UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Instituto de Posgrado

MAESTRÍA ACADÉMICA CON TRAYECTORIA PROFESIONAL EN PEDAGOGÍA,

MENCIÓN EN BACHILLERATO TÉCNICO

PROBLEMAS PSICOPEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE.

DOCENTE: PhD. Regina Venet Muñoz

TRABAJO NÚMERO 1
TRABAJO AUTÓNOMO #1: Fracaso y abandono escolar. Un problema
contemporáneo de la Pedagogía.

ESTUDIANTE: Ing. Carlos Ochoa.

2020 - 2021

Universidad Técnica de Manabí

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Tareas Docentes. 1. Interprete la siguiente afirmación: “El fracaso, por lo tanto, no
es un fenómeno natural, sino una realidad construida en y por la escuela en sus
relaciones con los estudiantes y, naturalmente, de éstos con ella. Sin el orden
moral y cultural que representa e impone, el fracaso sencillamente no existiría”

El fracaso escolar ha existido desde la época incaica de la educación hasta la

actualidad y se ha transformado según la misma ha evolucionado, pero es algo
innegable, está presente, y es ocasionado por diferentes aspectos que se conjugan
entre si y dan como resultado la misma. En la frase afirmativa indica que no es un
fenómeno natural lo que quiere decir que se crea en el sistema educativo en la
interacción o en el día a día de los estudiantes con los docentes. El currículo, su
flexibilización y la suma de factores externos como la cultura, el seno del hogar, la
dura sociedad en la que vivimos, contribuyen para su generación, pero muchas
veces es en las instituciones educativas donde se hace de la vista gorda con un
paupérrimo apoyo a estudiantes que lo necesitan y se trabaja más bien con los
estudiantes que no necesitan ayuda (con buen rendimiento), cuando la realidad es
que un estudiante que no alcanza los aprendizajes requeridos es con el que más
se debe trabajar para ponerlo a la par y sacar lo mejor de él, ya que como
docentes se comparte la responsabilidad, como indica [ CITATION Ant15 \l 12298 ] “Una
de las causas del fracaso escolar se podría atribuir a que el alumnado no recibe
una educación diferenciada de acuerdo con sus necesidades y requerimientos
educativos.” Que pone en manifiesto la necesidad de no tratar a los discentes como
grupo si no de forma individual según sus necesidades de aprendizaje, en
ocasiones se le da un realce de culpabilidad a un solo personaje que es el
estudiante, cuando hay muchos más factores y aunque en ocasiones no se quiera
reconocer en una gran medida el fracaso escolar está relacionado con las acciones
u omisión de las mismas dentro de las unidades educativas. En conclusión, esta
frase nos hace reflexionar sobre el poder de cambio que tenemos dentro de las
instituciones educativas para reducir el fracaso escolar.

2. Argumente cómo se manifiesta la exclusión educativa asociada al fracaso

escolar y su impacto en el desarrollo personal y social.

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La exclusión educativa en la actualidad no es la falta acceso al servicio educativo,
tiene un análisis mucho más profundo, para abordar este tema hay que entender lo
que es inclusión educativa que para [ CITATION Ech08 \l 12298 ] La inclusión educativa
debe entenderse con igual fuerza como la preocupación por un aprendizaje y un
rendimiento escolar de calidad y exigente con las capacidades de cada estudiante.

Mientras que [ CITATION Sot03 \l 12298 ] indica que la inclusión debe ser
concebida, además, como una organización política de la sociedad civil en la lucha
por la inclusión de los colectivos minoritarios, cuya vía de acceso más importante
es el acceso a la educación, aunque no la única. Por lo tanto, la integración
educativa y escolar están relacionadas con la inclusión a la educación básica
regular de todas las personas independientemente de sus condiciones; de esta
manera, la decisión de si las personas se ven involucrados en procesos de
intervención o acción correctiva, o participan de un modelo educativo, corresponde
a la familia y la sociedad a la cual pertenecen, y no es tarea de los expertos, sean
estos técnicos, científicos o profesionales, como se ha querido asumir.

Una vez entendido lo que es la inclusión educativa se realiza un análisis de la

exclusión educativa, que para [ CITATION Esc05 \l 12298 ] “Lo que realmente nos ha
de preocupar, pues, son aquellas desigualdades respecto a ciertos contenidos,
experiencias y aprendizajes escolares (una educación de base, esencial,
indispensable) que, en el caso de que se dieran en algunos estudiantes, diríamos
con razón que son marginados, privados y excluidos y que eso es éticamente
reprobable.” Pero qué pasa cuando estas características o contenidos no llegan de
una manera oportuna a formar parte de los estudiantes se obtiene como resultado
la excusión educativa, dicho de otra manera, la educación ya es un derecho de
todas las personas y esta normada como obligatoria hasta un nivel, pero se da,
esta exclusión educativa cuando estas características deseables no se logran en
los estudiantes y por ende no adquieren las capacidades y conocimientos para
integrarse de una forma adecuada a la sociedad. Hay que mencionar que la
exclusión no puede ser totalizadora sino más bien se puede hablar de una inclusión
a medias y por añadidura aparece el fracaso escolar que para [ CITATION Jos01 \l
12298 ] afirma que “Podemos considerar el fracaso escolar como la unión de
diversos factores, en los cuales se refleja el trabajo del alumno. Algunos de estos
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aspectos son: las malas calificaciones, la repetición de curso, la fragilidad de los
conocimientos, no alcanzar las metas normales para su inteligencia, etc. Estos
factores son considerados por la familia, el profesor y por el propio alumno en
ocasiones como indicativos de que no se está teniendo éxito, por lo que es fácil
hablar de fracaso.
Entonces la exclusión educativa y el fracaso escolar están estrechamente ligados y
son de difícil análisis y mucha complejidad, pero repercuten directamente en
desarrollo personal y social de una persona [ CITATION Jos01 \l 12298 ] indica que la
educación no es un simple mecanismo por el cual los individuos adquieren un
determinado rango de habilidades básicas. Es más que eso, es un factor crucial del
desarrollo social y personal, “un activo indispensable en el intento [de la
humanidad] de lograr los ideales de la paz, la libertad y la justicia”.
Pero que es el desarrollo social y personal [ CITATION PIL92 \l 12298 ] menciona que
es “Formarse una imagen equilibrada y ajustada de sí mismo, de sus
características, posibilidades y limitaciones, habiendo desarrollado un nivel de
autoestima que les permita encauzar de forma equilibrada una actividad (laboral,
de ocio, afectiva, ... etc.) y construir su propio bienestar”.
Solo con una educación de calidad sin exclusión, o a medias se logrará insertar de
una manera adecuada a los estudiantes a la sociedad logrando en ellos un realce
de sus capacidades.
Conclusiones.
Con este trabajo entendí que la exclusión educativa no solo es el no acceso al
servicio educativo si no también una educación a medias y como docente me hace
reflexionar sobre el rol docente para el no fracaso y deserción estudiantil.
El fracaso escolar no es depende de un solo factor sino más bien es multifactorial
donde se consideran aspectos como personales, familiares, grupales, entorno
escolar y social, currículo entre otros.
El desarrollo social y personal está relacionado con la educación de un individuo.
Se debe trabajar en políticas globales, pero es menester trabajar en el cambio en el
aula para reducir la exclusión educativa y el fracaso escolar.
Bibliografía

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