Proyecto de Ayudantía Ed. Física II 2022 Ljzarate

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
DIRECCIÓ N REGIONAL DE EDUCACIÓ N CAJAMARCA

EESP PÚ BLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PROYECTO DE AYUDANTÍA PEDAGÓGICA
Nombre del Proyecto: “Participamos de actividades pedagógicas de observación y ayudantía como

estrategias de contacto y conocimiento de la labor docente y el planteamiento del problema de
investigación”
I. PARTE INFORMATIVA.
1.1. Institución responsable : EESPP “Arístides Merino Merino”

1.2. Programa de Estudio : Educación Física
1.3. Ciclo : II
1.4. Módulo : Práctica e Investigación II
1.5. Modalidad de Práctica : Presencial
1.6. Duración de la práctica : 5 días
1.7. Calendarización :
a) Inicio de la práctica : 23/05/2022
b) Término de la práctica : 14/07/2022
1.8. Asesor de práctica : Luis Jalfie Javier Zárate Medina
jalfiezarate@eesppamm.edu.pe
II. JUSTIFICACIÓN.
La práctica es, en sí misma, un proceso de aprendizaje, permite que el futuro docente consolide y
desarrolle saberes producto de la experiencia propia, en la que pone en juego sus competencias en
los diversos roles que deberá cumplir en el futuro. El módulo de Práctica e Investigación II tiene
como metodología el desarrollo de la acción -reflexión- acción; es decir, ser parte de la reflexión
personal sobre su propia práctica, para pasar luego a la teorización y retornar a una práctica
enriquecida. La adecuada aplicación de la metodología permitirá formar docentes críticos y con un
alto espíritu investigativo, capaces de transformar la realidad y aplicar con éxito las competencias
desarrolladas durante su formación inicial.
Según Minedu (2010), en su guía de práctica señala que “La ayudantía es una modalidad
utilizada generalmente en la primera etapa de Práctica y consiste en el apoyo que brinda el
estudiante a un maestro del nivel correspondiente a su especialidad. Al tiempo que colabora en
el trabajo del aula, puede realizar actividades de observación, revisión de documentos,
acompañamiento, nivelación de alumnos, elaboración de material didáctico, revisión de tareas, entre
otras, y participar en la conducción de actividades de aprendizaje”. Es por ello, que el presente
proyecto permitirá a los estudiantes del Programa de Estudio de Educación Física tengan sus
primeros contactos con la realidad educativa a través de acciones de observación y ayudantía en las
IIEE focalizadas para esta actividad pedagógica.
El proyecto contribuye a la generación de espacios donde el estudiante de Formación Inicial

Docente participe y se enfrente a la realidad educativa del contexto; para lo cual, asume estas
actividades pedagógicas de observación y ayudantía como una responsabilidad, sabiendo y siendo
Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

Dirección: Prolongación Dos de Mayo Cdra. 15
Página Web: www.eesppamm.edu.pe
Central Telefónica: 076-639214
conscientes de

que todo estudiante participa de esta actividad en su proceso de formación; para lograr este
propósito se cuenta con el apoyo de los docentes de la EESPP “AMM” y de las IIEE de Celendín
focalizadas para la práctica, quienes en esta ocasión orientarán a los estudiantes en la ayudantía
como una estrategia de acercamiento a la práctica real.
III. PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EL MÓDULO/ÁREA DE PRÁCTICA.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

