DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Actividad final

Estudiantes:

Candy Johana Oviedo

María José Mora
Asunción Sibaja
Karen Vergara Mejía
Sindy Xilena Palencia

Número de grupo colaborativo:

514005_12

Tutor:

Litssy Ethel Gaitán Ariza

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2019
 Proyecto grupal:

Link: https://pensamientocientificounad.blogspot.com

Reflexión final.

Con este curso de desarrollo del pensamiento científico se nos

presentaron a nosotros diversos contenidos, métodos y estrategias
planteadas buscando desarrollar las habilidades y capacidades que tiene
cada niño, permitiendo que sea un investigador en potencia y exprese
sus ideas sin importar las equivocaciones que tenga; ya que serán de
gran provecho en su proceso de aprendizaje. Por lo que ha sido muy
importante para nosotros porque nos ha enseñado que la esencia de
este tipo de pensamiento que es aquella que señala que no hay
conocimiento que se pueda lograr o desarrollar sin el uso de la razón.
Así, el pensamiento científico se mueve a través de estructuras
racionales en las que nada que ver tiene la religión o la superstición, así
como tampoco la especulación.

gracias a este curso pudimos obtener conocimientos, conceptos y

teorías que anteriormente no habíamos abarcado, al atender los
quehaceres educativos en nuestra formación, pudimos mejorar nuestras
competencias cognitivas, competencias afectivas y competencias
comunicativas, para enfrentar un mundo globalizado, incierto, complejo,
flexible, y en el que la información se archivará cada vez más de
manera externa al cerebro. En esta formación aprendimos nuevas
metodologías que nos orientaron en nuestras prácticas educativas para
resolver problemas relacionados con la enseñanza y aprendizaje de los
niños y niñas que empiezan en sus primeros meses donde ellos van
descubriendo aquello que está a su alrededor y así a medida que ellos
vallan creciendo van formulando hipótesis mediante diálogos que les
permite crear, imaginar, dar explicaciones, argumentar e informar
acerca de lo que sucede en su entorno mediante la ayuda de su familia
y sus profesores. Por su parte, la competencia inferencia se refiere a la
capacidad de los niños y las niñas para extraer conclusiones y
reflexionar a partir de información con que cuentan. Es necesario
motivarlos, mediante actividades y preguntas, a hacer explícitos sus
pensamientos (MEN, 2010).
 Los temas abordados en este curso nosotros como docentes tendremos
una perspectiva o visión diferente a cerca de los diferentes conceptos,
llevándolos a la práctica en nuestro campo laboral. Buscando que cada
seamos mejores e implementemos cada recurso que se nos brindó
durante todo este tiempo de una manera creativa e innovadora.

Por otra parte, podemos decir que nos ayudó a fortalecer nuestras
debilidades, aprovechar nuestras fortalezas, desarrollar nuestras
diferentes competencias y aumentar nuestros conocimientos para
orientar bien a los niños para que su aprendizaje sea significativo de
manera que lo comparta con las personas que tiene a su alrededor.

con estos conocimientos adquiridos en el curso de Desarrollo del

pensamiento científico, seremos Personas con un alto sentido de
responsabilidad, estos conceptos nos permiten tener una visión abierta
fundamentándonos en cómo vamos a educar y comprender este campo
tan hermoso como lo es la educación, haciendo que nos interesemos
más por esta práctica y dándonos las herramientas necesarias para
poder abarcar todo este proceso que nos va servir de ayuda para
transformar nuestro contexto y entender las necesidades educativas que
tienen las comunidades, ser personas activas en este campo, lo cual
favorecerá la formación integral de los infantes y a nosotros nos dará la
posibilidad de desenvolvernos adecuadamente en el campo laboral y nos
dará la oportunidad de trabajar en conjunto con la familia y además
favoreciendo la parte educativa de los niños y enriqueciendo nuestro
quehacer como docente.

para Concluir se puede decir que este curso nos ayudó a afianzar más
nuestra confianza con una gama de conocimientos muy especiales y
útiles a la hora de empezar nuestra vida y experiencia laboral.
 Referencias bibliográficas

Carrillo, C. (2012). Enseñanza para el desarrollo del pensamiento

científico desde la escuela. Bogotá: Instituto para la Investigación
Educativa y el Desarrollo Pedagógico –IDEP. Recuperado de
http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Desarrollo%20del%20p
ensamiento%20cient%C3%ADfico%20en%20la%20Escuela.pdf

Valle, G. (mayo,2016). Desarrollo de competencias científicas en la

primera infancia.
Íkala recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/ikala/v21n2/v21n2a7.pdf