Alimentación saludable para niños

Institución Educativa Inicial Nº 390 – “Nuestra Señora de Lourdes
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Hualgayoc- Bambamarca
2. I.E.I : N°390 Nuestra Señora de Lourdes”
3. DIRECTORA : Edith Jesús Vásquez Ruíz

4. DOCENTE : Alicia Sajami Ruíz
5. DURACIÓN DEL PROYECTO : Del 05 al 12 de abril del 2019.
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“CÓMO ALIMENTARNOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA QUE ORIGINO EL PROYECTO
En la Institución Educativa N°390 “Nuestra Señora de Lourdes, los niños y niñas
desconocen que desde pequeños deben tener una buena alimentación, por lo que
durante las primeras semanas del mes de abril "he visto por conveniente realizar un
proyecto de aprendizaje donde los niños y niñas deben “Practicar hábitos de
higiene y adquirir actitudes relacionadas con el cuidado de la salud”. Es
necesario enseñar a los niños a reconocer cuáles son los alimentos buenos para
su salud, de modo que adquieran progresivamente nuevos hábitos nutricionales
e incorporen nuevos sabores y consistencias evitando que tengan problemas
relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, la
anemia, las caries por el abuso de golosinas o la obesidad por el consumo de
grasas y alimentos ricos en colesterol. ¿Qué alimentos debo consumir para
crecer sano y fuerte?
IV. PRODUCTO:
 Incorporar hábitos de una buena alimentación.
 Clasificar los alimentos según su origen.
 Reconocer alimentos sanos.
 Afianzar normas de higiene.
 Realizar recetas sencillas
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE QUE PARTEN DE UN PROBLEMA, INTERES O NECESIDAD
DE ARPENDIZAJE.
ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS

CAPACIADES
PERSONAL “CONSTRUYE SU  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas
SOCIAL IDENTIDAD” y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de
cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene.
 Se valora a sí mismo. Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
 Autorregula sus movimientos corporales y palabras. Identifica sus
emociones.
Prof. Alicia Sajami Ruíz

emociones y las que observa en los demás cuando

el adulto las nombra.
PSICOMOTRIZ SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar
MANERA AUTÓNOMA desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –
A TRAVÉS DE SU en los que expresa sus emociones– explorando las
MOTRICIDAD. posibilidades de su cuerpo con relación al espacio,
la superficie y los objetos.
 Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y movimientos de coordinación
 Se expresa corporalmente. óculo-manual y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica
algunas de las necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración después de una
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes materiales.
CIENCIA “INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
TECNOLOGÍA. MÉTODOS CIENTÍFICOS los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
PARA acontecen en su ambiente obtiene información sobre
CONSTRUIR SUS las características de los objetos y materiales que
CONOCIMIENTOS” explora a través de sus sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en su exploración comunica
 Problematiza situaciones los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza
para hacer indagación. gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
 Diseña estrategias para oralmente.
hacer indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE  Explora por iniciativa propia diversos materiales de
LOS LENGUAJES acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre
ARTÍSTICOS. las posibilidades expresivas de sus movimientos y de
los materiales con los que trabaja.
 Explora y experimenta los  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
 Aplica procesos creativos la música, los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea, a
 Socializa sus procesos y compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
proyectos. realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre los objetos de su entorno

CANTIDAD. según sus características perceptuales al comparar
 Traduce cantidades a y agrupar aquellos objetos similares que le sirven
expresiones numéricas. para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Usa algunas expresiones que muestran su
 Comunica su comprensión
comprensión acerca de la cantidad, peso y el tiempo
sobre los números y las
operaciones. –“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones cotidianas.
Usa estrategias y  Utiliza el conteo espontáneo en situaciones
procedimientos de estimación cotidianas siguiendo un orden no convencional
y cálculo. respecto de la serie numérica.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:

 Enfoque de derecho.
 Enfoque de orientación al bien común.
 Enfoque ambiental.
 Enfoque intercultural.
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES (Planificación pedagógica del docente)
 PLANIFICACION CON LOS NIÑOS
¿QUÉ SABEMOS DEL ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO VAMOS ¿QUÉ NECESITAMOS?