COMPETENCIA 3. Crea un clima Promueve el involucramiento de  Describe cómo su intervención en
propicio para el aprendizaje, la todos los estudiantes en el proceso la ayudantía contribuye a crear un
convivencia democrática y la de aprendizaje y, en general, en la clima de aula libre de violencia,
vivencia de la diversidad en todas vida común del aula. prejuicios y discriminación.
sus expresiones con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales.
COMPETENCIA 10. Gestiona su Comprende sus fortalezas y  Describe fortalezas y
desarrollo personal demostrando limitaciones para establecer metas de oportunidades de mejora
autoconocimiento y autorregulación mejora personal. personales con apoyo del diario de
de emociones, interactuando asertiva campo, explicando cómo estas
y empáticamente para desarrollar pueden favorecer un mejor
vínculos positivos y trabajar desempeño en su práctica.
colaborativamente en contextos
caracterizados por la diversidad.
COMPETENCIA 12. Investiga Problematiza situaciones que se  Formula problemas de
aspectos críticos de la práctica presentan en su práctica, en el investigación a partir de las
docente utilizando diversos enfoques entorno en donde se desempeña y en experiencias de ayudantía en la IE
y metodologías para promover una el mundo educativo en general. de educación básica.
cultura de investigación e
innovación.
IV. OBJETIVOS.
4.1. Objetivo general.
 Consolidar las competencias profesionales y afirmar los rasgos que propone el perfil del
estudiante de Formación Inicial Docente del programa de estudios de Educación Física
buscando que el futuro docente logre un desempeño en situaciones reales que pongan a
prueba sus conocimientos, capacidades y actitudes en la observación del contexto educativo
y ayudantía pedagógica.
4.2. Objetivos específicos.
 Realizar actividades de observación y registro del proceso de contextualización de las

actividades de aprendizaje en las instituciones educativas urbanas.
 Elaborar y aplicar instrumentos de observación que permita recoger información del proceso
enseñanza-aprendizaje, infraestructura, instalaciones, ambientación de aula; como espacios
seguros y saludables para la generación de aprendizajes.
 Involucrar a los estudiantes de FID del programa de estudios de Educación Física en
acciones de ayudantía para que fortalezcan su vocación y ejerciten su capacidad de liderazgo
en espacios y escenarios reales de trabajo en aula.
 Participar del taller de sistematización de la práctica de ayudantía como espacio de reflexión
para el establecimiento de fortalezas, debilidades y propuesta de mejora.
V. INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS PARA LA AYUDANTÍA.

 IE. APLICACIÓN ISP. “AMM” – CELENDÍN.
 IE. N° 82402 BELLAVISTA PRIMARIA.

 IE. Nº 82391 “SAN ISIDRO”

 IE. Nº 82392 “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”
 IE. Nº 82390 “PEDRO PAULA AUGUSTO GIL”
 IE. JEC. “MANUEL DE PIÉROLA CASTRO”
 IE. SECUNDARIA “PEDRO PAULA AUGUSTO GIL”
VI. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD DE PRÁCTICA.
Las estudiantes practicantes de FID del Programa de Estudio de Educación Física realizarán esta
modalidad de práctica pedagógica en aulas de 1º al 6º grado de primaria y de 1º al 5º año de
secundaria de las IIEE seleccionadas o focalizadas para la observación y ayudantía.
La práctica de ayudantía, consiste en el apoyo que brinda el estudiante de FID a un docente,
realizando las siguientes tareas: colabora en el trabajo del aula, actividades de observación, revisión
de documentos, acompañamiento, nivelación de alumnos, elaboración de material didáctico,
revisión de tareas, entre otras, y participar en la conducción de actividades de aprendizaje reales.
Para la práctica de observación y ayudantía pedagógica las estudiantes lo realizarán en dúo y de
acuerdo al orden de mérito para la selección de IIEE.
Así mismo, los estudiantes practicantes realizarán las siguientes actividades:
 La práctica se desarrollará en los turnos mañana y tarde según los horarios establecidos a los
docentes colaboradores.
 Los estudiantes desarrollarán las acciones de observación a través de diversos instrumentos de
recojo de información elaborados conjuntamente con el docente del módulo de Práctica e
Investigación II.
 Los estudiantes desarrollarán la ayudantía pedagógica durante toda la hora, grado y sección
asignada, previa coordinación con el docente encargado del área de Educación Física.
 Los estudiantes se presentarán correctamente uniformados portando su fotochek de
identificación.
 El docente de aula o de la Escuela observará el desempeño de los estudiantes y emitirá una
apreciación cualitativa de su desempeño con relación a la ayudantía.
 Los estudiantes emitirán un informe detallado que considere logros, dificultades y propuestas
de mejora en torno a las actividades realizadas.
 La ausencia o no permanencia total durante las horas de desarrollo de la ayudantía pedagógica
se considera como desaprobación de la práctica.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
FECHAS
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES INICIO TÉRMINO
Coordinador de Área de Práctica Pre-
1 Coordinación con las IE asociadas. Profesional e Investigación 23/05/22 27/05/22
Asesor de práctica
2 Elaboración del proyecto. Asesor de práctica 30/05/22 03/06/22
3 Aprobación del proyecto. Profesional e Investigación 06/07/22 07/07/22
Asesor de práctica
Desarrollo de las acciones
Asesor de práctica
4 pedagógicas de observación y 27/06/22 01/07/22
ayudantía en aula. Estudiantes
Coordinación de Área Académica de
Evaluación de satisfacción de la
5 Educación Inicial 02/07/22 04/07/22
práctica. Asesor de práctica
Profesional e Investigación
6 Sistematización de la práctica. Coordinación de Área Académica de 04/06/22 07/06/22
Educación Inicial
Asesor de práctica
7 Evaluación del proyecto Asesor de práctica 10/06/22 10/06/22

