PLAN DE CLASE POR COMPETENCIAS - MATEMATICAS 2017-2018

ESCUELA: Escuela Secundaria General “José LOCALIDAD: Minatitlán

CLAVE: 30DES0077Z TURNO: Vespertino ZONA: 20
Vasconcelos”
NOMBRE DEL DOCENTE: Ana Sofía Ríos Hernández GRADO: Segundo GRUPOS: G - H BLOQUE: II
EJE TEMATICO: Forma, Espacio y Medida CONTENIDO: 8.2.5
TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL: Educación financiera, educación del consumidor. SESIONES: 5
VINCULACIÓN CON ASIGNATURAS: Artística, informática, dibujo técnico, arquitectura.
 Resuelve problemas en
los que sea necesario
calcular cualquiera de las
variables de las fórmulas
Aprendizajes
para obtener el volumen
Tema: MEDIDA Esperados COMPETENCIAS:
de cubos, prismas y
(AE) pirámides rectos.
Establece relaciones de
variación entre dichos
términos.
 Resolver problemas de
Estimación y cálculo del
volumen de cubos, prismas y manera autónoma
pirámides rectos o de  Comunicar información
Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones
Contenid cualquier término implicado Estándar matemática
trigonométricas seno, coseno y tangente en la
o: en las fórmulas. Análisis de (SD) resolución de problemas.  Validar procedimientos y
las relaciones de variación resultados.
entre diferentes medidas de
prismas y pirámides.  Manejar técnicas
eficientemente
Productos
Recursos e
SECUENCIA DIDÁCTICA/ACTIVIDADES didáctico Instrument
s os para
evaluar
Captación: ¿Qué forma tiene nuestro salón? ¿Cómo son los envases de leche? ¿Y los regalos por que los
metemos en cajas y no en pirámides? ¿Cómo se almacenan?

SESIÓN 1 Inicio: Escribir en el cuaderno el contenido y los aprendizajes esperados. Leerlos en voz alta al Trabajo en
unísono. equipo
Desarrollo: Recordar que es perímetro, área y volumen. Mostrar los planos para hacer diferentes prismas
y pirámides. Explicación del proyecto final. Figuras Tarea
Final: Exponer dudas. geométricas
Tarea: Investigar diferentes figuras geométricas planas, que puedan ser base de un prisma o una regulares e Actividades
pirámide. Nombre y cómo se calcula el área de ellos. irregulares. en clases

SESIÓN 2 Inicio: Preguntar acerca de las figuras que encontraron. Mostrar cuantas veces cabe una Escuadras Producto final
pirámide en un prisma con la misma base y altura.
Libro Actitud
Desarrollo: En binas contestar el ejercicio 3 del libro, pág. 94.
Final: Compartir el resultado con sus compañeros. Hojas
blancas o de Tolerancia
SESIÓN 3 Inicio: ¿Qué construcciones han visto que parezcan pirámides y prismas? Formar 4 equipos. colores,
Desarrollo: En grupo responder la pág. 96 del libro. tijeras. Respeto
Final: Concluir la forma en la que se calculan los datos faltantes.
Participación
SESIÓN 4 Inicio: Preguntar, ¿qué pasa si conozco el volumen pero desconozco al ancho o el largo o la Papel bond
altura? ¿Puedo encontrar un solo valor faltante si conozco todos los demás? Marcadores Comporta-
Plumones miento
Desarrollo: En parejas contestar el Anexo A. Dándoles 3 min. Por cada inciso. Al final se suman puntos.
Final: La pareja con más puntos se gana un premio.

SESIÓN 5 Inicio: Mostrar los trabajos finales ante el grupo

Desarrollo: Exponer de forma breve de forma individual.
Final: Concluir con la importancia del cálculo de volúmenes.
 Vo. Bo.
PROFESORA DE LA ASIGNATURA DIRECTORA DE LA ESCUELA JEFE DE ENSEÑANZA

______________________________ ______________________________ ___________________________________

Lic. Ana Sofía Ríos Hernández Profra. María Irasema Cabrera Prieto Profr. Fernando A. Castañón Jiménez