UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA

MODULO DE TEORIA DE LA EDUCACION

I CICLO

DOCENTE

Dra. FANY YOBANI VILLANUEVA REYES

ALUMNO

EDGAR MÁXIMO VILLAR MEZA

TRUJILLO – PERÚ

2020
 Cuadro comparativo de los términos Educación, Pedagogía, Enseñanza y
Didáctica.

EDUCACIÓN PEDAGOGÍA ENSEÑANZA DIDÁCTICA

Educación viene del La Pedagogía es la La aparición de la En la actualidad, el
latín educere que ciencia de la enseñanza como un Diccionario de la
significa 'sacar', educación. Por proceso sistemático Lengua Española
'extraer', y educare que extensión, la e institucional recoge el término
significa Pedagogía es el supone una Didáctica como "arte
'formar', 'instruir' método para la especialización de enseñar" y
(Dewey) enseñanza. La creciente de las didácticamente como
Pedagogía se funciones en la "de manera propia
encuadra dentro de sociedad. para enseñar", y en
las Ciencias Sociales la Enciclopedia
y las Humanidades y Larousse se
se relaciona con comentan las
otras ciencias como acepciones desde los
la Psicología, la puntos de vista
Sociología y la adjetivo y sustantivo.
Antropología
“La educación es un El estudio de la En 1982 decía C. H.
proceso de transmisión Pedagogía nos Patterson que no Sacristán (1989) "La
de las tradiciones o de la permite “dirigir había una teoría de Didáctica, como
cultura de un grupo, científicamente la la enseñanza que disciplina científica
de una generación a formación: la fuera completamente a la que
otra” – Fernando de educación, sistemática y que de corresponde el guiar
Azevedo (educador la instrucción y el hecho no había en a la enseñanza, tiene
brasileño, 1894-1974) desarrollo de los las teorías de la un componente
ciudadanos de una enseñanza o de la normativo y otro
sociedad, para instrucción tanto prescriptivo (…) es
alcanzar altos desarrollo como lo ciencia, arte
niveles de había en las teorías y praxis”.
calidad y excelencia, del aprendizaje.
en correspondencia
con los más caros
intereses de esa
sociedad.”
(Álvarez, 1999)
“Educación es La pedagogía es una La enseñanza genera Aebli, H. (1958): Es
evolución, teoría práctica cuya un andamiaje para una ciencia auxiliar
racionalmente función es orientar facilitar el de la pedagogía en la
conducida, de las las prácticas aprendizaje de algo que ésta delega para
facultades específicas educativas que el aprendiz su realización en
del puede hacer si se le detalle de tareas
hombre para su brinda una ayuda…” educativas más
perfección y para la (135). generales (...) y tiene
formación del carácter, por finalidad deducir
preparándole para la del conocimiento
vida psicológico de los
individual y social, a fin procesos de
de conseguir la mayor formación intelectual
felicidad posible” – las técnicas
Rufino Blanco metodológicas más
(educador español, aptas para
1861-1936) producirlas.
La educación es un El estudio de la para que el Mattos, A. (1963):
proceso humano y Pedagogía nos aprendizaje se Disciplina
cultural complejo. Para permite “dirigir produzca debe pedagógica de
establecer su propósito científicamente la existir la mediación carácter práctico
y su formación: la de la enseñanza, normativo, que tiene
definición es necesario educación, la quizás no todo el por objeto específico
considerar la condición instrucción y el tiempo, pero al la técnica de la
y naturaleza del hombre desarrollo de los menos en los enseñanza, esto es, la
y de la cultura en su ciudadanos de una sistemas formales, técnica de dirigir y
conjunto, en su sociedad, para donde se requiere orientar eficazmente
totalidad, para lo cual alcanzar altos que el maestro cree, a los alumnos en su
cada particularidad tiene niveles de calidad y presente y guie aprendizaje.
sentido por su excelencia, en actividades de
vinculación e correspondencia con enseñanza que sean
interdependencia con los más caros efectivas para el
las demás y con el intereses de esa aprendizaje
conjunto sociedad.” (Álvarez,
1999).
La importancia esencial La pedagogía Granata et al. (2000) Fernández Pérez, M.
que tiene la educación responde que es una “práctica (1977): La ciencia
para el desarrollo científicamente a la social”, y en este práxica que desde
humano, pregunta “¿cómo sentido los una perspectiva de
inclusivo y sostenible; educar?”. La encargados de la integralidad,
una educación que es didáctica lo hace con misma están sujetos criticidad y
promovido por la pregunta “¿cómo a deseos y concreción estudia
sociedades del enseñar?” determinaciones las leyes de la
conocimiento externos a ellos. optimización de la
capaces de enfrentar los instrucción
desafíos del futuro con formativa, así como
estrategias innovadoras. la problemática de su
aplicación,
atendiendo a los
fines que la
educación propone
Imagen de la representación de la educación como fenómeno social, valorando la
importancia del mismo en el proceso de desarrollo del ser humano.