Elaboración del informe de la Asesor de práctica
8 práctica. Estudiantes 13/06/22 15/06/22
VIII. FINANCIAMIENTO DE LA PRÁCTICA.
 La ejecución de la Práctica de Ayudantía, no está sujeta a desembolso económico de ningún

tipo por parte de la Escuela ni de los estudiantes practicantes.
 La Escuela afronta los gastos de seguimiento, monitoreo y acompañamiento de la práctica de
ayudantía.
 Los estudiantes financiarán los documentos que le corresponde para implementar su
portafolio docente: proyectos de práctica, fichas de observación, entre otros.
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Este proyecto será evaluado de acuerdo a las normas vigentes, a las acciones y objetivos
planificados; ello dará lugar a un informe que tendrá que hacer el docente del Módulo de Práctica e
Investigación II a la Coordinación de Área de Práctica Pre-profesional e Investigación, éste a su vez
consolidará el informe de su dependencia e informará a la oficina de Unidad Académica de la
EESPP “AMM”.
X. ANEXOS.
 Distribución de estudiantes.
 Instrumentos de la ayudantía pedagógica.
 Otros.
Celendín, junio del 2022

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
DISTRIBUCION DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE

ESTUDIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA II PARA LA PRÁCTICA DE
AYUDANTÍA
Nº I.E LUGAR DOCENTE DE AULA CELULAR ESTUDIANTES GRADO / SECCIÓN

