PESO DE

METODOLOGÍA DE TIPO DE FECHAS PROPUESTAS

UNIDAD ACTIVIDADES
Navegar por la página del curso.
Consultar la bibliografía del curso. es la base para la construcción del conocimiento que se plantea como
Aceptar el compromiso de
aprendizaje.  conducta será guiada por la honestidad, la responsabilidad y la
ACTIVIDADES
Compromiso de protección de
INICIALES
protección de los derechos de
niños, niñas y adolescentes.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CADA
TRABAJO ACTIVIDAD SEMESTRE 2019-2
ACTIVIDAD
Realizar un recorrido por el curso para visualizar el material, las
herramientas y los medios con los cuales se desarrollorán procesos de
aprendizaje individuales y colaborativos durante el curso del espacio
académico
Consulte y verifique el acceso a la biografía básica del curso, dado que
finalidad
"Como educativa
alumno del curso Virtual y a Distancia asumo la
de UNIMINUTO
responsabilidad de mi propio aprendizaje. Me comprometo a respetar
los derechos de autor, propiedad intelectual y no incurrir en plagio. Mi
cordialidad. Así mismo manifiesto acatar lo establecido en el
Reglamento estudiantil de UNIMINUTO"
con niñas, niños y adolescentes es vital conocer la corresponsabilidad
que cada estudiante de UNIMINUTO tiene para garantizar el
cumplimiento y respeto de los derechos y el cuidado según la
normatividad vigente y según nuestro compromiso de acción sin daño.
Individual Formativa 0% 7 ENERO-22 de ENERO
Este compromiso se debe diligenciar unicamente cuando se desarrolla
la PRS en escenarios donde exista participación de niños, niñas y
adolescentes menores de edad.

Cada estudiante descarga e imprime el documento adjunto, se firma, se

Realizar la presentación personal
Cada estudiante realiza su presentación personal en el Foro
Compartamos nuestros datos personales y da respuesta a las
preguntas:
* ¿Qué es para usted la Práctica en Responsabilidad Social?
* ¿Cuáles son sus expectativas de la práctica en Responsabilidad Social?
* ¿Cómo cree que la Práctica en Responsabilidad social aporta a su
formación profesional?
* ¿Cuáles son las razones que lo motivaron a la elección del proyecto
social de formación?

1. Contextualización de la
Práctica en Responsabilidad
Social
2. Reconociendo mi Proyecto
Social de Formación.
presentan el curso a partir de la metodología y las unidades de
aprendizaje construidas para el logro de las competencias.
El profesor– tutor presenta las apuestas del Centro de Educación para el
Desarrollo- CED como unidad que lidera la formación en
responsabilidad social y profundiza en el proyecto social de formación
al cual pertenecen los estudiantes, la trayectoria del proyecto social y
las expectativas para que los estudiantes puedan enmarcar su plan de
acción en esta apuesta. Individual Formativa 0% 7 ENERO - 19 de ENERO
Los estudiantes deben leer y comprender las recomendaciones para el
desarrollo de la PRS en los territorios, para lo cual se recomienda
discutir el contenido de la infografía “Recomendaciones para la PRS”.
Es necesario que los estudiantes reconozcan los compromisos en
cuanto a la cantidad de horas de trabajo en campo de acuerdo con su
modalidad,
formación yasí
su como las respectivas
importancia. evidencias
Por lo tanto, del trabajotiene
cada estudiante de campo y
información relevante sobre el contexto del proyecto social de
formación al cual pertenece y la organización social o comunitaria que
lo acogerá.
Los estudiantes consultan en el aula virtual los documentos dispuestos
en la carpeta “Proyectos Sociales de formación”, para conocer las
apuestas e intereses que tiene el proyecto seleccionado, así mismo
aborda los documentos, mapas, informes que ofrecen información
sobre el territorio donde se está desarrollando el proyecto.
Individual Evaluativa 14.3 7 ENERO-22 de ENERO
En el foro “Reconociendo mi proyecto social de formación” cada
estudiante deberá crear una conversación con su nombre y apellido
(max 200 palabras) aportando a la discusión de las siguientes
preguntas:
¿Qué elementos del proyecto social de formación encuentra relevantes
para el contexto social actual? Justifique su respuesta.
¿Cómo puedo aportar desde mis habilidades personales y
conocimientos profesionales al proyecto social de formación en el cual
desarrollo mi práctica en Responsabilidad Social?
 3. Conociendo la organización
social o comunitaria.
UNIDAD 1
4. Primera visita de contexto
-Análisis multidimensional de
las problemáticas.
5. Herramientas para el
desarrollo participativo.
En el foro de novedades en word encontrarán el listado de las
Individual Formativa 0% 7 ENERO-31 de ENERO
instituciones con las que se tiene convenio actual para poder realizar las
prácticas en responsabilidad social. (Especificacno población,
disponibilidad horaria y posibles temáticas a trabajar)
la Práctica en Responsabilidad social de acuerdo con la disponibilidad
de horarios de las partes.
Para esta visita se requiere con anterioridad conformar grupos de
trabajo para el desarrollo de la “Guía de análisis multidimensional” la
cual requiere de muchas perspectivas y aportes para su construcción. El
docente organiza los grupos de acuerdo con las dinámicas del proyecto
social de formación y la organización social. Los equipos de trabajo no
deben superar los 5 integrantes.
Visitas del 20 de ENERO-
31 de ENERO). Entrega de
Es necesario antes y durante la visita reconocer la función de la Colaborativa Evaluativa 42.9 la guía de análisis
organización social en la comunidad, sus intencionalidades, sus multidimensional(7
metodologías de trabajo y la población que acoge. Esta información es ENERO-22 de ENERO)
valiosa para la construcción del plan de trabajo que orienta su práctica
en responsabilidad social y de manera especial como insumo para el
diligenciamiento de la guía de análisis multidimensional.
Recuerde que solamente pueden entregar la “Guía de análisis
multidimensional” los estudiantes que asistan a la visita de contexto.
Forma de entrega: Un representante del grupo subirá la guía en formato
Word al aula virtual, debidamente diligenciada y revisada. Sin embargo,
algunos
El criterios
estudiante debedeabordar
la valoración de la actividad
y comprender tienen
los textos queen
secuenta
proponen y
elegir las herramientas que usarà en la planeaciòn de la primera entrega Individual Formativa 0% 7 ENERO-06 de FEBRERO
del plan de trabajo que se construira en la pròxima actividad
 En encuentro presencial el profesor – tutor presenta y profundiza las
condiciones que debe tener un plan de trabajo para el desarrollo de la
Práctica en Responsabilidad Social y la forma de construirlo a partir de
la información
recolectada en las anteriores actividades..