TEMA? SABER? HACER?
- Mostrarles un video, para ¿Qué alimentos Observando. Papelotes.
promover el negocio del consumir para crecer - Dialogando sobre Videos.
proyecto. sanos y fuertes? los diversos tipos de Alimentos.
alimentos de Frutas.
- ¿Qué saben de la imagen ¿Todo lo que
nuestra zona. Láminas
que observan? consumimos son
nutritivos? - Degustando Plumones.
- ¿Saben por qué los están
algunos alimentos. Cinta masking.
así?
- Realizando una feria Cinta de embalaje.
gastronómica, con
la participación del
PP FF.
- Observando los
diferentes productos
alimenticios.

VIII. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
Negociación del
proyecto con los
niños y niñas.
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
Cuidado Mi cuerpo Mi cuerpo Mi cuerpo Feria
personal necesita necesita necesita gastronómica
(lavado de alimentos alimentos alimentos de alimentos
mano) nutritivos (frutas) nutritivos nutritivos. nutritivos.
(verduras)
IX. EVIDENCIAS :
FOTOS
X. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
La evaluación se realiza durante el desarrollo de las actividades planificadas y ejecutadas.
 Ficha de observación.
 Portafolio.
XI. MATERIALES:
 DCN. Educación Inicial.

 Internet.
XII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N° 01
1. FECHA : 05 de abril del 2019

2. NUMERO DE NIÑOS : 24
I. TITULO DE LA ACTIVIDAD:
“NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS”
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

PS. “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”  Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde sus
 Se valora a sí mismo. intereses. Realiza acciones de cuidado
 Autorregula sus emociones. personal, hábitos de alimentación e
higiene. Expresa sus emociones; utiliza
para ello gestos, movimientos corporales
y palabras. Identifica sus emociones y las
que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
PSICO. SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos de
AUTÓNOMA coordinación óculo manual y óculo podal
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. acorde con sus necesidades e intereses
y según las características de los objetos
 Comprende su cuerpo. o materiales que emplea en diferentes
 Se expresa corporalmente. situaciones cotidianas de exploración y
juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 De derecho.
 Orientación del bien común.
MATERIALES:
 Video.
 Usb.
 Plumones.
 Papelote.

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.
ACTIVIDADES
PERMANENTES.
Planificación:
Organización:
ACTIVIDADES Ejecución:
JUEGO TRABAJO Orden:
Socialización:
INICO PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cuándo no alimentamos mal que pasa con nuestra salud?
MOTIVACIÓN:
- Se presenta un video, para que los niños observan.
https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0
SABERES PREVIOS:
¿De qué trata el video?
¿Qué alimentos debemos consumir?
¿Por qué es importante alimentarnos?
¿Qué no pasa si no comemos bien?
¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos?
PROPÓSITO:
El día de hoy participamos en la planificación de nuestro proyecto

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

A través de una asamblea se establecen los acuerdos para poder hablar todos.
¿Qué podemos hacer para escucharnos?,
¿Qué les gustaría saber para tener una buena alimentación?

¿Quisieran saber que alimentos son nutritivos?
Escuchado la respuesta de los niños (as).
Presenta la caja de sorpresa y dentro de ella el papelote para negociar el

proyecto.
- Preguntamos a los niños y niñas :

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
- Preguntamos a los niños y niñas:

¿Qué hacen para estar sanos y fuertes?
¿Qué necesitan consumir?
¿Qué hacen cuando se levantan se su camita?
¿Por qué se enferman?
Al realizar algún deporte ¿por qué es importante tener una buena
alimentación?
Los niños colorean una ficha.

CIERRE EVALUACIÓN:
Participamos en la metacognición:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante lo que
aprendieron?
EXTENCIÓN:
Comentan lo realizado en el jardín.
TALLER
PSICOMOTRIZ
- Caminamos libremente mientras extendemos los brazos hacia arriba y hacia
abajo.
- Por parejas. Los niños se colocarán uno frente a otro, primero uno adopta la
postura que desee y su compañero lo imitará como si de un espejo se tratara.
Después se cambiarán los roles.
- Los niños se quedan tumbados en el suelo y realizan ejercicios de
respiración.
- Representan en un dibujo lo que más les gusto de la actividad.

