Escuela de Educación Superior

Pedagógico Pública “La Salle”

RM N° 244-2020-MINEDU

PROYECTO INTEGRADOR DEL CUARTO

AÑO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
DE EDUCACIÓN INICIAL

EESPP LA SALLE DE ABANCAY 2020

ABANCAY - 2020

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.
 Escuela de Educación Superior
Pedagógico Pública “La Salle”
RM N° 244-2020-MINEDU

1.1.-EESPP :
1.2.-DIRECTOR:
1.3.-JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA:
1.4.-COORDINADOR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS:
1.5.-FORMADORES POR CURSO/MODULO
1.5.1.- SÉTIMO CICLO
CURSO/MÓDULO FORMADORES

1.5.2.- OCTAVO CICLO

CURSO/MÓDULO FORMADORES

ELECTIVO VIII METODOLOGIA DE Prof. José Antonio Lizárraga Valer

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE del BUEN
VIVIR, DESDE EL ENFOQUE INTERCULTURAL

1.5.-TITULO DEL PROYECTO:

Trabajo con la comunidad para generar aprendizajes.

II. FUNDAMNTACIÓN:
III. OBJETIVOS
IV. METAS
V. CARACTERÍSTICAS Y O DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
VI. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A TRAJARSE EN EL
PRESENTE PROYECTO, Y LA COMPETENCIA CON MAYOR
RECURRENCIA.
6.1.- SÉTIMO CICLO
CURSO/MÓDULO COMPETENCIAS (1,2,3)

1.
 Escuela de Educación Superior
Pedagógico Pública “La Salle”
RM N° 244-2020-MINEDU

6.2.- OCTAVO CICLO

CURSO/MÓDULO COMPETENCIAS (1,2,3)

ELECTIVO VIII METODOLOGIA DE 2.- Planifica la enseñanza de forma colegiada, lo

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE del BUEN que garantiza la coherencia entre los
VIVIR, DESDE EL ENFOQUE aprendizajes que quiere lograr en sus
INTERCULTURAL estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de
los recursos disponibles y la evaluación en una
programación curricular en permanente
revisión.
7.- Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y otras instituciones del
Estado y la sociedad Civil. Aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y
da Cuenta de los resultados.
10.- Gestiona su desarrollo personal
demostrando autoconocimiento y
autorregulación de emociones, interactuando
asertiva Y empáticamente para desarrollar
vínculos positivos y trabajar colaborativamente
en contextos caracterizados por la diversidad.

VII. EXPERIENCIAS DE PRÁCICA SITUADA EN EL IV CICLO.

7.1.- SÉTIMO CICLO:
 Inmersión en la I.E.
 Planificación, Ejecución y Evaluación individual de sesiones de aprendizaje en el nivel
y/o especialidad (un día por semana 8 sesiones)

7.2.- OCTAVO CICLO:

 Planificación Anual, Unidades Didácticas.
 Planificación, ejecución y evaluación de sesiones de aprendizaje (un día por
semana.12 sesiones)
VIII. LA SITUACIÓN PROFESIONAL AUTÉNTICA COMO EJE DEL
PROYECTO INTEGRADOR.

Proyecto integrador de carácter aplicado, vinculado a situaciones que lo

preparen para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

1.
 Escuela de Educación Superior
Pedagógico Pública “La Salle”
RM N° 244-2020-MINEDU

IX. PROYECTO INTEGRADOR DEL CUARTO AÑO (propósito del proyecto)

PROYECTO INTEGRADOR DEL SEGUNDO AÑO

PREGUNTA DEL
PROYECTO DE
CUARTO AÑO

TÍTULO DEL Trabajo con la comunidad para generar aprendizajes.

PROYECTO
PROPÓSITO Con este Proyecto Integrador los estudiantes, consolidan todo lo
CONTEXTUALIZADO aprendido hasta el cuarto año. Le permite gestionar el trabajo con la
DEL PROYECTO comunidad para desarrollar aprendizajes significativos de los niños en
INTEGRADOR edad pre escolar, aprovechando todas las potencialidades que el contexto
le ofrece.

