Plan de Acompañamiento Anual 2022

I. Antecedentes personales

Nombre:
fecha de nacimiento: Edad
Curso: Profesor de aula:

II. Antecedentes PIE

Diagnóstico TEA
Educador diferencial
Permanece en pie

III. Necesidades educativas especiales

1. Fortalecimiento habilidades sociales

2. Comprensión de espacio personal
3. Comprensión del espacio social
4. Regulación emocional
5. Seguimiento de instrucciones
6. Asociar número cantidad
7. Reforzamiento de la adicción y sustracción
8. Reforzamiento de la lectura y escritura
9. Estrategias diversificadas
10. Incorporación de la familia para la entrega de estrategias y regulación emocional

IV. Organización de los apoyos

Apoyo Área a intervenir Ubicación Horas Fecha de Fecha de

especialistas inicio término
Educadores asignatura de aula común 8 marzo diciembre
diferencial lenguaje y
matemática aula de
recursos 2
Psicóloga desarrollo de aula de marzo diciembre
habilidades recursos 1
sociales
Profesora curricular y aula común según carga marzo diciembre
jefe regulación horaria
emocional
Profesor de curricular y aula común según carga marzo diciembre
asignatura regulación horaria
emocional
Otros: Contención según Según marzo diciembre
Inspectora emocional y necesidad necesidad
general acompañamiento del del
Psicóloga PIE estudiante estudiante
Coordinador
a PIE
Orientadora
Inspectoras
de patio

V. Estrategias
Estrategias de aula

1. Situar al estudiante en primera fila y cerca del docente

2. Ubicar al estudiante lejos de ventanas y otros elementos que puedan desviar su atención
3. Permitir al estudiante desplazamientos periódicos tanto dentro del aula como fuera de ella
4. Nombrarlo ayudante de la clase
5. Entregarle tareas que fortalezcan su autoestima escolar y que lo ayuden a socializar
6. Determinar áreas de trabajo libres de factores de distracción (aula común aula de recursos)
7. Prestar atención a ruidos que puedan desregular al estudiante y evitarlos siempre que sea
posible
8. Conceder espacios de descanso para relocalizar la atención en momentos de regulación
9. Realizar pausas cada 15 minutos en caso de ser necesarios
10. Elaboración de material al estudiante a situarse en su rutina escolar diaria
11. Ayudar al estudiante a situarse en su rutina escolar diaria
12. Asignar el tiempo suficiente para realizar las actividades según su ritmo de aprendizaje

Estrategias para la familia y entorno

13. Citar a adultos responsables con el fin de recopilar información de conductas en casa y a la
vez sugerir estrategias de intervención
14. En caso de regulación donde se hayan aplicado todas las acciones y estrategias se procederá
a llamar al apoderado
15. Trabajo colaborativo con especialistas externos con el fin de brindar una mayor experiencia
al estudiante

Estrategias de escuela

16. Sensibilización de necesidad educativa especial a apoderados

17. Sensibilización de necesidad educativa especial a docentes y asistentes de la educación
18. Brindar contención emocional que deberá quedar registrada el libro de clases o registro pie
por el profesional que lo realice.
19. Brindar contención emocional y re focalizar atención en otras actividades
20. Brindar contención emocional y ofrecer otras actividades de su interés con el fin de ayudar a
su regulación
21. Es caso de ser necesario inspectoría realizará apoyo con material concreto y didáctico,
elaborado por su educadora diferencial y material disponible en biblioteca
22. Se trabajará entregando instrucciones sencillas con material de apoyo concreto y/o visual