ACTIVIDAD N° 02

“ CUIDADO PERSONAL (LAVADO DE MANOS)”

PS. “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”  Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos desde sus
 Se valora a sí mismo. intereses. Realiza acciones de cuidado
 Autorregula sus emociones. personal, hábitos de alimentación e
higiene. Expresa sus emociones; utiliza
para ello gestos, movimientos corporales
y palabras. Identifica sus emociones y las

que observa en los demás cuando el

adulto las nombra.
PSICO. SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos de
AUTÓNOMA coordinación óculo manual y óculo podal
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. acorde con sus necesidades e intereses
y según las características de los objetos
 Comprende su cuerpo. o materiales que emplea en diferentes
 Se expresa corporalmente. situaciones cotidianas de exploración y
juego.
 De derecho.
MATERIALES:
 Video.
 Usb.
 Plumones.
 Papelote.
 Ficha de aplicación.
 Caja sorpresa.
 Lamina.
 Útiles de aseo.
 Pinturas, crayones.
ACTIVIDADES Planificación:
PERMANENTES.
Organización:
Ejecución:
ACTIVIDADES Orden:
JUEGO TRABAJO. Socialización:
¿Se problematiza con una historieta?
MOTIVACIÓN:
Se presenta una lámina de útiles de aseo.
SABERES PREVIOS:
¿Qué observan?
¿Para qué sirven?
¿Ustedes tienen en su casa estos útiles de aseo?
¿Ustedes tienen en casa?
¿Lo utilizan cómo?
PROPÓSITO:
El día de hoy participamos y aprendemos como lavarnos las manos.


A través de una asamblea se establecen los acuerdos para poder hablar todos.
¿Qué podemos hacer para escucharnos?
La docente presenta un video. “ A LAVARSE LAS MANITOS”
https://www.youtube.com/watch?v=xOGuk7qKla0
¿Qué observan?, ¿Cómo se llama la canción?, ¿Qué se lavaran?, ¿Les

gustaría aprender a lavarse las manos ahora?, ¿Saben cómo lavarse?, ¿Qué
utilizaremos para lavar las manos? Escuchamos las respuestas de los niños y
niñas y se escribe en la pizarra.
La docente presenta una caja de sorpresa, donde contenga los útiles de aseo
y los niños (as) observan y comparan sus respuestas, se menciona que todos
iremos al lavamanos y nos lavaremos las manos, al regresar al aula la docente
explica la importancia de lavarnos las manos.
Pinta la ficha de aplicación identificando los útiles de aseo.
CIERRE EVALUACIÓN:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante lavarnos las
manos?
EXTENCIÓN:
TALLER GRAFOMOTRICIDAD
PSICOMOTRIZ Trazo del cuadrado.
Trazo del rectángulo.
ACTIVIDAD N° 03

“ MI CUERPO NECESITA ALIMENTOS NUTRITIVOS (FRUTAS)

C.T “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Hace preguntas que expresan su

CIENTÍFICOS PARA curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” hechos o fenómenos que acontecen en
su ambiente obtiene información sobre
 Problematiza situaciones para hacer las características de los objetos y
indagación. materiales que explora a través de sus
 Diseña estrategias para hacer sentidos. Usa algunos objetos y
indagación. herramientas en su exploración comunica
 Genera y registra datos o información. los descubrimientos que hace cuando
 Analiza datos e información. explora. Utiliza gestos o señas,
 Evalúa y comunica el proceso y movimientos corporales o lo hace
resultado de su indagación. oralmente.
COM. CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora por iniciativa propia diversos
LENGUAJES ARTÍSTICOS. materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
 Explora y experimenta los lenguajes del posibilidades expresivas de sus
arte. movimientos y de los materiales con los
que trabaja.
 Aplica procesos creativos  Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
 Socializa sus procesos y proyectos. lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea,
a compañeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes
artísticos.
 De derecho.
 Enfoque ambiental.
MATERIALES:
 Frutas.
 Siluetas.
 Ensalada de frutas.
 Papel lustre.
PERMANENTES.
Organización:
Ejecución:
ACTIVIDADES Orden:

¿Has comido estos alimentos alguna vez?
MOTIVACIÓN:
Los niños prueban una ensalada de frutas.
SABERES PREVIOS:
¿Te gusta? ¿Para qué nos alimentamos?
PROPÓSITO:
“El día de hoy aprenderemos que nuestro cuerpo necesita de alimentos
nutritivos para crecer fuertes y sanos”
- Mostramos siluetas de frutas en forma de paletas, dialogamos sobre la
función que cumplen las frutas en nuestro cuerpo.
- Por grupo se solicita sacar sus loncheras para que observen las diferentes
frutas, manipulan, las nombran, las huelen y la descubren.
- Les pregunta: ¿Qué otras frutas conoces?, ¿Todas son iguales?, ¿Tendrán
los mismos sabores?, ¿Les gusta?, ¿Dónde lo podremos encontrar?
- Les daré la nueva información referida a las frutas y que son muy
importantes para nuestro organismo en ellas tenemos vitaminas que nos
ayudarán a crecer y mantenernos sanos.
- En ficha identifica y repasa con plumón sus frutas y luego las pintan de
acuerdo a su color.
Observan un video. CUENTO “EL DÍA QUE SE FUERON LOS
ALIMENTOS”
https://www.youtube.com/watch?v=S2Sd03jtDZg
- Reflexionamos que las frutas son importantes y necesarias y que debemos

comerlas todos los días.
CIERRE EVALUACIÓN:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante comer frutas?,
¿Por qué?
¿Qué pasa si no comemos frutas?
EXTENCIÓN:
Piden a sus padres comer frutas en casa.
TALLER Técnica del embolillado
GRAFICO Manzana.
PLÁSTICO.

ACTIVIDAD N° 04

“ MI CUERPO NECESITA ALIMENTOS NUTRITIVOS (VERDURAS)

que trabaja.
artísticos.
 De derecho.
MATERIALES:
 Verduras.
 Papelotes.
 Siluetas.

 Plumones.
 Pizarra.
 Cinta masking.

PERMANENTES.
Organización:
Ejecución:
ACTIVIDADES Orden:
La docente informa a los niños y niñas que una señora ha visitado al mercado
y ha encontrado muchas verduras, pero no sabían cómo se llaman. ¿Ustedes
conocen las verduras?
MOTIVACIÓN:
La docente presenta a los niños (as) una tortilla de verduras preparada con
anterioridad, luego invita a degustar.
SABERES PREVIOS:
¿Qué será?
¿Qué color tiene?
¿Qué sabor tiene?
¿Han comido alguna vez?
¿Dónde?
¿Saben cómo se prepara?
PROPÓSITO:
nutritivos como la verdura.

Mencionamos nuestros acuerdos del aula para trabajar nuestra actividad del
día.
¿Has comido verduras alguna vez?
¿Qué verduras han comido?
¿Qué verduras conoces?
- Con apoyo de siluetas les diré que las verduras nos alimenta y son de origen
vegetal por que nacen de una planta y son muy nutritivos que nos ayudan a
estar sanos y no enfermarnos que debemos consumirlos diariamente ya
sean cocidas o de preferencias crudas, pero bien limpias.
- Se les presenta los alimentos que se trajo en la bolsa, lo observan describen

y mencionan sus nombres: coliflor, zanahoria, alverjitas, tomates, perejil,
acelga, etc
- Escribo lo que los niños expresan en papelotes.
- Colocan en cada grupo otras verduras: betarraga, zapallo, pepinillo,
lechuga, limón, habas, cebollas, etc. Lo observan, manipulan, nombran, las
huelen y describen.
- Reflexionamos que las verduras son importantes y necesarias y que

debemos comerlas todos los días.
CIERRE EVALUACIÓN:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante comer verduras?,
¿Por qué?
¿Qué pasa si no comemos frutas?
EXTENCIÓN:
Piden a sus padres comer frutas en casa.
TALLER Técnica del rasgado.
GRAFICO Pega papel rasgado en las verduras.
PLÁSTICO.

ACTIVIDAD N° 05

IV. TITULO DE LA ACTIVIDAD:
“MI CUERPO NECESITA ALIMENTOS NUTRITIVOS.
V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

que trabaja.
artísticos.
 De derecho.
MATERIALES:
 Frutas.
 Láminas.
 Cuchillo.