El grupo de estudiantes debe construir para esta entrega, todas las

sesiones de su pràctica de campo; este trabajo debe ser colaborativo y
6. Plan de Trabajo . Colaborativa Evaluativa 28.6 7 ENERO-10 de FEBRERO
discutido por el equipo de trabajo ya que se trata de su carta de
navegaciòn en el territorio.

En el plan de trabajo el grupo de estudiantes debe incluir herramientas

de trabajo participativas y creativas pensadas para la poblaciòn que
atenderan (niños, jovenes, adultos, adultos mayores) dependiendo del
PSF; por lo tanto, se deben seleccionar cuidadosamente las
herramientas con las cuales se desarrollaràn las acciones sociales.

7. Asistencia al territorio SE SUBE LA ASISTENCIA DE LA VISITA DE CONTEXTO Colaborativa Evaluativa 14.3 7 ENERO-03 de FEBRERO

8. Introducción a la Unidad 2. ENCUENTRO PRESENCIAL Individual Formativa 0% FEB 09 Ó FEB 23

 9. Plan de trabajo - Segunda
entrega del plan de trabajo.
10. Análisis de los actores y
realidad social del proyecto
social de formación. (Actividad
propia del proyecto social de
formación).
Informe parcial para SNIES
UNIDAD 2
11. Aproximándonos al
concepto de comunidad.
SE SUBE EL PLAN DE TRABAJO CON TODAS LAS CORRECCIONES Y
Colaborativa Evaluativa 14.3 28 de FEBRERO
MODIFICACIONES DE EXISTIR
Análisis actores y realidad social. Actores sociales-Política pública y ODS Colaborativa Evaluativa 14.3 8 de marzo
Como ejercicio de seguimiento y para responder al SNIES y demás
informes solicitados desde la Dirección de Proyección Social, los
Colaborativa Formativa 8 de marzo
estudiantes diligenciaran formulario que se dispone en el aula virtual
como resultados parciales de la ejecución de su Plan de Trabajo
El estudiante realiza las lecturas asignadas.
Cada estudiante elabora un video (màx 3 minutos) respondiendo a
unas preguntas orientadoras, donde pueda realizar una reflexiòn
individual que dè cuenta de la compresiòn del texto. Es necesario que el
estudiante aparezca en el video, no es vàlido la inclusiòn de dibujos
animados, fotos o avatares que reemplacen al estudiante como actor
principal de esta actividad.
Individual Evaluativa 14.3 13 de marzo
El guiòn que orientarà el desarrollo del video es un texto acadèmico
debidamente justificado desde los autores y con escritura y ortografìa
impecable.
El estudiante debe entregar individualmente en el aula virtual el
documento que da cuenta del guiòn; en el mismo documento relacionar
la URL pùblica del video. Documento retorno a la comunidad cap 1 y 9.
 Los estudiantes deben diligenciar en cada visita al territorio donde
desarrollan la PRS el formato "Asistencia al territorio" en el cual el
interlocutor da cuenta del seguimiento al trabajo realizado en el
escenario de pràctica.

