METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN

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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN-ACTIVIDAD 07

ANDRES CAMILO CARDOZO POLANÍA 1.075.261.407

ANGIE LINDSAY DAVIS PÉREZ 49990325

INIDIRA HENRIQUEZ

JESSICA VANESSA LUGO ÁLVAREZ 1.075.267.079

DELMIS LUCÍA PERÉZ 1.129.495.736

TUTOR:

CARLOS ENRIQUE PEREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD-

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION

MARZO, 2016
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
EXPOSICIÓN ANALITICA Y DESCRIPTIVA.

La deserción escolar puede entenderse como el abandono del sistema escolar

por parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan
tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del
entorno. La tasa de deserción intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que
abandonan la escuela durante el año escolar, ésta se complementa con la tasa de
deserción interanual que calcula aquellos que desertan al terminar el año escolar.
(MEN) 1
La deserción es entendida como el proceso educativo que se trunca a temprana
edad para solventar otras necesidades diferentes al desarrollo personal. En otras
palabras, es el abandono del tiempo destinado para el aprendizaje en una institución
educativa pública o particular.

La deserción escolar es, por lo tanto, el resultado de un proceso en el que

intervienen múltiples factores y causas, algunos de los cuales son característicos de los
niños y jóvenes, asociados a las insuficiencias del propio sistema educativo (factores
intra-escolares).

La deserción escolar es un grave problema que afecta en muchos sentidos a los

estudiantes, las instituciones educativas y al sistema educativo o sociedad en general.
La deserción puede originarse a partir de diversos factores ya mencionados como el
grado de motivación de los estudiantes en los procesos educativos ya sea por causas
intrínsecas o extrínsecas, los recursos económicos con los que cuentan los estudiantes,
condiciones familiares o sociales, entre otros.

La importancia de este tema es crucial para la sociedad o individuos involucrados

ya que éste afecta las condiciones y oportunidades de mejora a quien en la actualidad
opta por no continuar su formación académica; la deserción hoy por hoy no puede ser

1
Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia –MEN-. Tomado de:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82745.html
un tema para tratar a la ligera, ya que es muy constante que los jóvenes abandonen los
estudios por falta de recursos, por factores ajenos a su voluntad o por falta de interés.

De esta manera, la presente investigación tiene como finalidad determinar y dar

a conocer los factores que influyen en este problemática social, en el contexto en
mención (institución educativa Barrios Unidos del Municipio de Garzón/Huila).

Se puede entender que uno de los factores claves que causan la deserción
estudiantil se establece cuando la educación que se ofrece (la laica y gratuita), no logra
impactar en el ser humano, es decir, si no es capaz de construir un ambiente mejor en
la cual se busque el progreso personal, familiar y social.

Así pues, uno de los grandes desafíos a los cuales se enfrentan las instituciones
educativas con altos índices de deserción es la pobreza que se vive socialmente y en
contextos como el de la población seleccionada, puesto que el sistema educativo no ha
podido crear un puente que una la educación con la pobreza y busqué ser solución o
medio que lleve al encuentro de dicha solución. Adicional a ello se puede identificar
como consecuencia de la deserción académica, la desigualdad que socialmente se
vive; es decir formamos parte de un país donde los ricos siempre van a recibir la mejor
educación con los medios a su alcance para que esta sea de calidad y sea garantía de
un venturoso futuro; pero por el contrario cuando no se cuenta con recursos
económicos, se tienen pocas facilidades de acceso y permanencia (Aspecto vital) en las
sedes educativas que ofrecen sistemas básicos, con mínimas garantías, sin tener en
cuenta condiciones de traslado, y sostenibilidad para su educación de los estudiantes.

Finalmente debido a investigaciones previas especialmente nacionales se

identifica que el problema de deserción tiene gran relevancia en la educación
colombiana, por ello mediante la investigación se busca profundizar en las causas de la
deserción e identificar los factores causantes de la misma en la Institución educativa
Barrios Unidos del Municipio de Garzón Huila y así identificar si los jóvenes abandonan
el colegio por diferentes motivos o factores ya mencionados (Contexto socio
económico, familiar, porque reside lejos de la institución educativa y no tiene facilidades
para transportarse, Bullying, explotación, desagrado con algún profesor o profesores, o
simple desinterés por el estudio “Falta de Motivación”).
 JUSTIFICACIÓN

El promedio nacional de deserción escolar oscila en el 7.5% y las causas más

frecuentes desde el Ministerio de educación Nacional (2012) por las cuales se dejan a
un lado las aulas de clase son:
 Motivos económicos un 36%
 Causas asociadas a la experiencia escolar: 32%
 Poco agrado por el estudio (Motivación): 20%
 Repetir el año escolar: 4%

La investigación planteada, contribuirá a generar un modelo para entender el

alcance de la deserción y a la vez nos permita encontrar e identificar los principales
motivos de esta en nuestro país, específicamente en poblaciones vulnerables como lo
es el Corregimiento de La Laguna del municipio de Pitalito-Huila. .

