UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL SECUNDARIO

TITULO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACION

AREA/ASIGNATURA: MATEMATICA
PROFESOR: JUAN SAMUEL DE LEÓN CRISÓSTOMO
NUMERACION TIEMPO ASIGNADO: ABRIL / MAYO
GRADO: 1ro
En primer grado del centro educativo Juan Pablo II, uno de los estudiantes le presenta una inquietud al maestro que crea mirando un programa de
televisión. Le dice al docente que en las noticias el presentador dice que la tercera parte de la población no posee un plan de salud; el docente ubica a sus
SITUACION DE APRENDIZAJE estudiantes en grupo. Mediante la socialización centrada en actividades grupales los estudiantes piensan de forma lógica, analítica y reflexiva, lo cual le
permite asumir posturas coherentes y pertinentes, cada grupo expone su conclusión delante de sus compañeros y cuando cada grupo termina debatimos las
respuestas para dar solución a la inquietud de su compañero.

✓ Competencia Ética Ciudadana.

✓ Competencia Resolución de Problemas.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES ✓ Competencia Ambiental y de Salud.
✓ Competencia Comunicativa.
✓ Competencia Ciencia y tecnológica.
✓ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
✓ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Razona y argumenta
Utiliza las ecuaciones de matemática
financiera asociadas al calculo del
monto como herramienta de la
aritmética comercial.
Modela y representa
Aborda situaciones problemáticas, como
aproximación de la realidad física,
utilizando modelos simples de la
matemática, números enteros y
diferentes expresiones racionales:
razones, proporciones, porciento, entre
otros modelos matemáticos.
- Radicación y propiedades.
- Números racionales, valor absoluto.
- Notación científica.
- Variación proporcional.
- Variaciones directas e inversas.
- Matemática financiera: porciento, interes
simple, capital y monto
- Identificación de patrones numéricos - Disfrute del trabajo en matemática.
en los números racionales.
- Uso de proporciones para resolver - Rigurosidad, flexibilidad y originalidad en los
procesos seguidos al resolver problemas
problemas de variación proporcional.
matemáticos.
- Diferenciación entre las relaciones
proporcionales directas e inversas. - Perseverancia en el trabajo en matemática.
- Resolución de problemas que
involucran calculo de porcentajes, - Valoración del trabajo en quipo y la iniciativa
usando proporciones. al resolver problemas en diversos contextos.
- Lectura y escritura de números grandes
y pequeños en notación científica.
- Cálculo de porcentajes, monto, de
interés simple, mensual y anual.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
- Introduce el tema de los
radicales y sus
propiedades.
- Asigna ejercicios de
resolver radicales y sus
propiedades.
- Explica el tema de los
números racionales
dando la definición
formal y diciendo como
se realizan las
operaciones.
- Asigna exposiciones sobre
los números racionales.
- Asigna ejercicios de
números racionales.
- Introduce el tema de
manera dinámica dando
la importancia de conocer
los números racionales.
- Explica que es la variación
proporcional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIPOS DE EVALUACION
- Toman anotaciones sobre
el tema de los radicales y
sus propiedades.
- Resuelven ejercicios de
los radicales y sus
propiedades.
- Escriben la definición de
los números racionales y
la explicación acerca de
cómo se resuelven las
operaciones.
- Exponen acerca de los
números racionales.
- Realizan ejercicios de
números enteros.
- Copian la explicación
dada por el dicente, y
opinan sobre lo que dice
acerca de la importancia
de os números racionales.
- Toman nota de la
explicación de variación
proporcional.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS
INDICADORES DE LOGROS TECNICAS E INSTRUMENTOS
- Diagnostica: indagación - Utiliza la notación de la - Anota en el diario - Humanos.
sobre los conocimientos operación de radicación reflexivo de clases las
previos. con números positivos. ideas, sentidos y - Impresos.
experiencias relevantes
- Formativa: observación - Estima raíces (cuadradas de cada estudiante. - Libros de textos.
de las actividades y cúbicas) de los números
asignada en el aula y enteros positivos - Lleva un registro - Papelógrafos.
verificación que los menores que 100. anecdótico, anotando
estudiantes dominen los situaciones, hechos - Cartulinas.
temas. - Reconoce y utiliza las relevantes que observa
propiedades de los en el accionar de cada
- Sumativa: preguntas radicales. estudiante.
orales, practicas,
investigación. - Calcula raíces cuadradas y - Recopila en portafolios
cúbicas de números los trabajos.
enteros por lo menos
menores que 100 usando
el concepto de
potenciación.
- Simplifica en forma
correcta expresiones
radicales que involucran
sumas, rectas, productos
y cocientes utilizando las
propiedades de los
radicales en los números
reales.
- Presenta ejemplos de - Resuelven problemas de - Explica con argumentos
variación directas e variación directa e lógicos las soluciones de
indirectas de situaciones indirecta de situaciones algunos juegos y
cotidianas. cotidianas. entretenimientos
matemáticos como:
- Presenta el tema de - Resuelven problemas de sudoku, crucigramas y
matemática financiera la vida cotidiana problemas de ingenios.
con problemas de la vida mediante la matemática
cotidiana. financiera. - Demuestra interés por
juegos cooperativos que
recrean las practicas de
operaciones y la
resolución de problemas
(dominó, monopolio,
sudoku, crucigramas,
ajedrez, etc.).

- Argumenta la utilidad de
los lenguajes numéricos y
gráficos para representar,
comunicar o resolver
diferentes situaciones del
contexto.

- Calcula el interés simple,

mensual y anual, y el
monto de una deuda al
final de un periodo.