01 IE. APLICACIÓN “Arístides Merino Merino” CELENDIN Prof. Gloria Lara Becerra 961635784 Castañeda Goycochea, Wilfren. 1º /2º/3º/4º/5º6º U
Guevara Estela, Jhoel.
02 IE. Nº 82402 “Bellavista” CELENDIN Prof. Ederson Rojas Julca 928437540 3º A-B / 4º A-B / 5º
Rodríguez Olivares, Ailer Ivan.
Prof. Cristian Enrique Rabanal Cruzado Díaz, José Yersey.
03 IE. Nº 82391 “San Isidro” CELENDIN 976003792 2º A-B/3º A-B/4º A
Rodríguez Mejía Olivares, Irben Jhon.
Bazán Rabanal Deli Tiffany.
04 5º A-B-C-D
Prof. Alfredo Asunción Acosta Medina Abanto, Kelly Stefany.
IE. Nº 82392 “Nuestra. Señora de Fátima” CELENDIN
Marín Chacón Lozano, Joni. 4º A
05 Cotrina Ortiz, Wilder Ivan. 6º A-B-C
Araujo Aliaga Antonio Said.
06 1º A-B-C-D-E
Prof. Marle Livaque Tacilla Silva Silva, Willam Humberto.
957465580
Prof. Luis Tongo Silva Huatay Díaz Wilmer Rolando.
07 2º A-B-C-D
Rojas Sánchez, José Luis.
Humán Becerra, Kevin Jhair.
08 3º A-B-C-D-E
Prof. Luis Tongo Silva Sánchez Cueva, Franklin Jeferson.
IE. Nº 82390 “Pedro Paula Augusto Gil” CELENDIN 998583565
Prof. Marvin Alí Chavarry Díaz Muñoz Rimache, Elvis Jhan Carlos.
09 4º A-B-C-D-E
Rodríguez Humán, Yoner Enrique.
Cotrina Guevara María Maricel.
10 5º A-B-C-D-E
Vargas Vásquez, Maricel.
Prof. Marvin Alí Chavarry Díaz 977520796
Mejía Sánchez, Marcelino.
11 6º A-B-C-D-E
Rodríguez Arteaga, Elvis Audel.
Alfaro Mirez, Cristian Jeiner.
12 1º A-B-C-D
Briones Cotrina, Amner Eudomar.
Prof. Luis Carlos Marín Machuca 921698810
Marín Pereyra Angie Rachell.
13 2º A-B-C-D
Rabanal Díaz, Rey Paolo
IE. JEC. “Manuel de Piérola Castro” CELENDIN Rodríguez Roncal, Víctor Jhonatan.
14 3º C-D-E / 4º A
Vilchez Chávez, Pepe Jackson
Prof. Willan Antonio Díaz Araujo 952442852
Huaripata Rojas, Orlando.
15 4º B-C-D-E
Mejía Aguilar, Roy Manuel.
Olivares Sánchez, Dilver. 1º A-B / 2º A-B / 3º
16
Prof. Wilquer Herson Vásquez Correa Rojas, Lelis Jelmer. A
IE. Secundaria “Pedro Paula Augusto Gil” CELENDIN 918806939
Peralta Abanto Chávez, Franklin Ivan. 3º B / 4º A-B / 5º A-
17
Lara Becerra, Yoi Waldir. B

DIARIO DE CAMPO N.º 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Estudiante.: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES

JHOEL GUEVARA ESTELA
Nombre de (la) director (a) de la IE.:
JULY JENY TORRES ROJAS
Nombre del Docente de EF.:
EDINSON UBER ROJAS JULCA
Actividad realizada:
CONOCEMOS Y PRACTICAMOS LA CONDUCCION, CONTROL Y PASE EN
EL FUTBOL.
Lugar y fecha:
LOZA DEPORTIVA “BELLAVISTA” 27 DE JUNIO DEL AÑO 2022

¿Qué aspectos favorables se han presentado durante las actividades de aprendizaje?
 Involucrarme en la sesión de aprendizaje.

 Fomentar el orden de los estudiantes individual y grupal.
 Los estudiantes ponen empeño cuando realizan sus clases.
 Los estudiantes trabajan en grupos.
¿Qué dificultades se han presentado durante las actividades de aprendizaje?
 En armar un circuito.
 Aprender la sesión de aprendizaje.
 Los estudiantes tienen dificultades en realizar un juego.
 Los estudiantes no tienen coordinación cuando realizan un juego.
¿Que, estrategias utilizan los docentes del área de Educación Física para fomentar el aspecto afectivo,
cognitivo y físico en los estudiantes?
 En lo afectivo: el docente tiene mucha paciencia y compromiso en realizar su sesión de aprendizaje.

 En lo cognitivo: el docente realiza autoevaluación, utilizando los criterios de los logros de aprendizaje de
cada sesión, utilizando el propósito y reto planteado.
 En lo físico: Todos muestran interés en cada sesión de clase no solo para la parte cognitiva sino también en
el desarrollo del ejercicio físico.
¿Cuáles son tus aprendizajes en torno a esta experiencia?
Armar circuitos.
Es un buen comienzo para nosotros aprender y como realizar una sesión de aprendizaje.
Interactuar y asociarnos tanto con los estudiantes, y profesor.

I. Análisis de la actividad/experiencia:
FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR
(Identificación de aspectos positivos o favorables) (Identificación de debilidades)
 Que los estudian4es tienen que mejorar en la
coordinación
Que los estudiantes mostraban mucho  Tienen que poner más de su parte para lograr una sesión
entusiasmo en aprender. de aprendizaje.