“La constitución política de Colombia en su Artículo 3° nos dice que la educación es

obligatoria, laica y gratuita, es preciso no solo ofrecer las posibilidades para que los
alumnos terminen sus estudios de primaria, ingresen a secundaria sino que
permanezcan y concluyan esta última etapa de la educación básica con la finalidad de
evitar la deserción.”

Pero ¿Por qué considerar este como un tema relevante para la sociedad? , partimos
de la premisa que nos indica que la educación es necesaria en todos los sentidos; para
alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico, para nivelar
las desigualdades económicas y sociales, para propiciar la movilidad social de las
personas; para acceder a mejores niveles de empleo, para elevar las condiciones
culturales de la población, para ampliar las oportunidades de los jóvenes, para vigorizar
los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades, para el
avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho, para el impulso de la
ciencia, la tecnología y la innovación. Unam (2015).
 …Los principales desafíos para avanzar de lleno hacia el logro de los «Objetivos de
Desarrollo del Milenio» y para el cumplimiento de las metas en el año 2015, son evitar
que los niños abandonen la escuela antes de terminar el ciclo básico y disminuir lo más
posible la deserción en el ciclo medio. (Espíndola, E. León, A. 2002)

En este sentido podemos evidenciar como el hecho de que sean cada vez más el
número de estudiantes los que abandonan las aulas de clase, se convierte en una
problemática que no solo les afecta a ellos como personas y a nivel de oportunidades
socio-económicas sino que adicional a ello genera un impacto negativo en los
diferentes contextos incrementando los índices de pobreza, criminalidad y/o vandalismo
(robos a casa de la falta de oportunidades laborares tanto por su edad como sus niveles
de estudio), específicamente en los sectores más vulnerables como es el caso de la
zona en mención.
 FORMULACIÓN PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en los estudiantes de los grados 6° a
11° de un colegio público de la ciudad de Pitalito-Huila, en el corregimiento de la
Laguna?

Situaciones Sub-problema a identificar

¿Cuáles son las razones más frecuentes de los estudiantes para desertar?
¿Qué influencia puede tener la desmotivación en la deserción escolar?
¿Qué estrategias de Permanencia Escolar realizan las directivas del colegio para
contrarrestar la deserción?
¿Qué papel y qué incentivos tienen las Secretarías de Educación, los docentes y la
familia para combatir el fenómeno de la deserción?

¿Qué consecuencias tiene la deserción escolar?

Autoevaluación grupal:

Que aprendimos haciendo este ejercicio

Este ha sido una práctica muy enriquecedora porque como grupo mostramos nuestras
fortalezas y debilidades en cuanto al desarrollo de un proyecto de investigación, nos
dimos cuenta que no es un ejercicio sencillo, que se debe argumentar bien y para
poderlo hacerlo la lectura es indispensable. La investigación es un campo al que pocos
se le quieren medir debido a lo complejo y a que se debe dedicar mucho tiempo, pero
es un campo de mucho aprendizaje en todo momento.
 REFERENCIAS

1. Bazdresch Parada, Educación y pobreza: una relación conflictiva (págs. 65-81).

Buenos Aires: CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Recuperado
de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101029064158/6ziccardi.pdf
2. Espíndola, E. y León A. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema
prioritario para la agenda regional. Disponible en: http://www.rieoei.org/rie30a02.htm
3. MEN. (2010). mineducacion.gov.co. Obtenido de Identificas Y Realizar un Análisis de
los Factores asociados a la permanencia y deserción escolar en las Instituciones
Educativas Oficiales del País: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
293674_archivo_pdf_institucional.pdf
4. Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia –MEN-. Tomado de:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82745.html
5.Navarro, N. (2001). Marginación escolar en los jóvenes. Aproximación a las causas de
abandono. Recuperado el 19 de marzo de 2009 de:
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/sociodem
ograficas/marginacion.pdf
6. Hernández, S. Fernández, C. y Baptista, L. (2003) Metodología de la investigación.
México: Mc Graw Hill. 2003.
7. Biggem. L. y Hunt M.P: El niño, desarrollo y proceso del conocimiento. Universidad
Pedagógica Nacional de México. Recuperado el 29 de marzo de 2009 de:
www.geocities.com/fdocc/2.htm
8. QUIROZ, S. (2010). DESERSCIÓN ESCOLAR EN COLOMBIA: LA MUERTE DE
NUESTRA SOCIEDAD. Pontifica Universidad Javeriana. Tomado de:
http://intergumentacion.blogspot.com.co/2010/11/desercion-escolar-en-colombia-la-
muerte.html
9. Dzay Chulim, F.; Narváez Trejo, O. M. La deserción escolar desde la perspectiva
estudiantil. Editorial Manda. México: 2012. Tomado de:
http://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf
10. León, E. E. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda
regional. Revista IBEROAMERICANA, 25.

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