INSTITUTO POLITECNICO MONSEÑOR MANUEL SORZANO GONZALEZ FECHA

MÁLAGA -SANTANDER 2020

REGISTRO DANE 168432000026
NIT 800165495-2

PLAN DE MEJORAMIENTO. CICLO PRIMARIA

TRABAJO ELABORADO POR:
BLANCA STELLA BECERRA
MARIA MARTHA GOMEZ
MARIA DEL CARMEN FLOREZ
ANGELA MILENA MORENO E.
GRAD HALLAZGOS META ACCIONES RESPONSABLE TIEMPO
O S
15 estudiantes se Disminuir en un - Ubicar objetos de acuerdo Docentes del Durante
PRIME encuentran en el punto el Con instrucciones referidas a posición, distancia y área de cada el año
RO nivel de porcentaje del dirección ( dentro, fuera, encima, debajo, derecha, sede 2020
56 desempeño 7,143 de os izquierda, arriba, abajo, norte, sur, oriente, occidente)
Estudia
superior; 18 su estudiantes que
ntes
nivel de se encuentran en - Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a
desempeño es el nivel bajo; dirección, distancia y posición.
alto, 19 en nivel pasar al 32% el - Traducir información presentada en tablas y gráficas.
básico y 4 en nivel número de - Implementación de la investigación como estrategia
bajo. estudiantes que pedagógica a partir de la pregunta
Se concluye que el están en el nivel
- Mejorar el estilo pedagógico en el aula que permita
59% de los básico y subir en
estudiantes están dos puntos el formar estudiantes competentes
en los niveles número de - Motivación a los padres de familia para que brinden
superior y alto. estudiantes que acompañamiento a sus hijos en el proceso de
se hallan en los
aprendizajes
niveles alto y
superior. - Utilización de las NTICS (Nuevas Tecnología de la
Información y la Comunicación)

SEGUN El 65% de los Disminuir en dos - Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a Docentes del Durante
DO estudiantes se puntos el dirección, distancia y posición. área de cada el año
41 encuentran en el porcentaje de los - Identificar elementos de las figuras planas y los sede 2020
Estudia nivel básico, 7,317 estudiantes que sólidos geométricos.
ntes
en el nivel bajo; están en los - Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del
24,39 % en el nivel niveles bajo y sistema de numeración decimal.
alto y el 2,439 % básico e - Resolver y formular problemas sencillos basados en
en el nivel incrementar el el contexto.
superior. porcentaje en dos - Traducir información presentada en tablas y gráficas.
Se observa que el puntos en los - Implementación de la investigación como estrategia
73% de los niveles alto y pedagógica a partir de la pregunta
estudiantes están superior.
 en los niveles - Mejorar el estilo pedagógico en el aula que permita
básico y bajo y el formar estudiantes competentes
27% en los niveles
- Motivación a los padres de familia para que brinden
alto y superior.
acompañamiento a sus hijos en el proceso de
aprendizajes
- Utilización de las NTICS (Nuevas Tecnología de la
Información y la Comunicación)
TERCER 31 estudiantes se Disminuir en dos - Formular y resolver problemas aditivos y
O encuentran en el puntos el multiplicativos del contexto de composición y Docentes del Durante
45 nivel básico; dos porcentaje de los transformación e interpretar condiciones necesarias área de cada el año
Estudia en el nivel bajo; estudiantes que para su condición. sede 2020
ntes
siete en el nivel están en los - Generar equivalencias entre expresiones numéricas
alto y cinco en el niveles bajo y - Establecer conjeturas acerca de las propiedades de
nivel superior. básico e las figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una
EL 73% de los incrementar el transformación (traslación, rotación, reflexión,
estudiantes se porcentaje en dos simetría, -ampliación y reducción)
encuentran en los puntos en los - Ubicar objetos con base en instrucciones referentes a
niveles básico y niveles alto y dirección, distancia y posición.
bajo y el 27% en superior. - Identificar propiedades de paralelismo y
los niveles alto y perpendicularidad entre lados de figuras planas y
superior. caras de sólidos.
- Identificar elementos de las figuras planas y los
sólidos geométricos.
- Traducir información presentada en tablas y gráficas.
- Implementación de la investigación como estrategia
pedagógica a partir de la pregunta
- Mejorar el estilo pedagógico en el aula que permita
formar estudiantes competentes
- Motivación a los padres de familia para que brinden
acompañamiento a sus hijos en el proceso de
aprendizajes
 - Utilización de las NTICS (Nuevas Tecnología de la
Información y la Comunicación)
CUART 43 estudiantes se Disminuir en dos - Expresar simbólicamente operaciones (adición,
O encuentran en los puntos el sustracción, multiplicación y división) a partir de un Docentes del Durante
48 niveles básico y porcentaje del enunciado gráfico o verbal. área de cada el año
Estudia bajo y 5 6,25 % del nivel - Reconocer la fracción como parte de un todo, como sede 2020
ntes
estudiantes en el bajo de los cociente y como razón.
nivel alto; se estudiantes; dos - Resolver situaciones aditivas y multiplicativas
observa que en el puntos del 83,3% utilizando números decimales y fracciones.
nivel superior no del nivel básico; y - Justificar semejanzas entre figuras planas cuando una
se encuentra subir un punto de ellas es ampliación o reducción de la otra.
ningún del 10,417% del - Aplicar condiciones de congruencia entre figuras
estudiante. nivel alto al planas.
superior. - Utilizar diferentes unidades para expresar una
medida.
- Diferenciar los atributos mensurables de un objeto y
sus respectivas medidas (longitud, superficie…)
- Describir la ubicación de un objeto o figura en un
sistema de coordenadas.
- Traducir información presentada en tablas y gráficas.
- Interpretar la posibilidad de ocurrencia de un evento
a partir de un análisis de frecuencia
- Establecer relación entre áreas y perímetros de
figuras planas cuando se modifican las dimensiones
de las figuras.
- Calcular o usar la media aritmética y la moda en la
solución de problemas.
- Implementación de la investigación como estrategia
pedagógica a partir de la pregunta
- Mejorar el estilo pedagógico en el aula que permita
formar estudiantes competentes
 - Motivación a los padres de familia para que brinden
acompañamiento a sus hijos en el proceso de
aprendizajes
- Utilización de las NTICS (Nuevas Tecnología de la
Información y la Comunicación)