Los estudiantes respetaban al profesor tanto
como a nosotros los practicantes.
LECCIONES APRENDIDAS COMPROMISO DE MEJORA

(Identificación de aprendizajes a partir de la (formulación de acciones para contrarrestar
experiencia) las debilidades antes identificadas)


EL FUTBOL.
Lugar y fecha:

Mantener el orden en los estudiantes.

Los alumnos trabajan coordinados.

En armar un circuito con conos y bastones.
Los estudiantes no pueden aprender los juegos que realiza los profesores.
Que los compañeros molestan a sus compañeras.

EESP PÚ BLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” –
CELENDÍN
II. Análisis de la actividad/experiencia:




EL FUTBOL.
Lugar y fecha:





EL FUTBOL.
Lugar y fecha:




FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
1) IE: 82402 “BELLAVISTA”
2) DIRECTOR(A): JULY JENY TORRES ROJAS
3) DOCENTE DEL ÁREA: EDINSON UBER ROJAS JULCA
4) PRACTICANTE: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES JHOEL GUEVARA ESTELA
5) GRADO Y SECCIÓN: 3ro a 5to
6) FECHA: 27/06/2022 MES: junio
ÁREA TOTAL 754 M2
CERCO PERÍMETRICO
AÑOS DE 96 AÑOS
FUNCIONAMIENTO
UBICACION DE LA IEI BELLAVISTA
II. CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E.

ASPECTOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIÓN
01
Local propio y/o alquilado X
02 La infraestructura es apropiada (seguro para a X

los estudiantes)
03 Cuenta con servicios básicos (agua, luz, etc.). X
Las aulas son amplias e iluminadas de acuerdo al

04 aforo de los estudiantes de la I.E.
X
05 Los mobiliarios de las aulas se encuentran en X

buen estado.
06 Las aulas están ambientadas (de acuerdo a sus X

sectores).
PATIO
07 El patio es adecuado para los estudiantes X el patio es pequeño

ÁREAS VERDES
X
08 El área verde es adecuada para los estudiantes No cuenta

SERVICIOS HIGIÉNICOS
Servicios higiénicos adecuados para docentes. x solo 1
09
Servicios higiénicos adecuados para los x
10
estudiantes. En buen estado
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Cuenta con un ambiente adecuado de x No tan amplia
11 Dirección.
Cuenta con un ambiente adecuado para servicio
12 tópico (Botiquín) x Si cuenta
13 Cuenta con un espacio para cocina y comedor. x solo cocina
Cuenta con un espacio habilitado para el uso de si tiene dos alamacenes
14
almacén. x
Cuenta con un ambiente para el espacio de
15 psicomotricidad. x no tiene
16 Cuenta con juegos recreativos. x no tienen espacios
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD
Cuentan con los protocolos de bioseguridad
17 (Afiches de recomendaciones del uso adecuado Si tienen todos sus protocolos de
X
de la mascarilla, lavado de manos, bioseguridad
desinfección, etc.)
18 Los niños cuentan con todas sus vacunas (2 x un 80% de estudiantes
dosis).
19 Las docentes cuentan con sus 3 dosis de vacuna. x si todos los docentes
SEÑALIZACIÓN
Cuenta con letreros de señalización
20 (Aforo; señalizaciones de entrada, salida, zona X No cuenta
de evacuaciones).
OBSERVACIONES: Está bien ordenado y da ganas de trabajar.

OBSERVACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.1. NOMBRE DE LA IE: 82402 “Bellavista”
1.2. DIRECCIÓN DE LA IE: Al costado de parque del sombrero
1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
ZONA URBANA ( ) ZONA URBANO MARGINAL ( ) ZONA RURAL (x)
1.4. NOMBRE DE (LA)DIRECTOR (A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
July Jeny Torres Rojas
1.5. NOMBRE Y CARGO DE LA PERSONA QUE PROPORCIONA LOS DATOS:

July Jeny Torres Rojas
1.6. NOMBRE DE LA DOCENTE DEL ÁREA:
Edenson Uber Rojas Julca

1.7. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.:
La institución educativa N.º 82402 fue creada un 15 de AGOSTO de 1925, la cual en un inicio contaba con 70
estudiantes que se albergaban en 4 aulas precarias y que al pesar de los años se fue incrementando la plana docente,
así mismo fue dirigida por 31 directores, actualmente la Dirección está a cargo de la Lic. JULY JENY TORRES
ROJAS, quien viene cumpliendo 7 años en la Institución durante su gestión se dio uso del centro de recursos,
mejoramiento de la cocina y la infraestructura.
En la actualidad la I.E. N.º 82402 BELLAVISTA se encuentra cumpliendo sus 97 años del servicio del caserío de
Bellavista; contando con 10 maestros entre el nivel primario calificado e innovadores y con una población
estudiantil 170 alumnos.
Asimismo, la I.E cuenta con aula de innovación Pedagógica o Centro de Recursos Tecnológicos y talleres de
computación, inglés, Educación Física.
El propósito de nuestra institución educativa es lograr la satisfacción total de los alumnos y padres, brindando una
educación de calidad y comprometiéndolos al trabajo mancomunado.
1.8. VISIÓN Y MISIÓN DE LA I.E.:
MISIÒN
“La institución Educativa N.º 82402 BELLAVISTA ofrece a los niños del caserío de BELLAVISTA una
educación integral de calidad e innovadora, promoviendo la superación personal con conciencia ambiental, la
práctica de valores democráticos y el mejoramiento en la convivencia social.
VISIÒN
“En el año 2019 la Institución Educativa N.º 82402 Bellavista” será reconocida en el ámbitos local, regional y
nacional como una Institución Educativa competente y modelo al servicio de la sociedad, que brinde una
educación de calidad basada en principios y valores, tomando personas con liderazgo capaces de convivir en
armonía con la naturaleza y en afrontar los retos del avance de la ciencia y tecnología en la formación integral
de estudiantes competentes y comprometidos con la transformación de la sociedad.
1.9. NIVELES QUE ATIENDE:
INICIAL ( ) PRIMARIA (x) SECUNDARIA ( )
1.10. TURNOS QUE ATIENDE:
MAÑANA (x ) TARDE ( )
1.11. NUMEROS DE ESTUDIANTES:
HOMBRES: …87……. MUJERES: …78…….. TOTAL: …165………
1.12. PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
PERSONAL CANTIDAD TURNO

Directivo 1 Mañana y tarde
Docente 9 Mañana y tarde
Auxiliar 0
Secretaria 0
Servicio 1 Mañana y tarde
Portero 0
Guardián 0
OTROS
1.13. INSTITUCIONES Y/O PROGRAMAS CERCANOS A LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA: (CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA I.E.)

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

EN DONDE SE REALIZA LA AYUDANTÍA
1) IE: 82402 “BELLAVISTA”
2) DOCENTE DEL ÁREA DE EF: Edinson Uber Rojas Julca
3) PRACTICANTES: Ailer Ivan Rodríguez Olivares y Jhoel Guevara Estela.
4) FECHA: 27/06/2022
II. CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN FÍSICA.
ASPECTOS A EVALUAR SI NO OBSERVACIÓN
01 Cuenta con Dpto. de EF. x Mini departamento
02 El área es apropiada (seguro para a los

x Si esta fácil de manipularlo
materiales deportivos)
03 Cuenta con servicios básicos (agua, luz, etc.). x no tiene espacio
El área es amplio e iluminado, pintado y x No porque el departamento es

04
agradable. pequeño
05 Los materiales deportivos se encuentran en

x Aptos para utilizarlo
buen estado.
06 Los materiales están clasificados según su

x Clasificados y ordenados
estructura y utilización.
07 Cuenta con camerinos, duchas y casilleros. x no cuenta con espacio
LOSA DEPORTIVA
Es de la comunidad
08 Cuenta con una losa deportiva x
09 Cuenta con dos losas deportiva
10 Cuenta con mas de 3 losas deportiva
11 La losa deportiva es multiuso.