Aunque esta evidencia se entregue al final del periodo academico, es

12. Asistencia al territorio Individual Evaluativa 42.9 16 de marzo
obligatorio su diligenciamiento en cada visita que se realice a la
organizaciòn. Recuerde que siempre se deben diligenciar todos los
cuadros teniendo presente en especial la firma delinterlocutor, sin este
requisito las horas no seràn validadas.

El estudiante debe escanear el documento y debe subir el formato

Eldebidamente
estudiante debe descargar
diligenciado eneelimprimir
espacio el documento"Coevaluaciòn
habilitado del
en el aula virtual en
estudiante desde la perspectiva del interlocutor" y establecer un espacio
de dialogo con su interlocutor para realizar este proceso.

13. Coevaluación de la PRS con

Es obligatorio registrar cada una de las preguntas que plantea el Individual Evaluativa 14.3 16 de marzo
el interlocutor.
formato y llenarlo en letra clara y con informaciòn veraz.

Cada estudiante debe escanear y subir al aula virtual este formato

14. Encuentro presencial ENCUENTROdiligenciado
PRESENCIAL en el espacio habilitado para tal fin. 22 DE MARZO
15. El sujeto social como sujeto ENTREGA DEL CD - REVISAR LINEAMIENTOS-ENTREGABLES : SOBRE DE
16.7 17 DE ABRIL
interdependiente. MANILA CON CD Y LA CESIÓN DE DEERECHOS

16. La promoción de la justicia

SE SUBE EL LINK DEL VIDEO- REVISAR LOS LINEAMIENTOS 16.7 13 DE ABRIL
social.

17. Informe de la Práctica en DILIGENCIAR FORMATO EN EXCEL- REVISAR LINEAMIENTOS BASE DE

Colaborativa Evaluativa 16.7 15 DE ABRIL
Responsabilidad Social. DATOS CONSOLIDADA

UNIDAD 3 18. Evaluación del estudiante al

Cada estudiante debe responder las preguntas que permiten realizar
proceso de la Práctica en Individual Formativa 18 DE ABRIL
este importante proceso en el formulario habilitado en el aula virtual.
Responsabilidad Social
UNIDAD 3

El estudiante debe descargar e imprimir el documento"Coevaluaciòn del

estudiante desde la perspectiva del interlocutor" y establecer un espacio
de dialogo con su interlocutor para realizar este proceso.

19. Coevaluación de la PRS con

Es obligatorio registrar cada una de las preguntas que plantea el Individual Evaluativa 16.7 10 DE ABRIL
el interlocutor.
formato y llenarlo en letra clara y con informaciòn veraz.

Cada estudiante debe escanear y subir al aula virtual este formato

diligenciado en el
Aquí se adjunta el espacio
link del habilitado
video de lapara tal fin.
práctica en responsabilidad social
20. Asistencia al territorio. Colaborativa Evaluativa 33.3 11 DE ABRIL
que deben subir a you tube.
 REGISTRO NOTAS POR
OBSERVACIONES CALENDARIO
ACADÉMICO

Cada estudiante debe entregar -

Certificado de seguridad social (EPS)
vigente en versión FÍSICA. ENCUENTRO 19
DE ENERO
La infografía del aula se complementa con
el pacto de prácticas

Cada docente en la carpeta "Proyectos

Primer 35%

Sociales de formación" incluira los

Proyectos Sociales Formativos que trabará
enel transcurso del semestre.
 Prime
Los docentes organiza con la institución el
día y hora de visita, para acompañar a los
estudiantes a la misma. En el foro de
novedades encontrarán las fechas de
visita y horarios a cada centro de práctica.
Segundo 35%
 S
Final 30%

EN EXCEL EN EL FORO DE NOVEDADEES

 Final
En el foro de novedades encontrarán los
lineamientos para la realización del video.