34 estudiantes se Disminuir el - Implementación de la investigación como estrategia Docentes del Durante

QUINT encuentran en el porcentaje de pedagógica a partir de la pregunta área de cada el año
O nivel básico; 4 82,9 de los sede 2020
41 - Mejorar el estilo pedagógico en el aula que permita
estudiantes en el estudiantes que
Estudia formar estudiantes competentes
nivel bajo; 3 están en el nivel
ntes
estudiantes en el básico en dos - Motivación a los padres de familia para que brinden
nivel alto y ningún puntos; en nivel acompañamiento a sus hijos en el proceso de
estudiante en el bajo que está en
nivel superior. 9,756 % bajar en aprendizajes
en dos puntos y - Utilización de las NTICS (Nuevas Tecnología de la
subir en dos Información y la Comunicación)
puntos el 7,317%
- Aplicación de simulacros con cuadernillos de pruebas
de los estudiantes
que se saber
encuentran en el - Resolver problemas rutinarios y no rutinarios de
nivel alto a transformación, comparación, combinación e
superior. igualación e interpretar soluciones necesarias para su
solución.
- Reconocer e interpretar números naturales y
fracciones en diferentes contextos.
- Usar y justificar propiedades (aditiva y posicional) del
sistema de numeración decimal.
- Resolver y formular problemas sencillos de
proporcionalidad directa e inversa
- Justificar relaciones de semejanza y de congruencia
entre figuras.
- Identificar unidades tanto estandarizadas como
convencionales apropiadas para diferentes
mediciones y establecer relaciones entre ellas.
- Hacer traducciones entre diferentes representaciones
de un conjunto de datos.
- Expresar grado de probabilidad de un evento, usando
frecuencias y razones
- Hacer inferencias a partir de representaciones de uno
o más conjuntos dados.
- Conjeturar y argumentar acerca de la posibilidad de
ocurrencia de eventos
- Comparar y clasificar objetos tridimensionales o
figuras bidimensionales de acuerdo con su
componente y propiedades.

- Describir y argumentar a cerca del perímetro y del

área de un conjunto de figuras planas cuando una de
las magnitudes se fija.
- Resolver problemas que requieren encontrar y / o
dar significado a la medida de tendencia central de
conjunto de datos.
- Utilizar relaciones y propiedades geométricas para
resolver problemas de medición.