El desarrollo El estudio del desarrollo
los efectos de los aspectos
cognoscitivo en los
primeros tres años
Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R.
D., & Salinas, M. E. O. (1992). Desarrollo
humano. McGraw-Hill.
Los bebés nacen con la habilidad de
aprender de lo que ven, oyen, huelen,
prueban y tocan, y tienen cierta
habilidad de recordar lo que aprenden.
Los teóricos del aprendizaje saben que
la maduración es un factor limitante,
pero su principal interés son los
mecanismos del aprendizaje
El enfoque contextual social: estudia
cognoscitivo: seis enfoques
El
enfoque conductista: estudia los
mecanismos básicos del aprendizaje .
Los conductistas se interesan en la
forma en que la experiencia modifica el
comportamiento.
El enfoque psicométrico: mide las
diferencias cuantitativas entre las
habilidades que componen la
inteligencia mediante pruebas que
indican o pronostican dichas
habilidades.
El enfoque piagetiano: atiende a los
cambios (o etapas) de la cualidad del
funcionamiento cognoscitivo.
El enfoque del procesamiento de la
información: se centra en la percepción,
aprendizaje, memoria y solución de
problemas
El enfoque de las neurociencias
cognoscitivas: examina la parte física
del sistema nervioso central.
medioambientales en el aprendizaje,
sobre todo el papel de los padres y otros
cuidadores.
Los seis enfoques ayudan a comprender
cómo se desarrolla la cognición
Enfoque conductista: los
mecanismos básicos del
aprendizaje
Condicionamiento clásico Aprendizaje
basado en asociar un estímulo que de
ordinario no producía una respuesta con
otro estímulo que incita dicha respuesta.
Condicionamiento operante
Aprendizaje que se basa en la
asociación de la conducta con sus
consecuencias.
Enfoque psicométrico: Pruebas
de desarrollo e inteligencia
Conducta inteligente: Conducta
dirigida a una meta que se adapta a las
circunstancias y condiciones de la vida.
Pruebas de coeficiente intelectual:
Pruebas psicométricas mediante las
cuales se pretende medir la inteligencia
comparando el desempeño del sujeto
con normas estandarizadas
Pruebas de desarrollo: Pruebas
psicométricas en las que se compara el
desempeño de un bebé en una serie de
tareas con normas estandarizadas para
determinadas edades.
Escalas de Bayley de desarrollo de
infantes y niños pequeños: Prueba
estandarizada del desarrollo mental y
motriz de infantes y niños pequeños.
Escala HOME (Home Observation for
Measurement of the
Environment):Instrumento para medir
la influencia del entorno familiar en el
crecimiento cognoscitivo de los niños .
Enfoque piagetiano: la etapa
sensoriomotriz
Según Piaget, es la primera etapa del
desarrollo cognoscitivo, en la cual los
infantes aprenden a través de los
sentidos y la actividad motriz.
Esquemas: Término de Piaget para
denominar los patrones de organización
del pensamiento y conducta que se usan
en situaciones particulares.
Reacciones circulares: Término de
Piaget para denominar los procesos por
los cuales un infante aprende a
reproducir las situaciones deseadas, que
primero ocurrieron por casualidad.
imitación invisible: Imitación con
partes del propio cuerpo que no pueden
verse.
imitación visible: Imitación con partes
del propio cuerpo que se ven.
Enfoque del procesamiento de
la información: percepciones y
representaciones
Habituación Tipo de aprendizaje en el Enfoque contextual social:
que la familiaridad con un estímulo
aprendizaje por interacción con
reduce, lentifica o detiene una
respuesta. los cuidadores
Deshabituación: Aumento de la Participación guiada: Participación del
respuesta después de la presentación adulto en la actividad del niño, que
de un nuevo estímulo. ayuda a estructurarla y a lograr que la
comprensión que el niño tenga de dicha
Preferencia visual: Tendencia de los actividad se acerque a la del adulto.
infantes a mirar más un objeto que a
otro. Lenguaje: Sistema de comunicación
basado en palabras y gramática.
Memoria de reconocimiento visual:
Capacidad de distinguir un estímulo Habla prelingüística: Precursora del
habla lingüística, emisiones de sonidos
visual familiar de uno desconocido,
que no incluyen palabras, sino llantos,
cuando se muestran los dos al mismo
arrullos, balbuceos e imitación
tiempo.
accidental y deliberada de sonidos sin
violación de las expectativas: que haya una comprensión de su
Método de investigación en el que la significado.
deshabituación a un estímulo que entra
Habla lingüística: Expresión verbal
en conflicto con la experiencia se toma
destinada a comunicar significados.
como prueba de que un niño se
sorprende con un estímulo nuevo.
Holofrase: Palabra única que comunica
un pensamiento completo.
Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas: las estructuras Habla telegráfica: Forma temprana de
cognoscitivas del cerebro uso de frases que consta de pocas
palabras esenciales.
Memoria implícita: Recuerdo
Sintaxis Reglas: para formar frases en
inconsciente, por lo general de hábitos y
un idioma particular.
destrezas; también se llama memoria
procedimental. Mezcla de códigos: Uso de elementos
de dos idiomas, a veces en la misma
Memoria explícita: Recuerdo
emisión de voz, de parte de niños
intencional y consciente, por lo regular
de hechos, nombres y sucesos.
pequeños en hogares donde se hablan
dos lenguas.
Memoria de trabajo: Almacén de corto
plazo para la información que está en
proceso
Cambio de código: Alternar idiomas de
acuerdo con la situación, como en los
pueblos que son bilingües.
Habla dirigida a niños: Forma de
habla que se utiliza para dirigirse a los
bebés o niños pequeños; es lenta y
simplificada, en tono agudo, con vocales
exageradas, palabras y frases cortas y
mucha repetición.
Alfabetismo: Capacidad de leer y
escribir