12 Cuenta con campo deportivo para futbol x no tiene campo
¿La losa (s) deportiva (s) se encuentra en buen

12 x No se encuentra
estado, pintada y señalizada
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Cuenta con un ambiente para el espacio de infraestructura pequeña
15 psicomotricidad. x
16 Cuenta con juegos recreativos. X no tiene espacio suficiente
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD
Cuentan con los protocolos de bioseguridad
17 (Afiches de recomendaciones del uso adecuado Si cumplen con los protocolos
x
de la mascarilla, lavado de manos, de bioseguridad
desinfección,
etc.)
Cuenta con un ambiente adecuado para servicio
tópico (Botiquín) x si cuenta
SEÑALIZACIÓN
Cuenta con letreros de señalización
20 (Aforo; señalizaciones de entrada, salida, zona x Tiene todo en orden
de evacuaciones).
OBSERVACIONES: No cuenta con servicios básicos de la infraestructura de Educación Física es pequeña

pero esta en buen estado.


Proyecto de Ayudantía Ed. Física II 2022 Ljzarate

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto de Ayudantía Ed. Física II 2022 Ljzarate

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓ N REGIONAL DE EDUCACIÓ N CAJAMARCA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROYECTO DE AYUDANTÍA PEDAGÓGICA

Nombre del Proyecto: “Participamos de actividades pedagógicas de observación y ayudantía como

1.1. Institución responsable : EESPP “Arístides Merino Merino”

El proyecto contribuye a la generación de espacios donde el estudiante de Formación Inicial

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

III. PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EL MÓDULO/ÁREA DE PRÁCTICA.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS

4.1. Objetivo general.

4.2. Objetivos específicos.

 Realizar actividades de observación y registro del proceso de contextualización de las

V. INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS PARA LA AYUDANTÍA.

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

VI. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD DE PRÁCTICA.

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

VIII. FINANCIAMIENTO DE LA PRÁCTICA.

 La ejecución de la Práctica de Ayudantía, no está sujeta a desembolso económico de ningún

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Celendín, junio del 2022

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

DISTRIBUCION DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE

Nº I.E LUGAR DOCENTE DE AULA CELULAR ESTUDIANTES GRADO / SECCIÓN

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

DIARIO DE CAMPO N.º 1

Estudiante.: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES

LOZA DEPORTIVA “BELLAVISTA” 27 DE JUNIO DEL AÑO 2022

 Involucrarme en la sesión de aprendizaje.

¿Qué dificultades se han presentado durante las actividades de aprendizaje?

 En lo afectivo: el docente tiene mucha paciencia y compromiso en realizar su sesión de aprendizaje.

¿Cuáles son tus aprendizajes en torno a esta experiencia?

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LECCIONES APRENDIDAS COMPROMISO DE MEJORA

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

DIARIO DE CAMPO N.º 2

Estudiante.: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES

LOZA DEPORTIVA “BELLAVISTA” 27 DE JUNIO DEL AÑO 2022

Mantener el orden en los estudiantes.

¿Qué dificultades se han presentado durante las actividades de aprendizaje?

¿Cuáles son tus aprendizajes en torno a esta experiencia?

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

II. Análisis de la actividad/experiencia:

LECCIONES APRENDIDAS COMPROMISO DE MEJORA

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

DIARIO DE CAMPO N.º 3

Estudiante.: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES

LOZA DEPORTIVA “BELLAVISTA” 27 DE JUNIO DEL AÑO 2022

¿Qué dificultades se han presentado durante las actividades de aprendizaje?

¿Cuáles son tus aprendizajes en torno a esta experiencia?

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

LECCIONES APRENDIDAS COMPROMISO DE MEJORA

Institución Licenciada RM N° 265-2020-MINEDU

DIARIO DE CAMPO N.º 4

Estudiante.: AILER IVAN RODRIGUEZ OLIVARES