X. APRENDIZAJES QUE CADA CURSO Y/O MÓDULO DEL IV CICLO

APORTARAN AL PROYECTO INTEGRADOR.
10.1.- SÉTIMO CICLO
CURSO/MÓDULO APRENDIZAJE QUE TRIBUTA AL PROYECTO

10.2.- OCTAVO CICLO

CURSO/MÓDULO APRENDIZAJE QUE TRIBUTA AL PROYECTO

ELECTIVO VIII METODOLOGIA DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE del BUEN
VIVIR, DESDE EL ENFOQUE
INTERCULTURAL
- Conocer y comprender las características de
una escuela intercultural, ofreciendo
herramientas y estrategias metodológicas
pertinentes tales como: la observación,
Escuchar y conversar, El juego, la vivenciación y
la imitación; las cuales respondan a las
potencialidades, necesidades e intereses de
niños y niñas; así como demandas de su
contexto sociocultural.

- Diseño de sesiones en forma articulada donde

se brinda diversas estrategias metodológicas de
contexto intercultural tales como: : la
observación, Escuchar y conversar, El juego, la
vivenciación y la imitación; Proponiendo

1.
 Escuela de Educación Superior
Pedagógico Pública “La Salle”
RM N° 244-2020-MINEDU
situaciones potenciales para desafiar y motivar
a los estudiantes.
XI. ATIVIDADES QUE DESDE CADA CURSO SE REALIZARÁN PARA EL
DESARROLLO DE CADA PROYECTO.
11.1.- SÉTIMO CICLO
CURSO/MÓDULO APRENDIZAJES QUE
TRIBUTAN AL PROYECTO
INTEGRADOR
11.2.- OCTAVO CICLO
CURSO/MÓDULO APRENDIZAJES QUE TRIBUTAN
AL PROYECTO INTEGRADOR
ELECTIVO VIII - Conocer y comprender las
METODOLOGIA DE características de una escuela
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE intercultural, ofreciendo
del BUEN VIVIR, DESDE EL herramientas y estrategias
ENFOQUE INTERCULTURAL metodológicas pertinentes tales
como: la observación, Escuchar
y conversar, El juego, la
vivenciación y la imitación; las
cuales respondan a las
potencialidades, necesidades e
intereses de niños y niñas; así
como demandas de su contexto
sociocultural.
- Planificación de sesiones de
aprendizaje en forma articulada,
donde se brinda diversas
estrategias metodológicas de
contexto intercultural tales
como: : la observación,
Escuchar y conversar, El juego,
la vivenciación y la imitación;
Proponiendo situaciones
potenciales para desafiar y
motivar a los estudiantes.
1.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDADES FORMATIVAS
- Indagación sobre las diversas
características de una escuela
intercultural donde se aprecia
herramientas estratégicas y
metodológicas como la
observación, escucha y conversa,
el juego, lo vivencial y la
imitación, las cuales permitirán al
estudiante de FID reflexionar
sobre el sentido de la
planificación procesos de
aprendizaje del contexto
sociocultural.
- Elaboración y creación de
sesiones de aprendizaje en forma
articulada con énfasis a la
interacción de los miembros de la
comunidad educativa entre sí y
con el contexto intercultural,
donde se brinda diversas
estrategias metodológicas tales
como: : la observación, Escuchar
y conversar, El juego, la
vivenciación y la imitación.
 Escuela de Educación Superior
Pedagógico Pública “La Salle”
RM N° 244-2020-MINEDU

XII. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE POR CURSO Y/O MÓDULO

12.1.- SÉTIMO CICLO
CURSO/MÓDULO ACTIVIDADES FORMATIVAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

12.2.- OCTAVO CICLO

CURSO/MÓDULO ACTIVIDADES FORMATIVAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ELECTIVO VIII - Indagación sobre las diversas Exposición de las sesiones de

METODOLOGIA DE características de una escuela
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE intercultural donde se aprecia
del BUEN VIVIR, DESDE EL herramientas estratégicas y
ENFOQUE INTERCULTURAL metodológicas como la
observación, escucha y
conversa, el juego, lo vivencial y
la imitación, las cuales
permitirán al estudiante de FID
reflexionar sobre el sentido de
la planificación procesos de
aprendizaje del contexto
sociocultural.
aprendizaje donde se evidencia
observación, escucha y conversa,
el juego, lo vivencial y la
imitación, ; las cuales respondan
a las potencialidades,
necesidades e intereses de niños
y niñas; así como demandas de su
contexto sociocultural.

- Elaboración y creación de
sesiones de aprendizaje en
forma articulada con énfasis a
la interacción de los miembros
de la comunidad educativa
entre sí y con el contexto
intercultural, donde se brinda
diversas estrategias
metodológicas tales como: : la
observación, Escuchar y
conversar, El juego, la
vivenciación y la imitación.

1.