 Recipiente.
 Agua.
 Yogurt.
 Papelote.
 Plumones.
 Pizarra.
VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PERMANENTES.
Organización:
Ejecución:
ACTIVIDADES Orden:
¿Qué alimentos comen? ¿Qué pasaría si no comen?
MOTIVACIÓN:
SABERES PREVIOS:
¿Te gusta? ¿Para qué nos alimentamos?
PROPÓSITO:
nutritivos para crecer fuertes y sanos”
- La docente presenta imágenes de diferentes tipos de alimentos que son
nutritivos y no nutritivos.
¿Qué observan?, ¿Todos serán iguales?, ¿Cuál de los alimentos que
observan les gusta más?
- Solicita a los niños (as) salir a la pizarra para observen e identifiquen y
clasifican cuales son los alimentos nutritivos.

¿Todos lo que observas son alimentos nutritivos?, ¿Cuáles son malos para
la salud?, ¿Todos serán nutritivos?
Para reforzar lo aprendido los niños (as) observan un video.

https://www.youtube.com/watch?v=44QziDgKbaI
Al finalizar nos comprometemos todos que debemos consumir alimentos
nutritivos para crecer sanos y fuerte.
CIERRE EVALUACIÓN:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante comer alimentos
nutritivos?, ¿Qué pasa si no consumimos alimentos nutritivos? ¿Nos va servir
lo qué hemos aprendido hoy?
EXTENCIÓN:
TALLER PREPARAMOS UNA RECETA:
GRAFICO La docente presenta en un papelote el nombre la receta y los ingredientes y
PLÁSTICO.
preparación.
INGREDIENTES:
1. piña grande o algunas pequeñas.

2. Un racimo de uvas
3. Mango
4. Sandía
5. Naranjas
6. Fresas
7. yogur natural
8. cucharadas (sopera) de azúcar (opcional)
9. Hojas menta para decorar (opcional)
PREPARACIÓN:
1. Cortar la piña por la mitad. Extraer la pulpa y reservarla.
2. Lavar, pelar y cortar en trozos todas las demás frutas. Es importante pelar
las mandarinas.

3. Con una batidora, batir la pulpa de la piña con un poquito de agua, Colar
y luego mezclar el zumo con las frutas cortadas, remover.
4. Con una cuchara, rellenar las piñas con las frutas ya aliñadas.
5. Por encima de las frutas, añadir algunas cucharadas del yogur.
6. Si desea, decorar con una hojitas de menta y servir la piña rellena bien
fresquita.

ACTIVIDAD N° 06

IV. TITULO DE LA ACTIVIDAD:
“ FERIA GASTRONÓMICA”
V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

que trabaja.
artísticos.
 De derecho.
MATERIALES:
 Cinta masking.

VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PERMANENTES.
Organización:
Ejecución:
ACTIVIDADES Orden:
Alguna vez han participado de un compartir gastronómico: ¿cómo es?, ¿Qué
hay en él?, ¿Por qué creen que se realizan?, ¿Quiénes participan?
MOTIVACIÓN:
¿Qué observan? ¿Por qué estará allí la comida?

SABERES PREVIOS:
¿Qué creen que se necesita para hacer una presentación de comidas
nutritivas?, ¿cómo la harían? ¿Cómo se organizarán para la feria?, ¿en qué
espacio se llevará a cabo la feria?
PROPÓSITO:
“El día de hoy participamos en la feria gastronómoca.
Mencionamos nuestros acuerdos del aula para trabajar nuestra actividad del
día.
Pregunta a los niños y las niñas sobre la importancia de las ferias
gastronómicas y las razones por las que se realizan. Conversa con ellos a
partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que se llevan a cabo ferias
gastronómicas?, ¿Por qué serán importantes?, ¿Qué aprendemos de ellas?
¿Qué es?, ¿Qué cosas se exponen?
Conversamos con los niños (as) que las personas que van a preparar esta
feria son sus papas.
CIERRE EVALUACIÓN:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Sera importante?, ¿Por qué?
EXTENCIÓN:
TALLER Técnica del rasgado.
GRAFICO
PLÁSTICO.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE FERIA GASTRONÓMICA 2019
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES.

 La docente y los padres preparan los  Pescado.
insumos que utilizara para dicha  Otros.
12 de abril actividad.
del 2019

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL PROYECTO

Fecha: 12 de abril de 2019
Título: “CÓMO ALIMENTARNOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES”
N° ITEMS
O
REALIZA ACCIONES PARTICIPA ACTIVA
R DE CUIDADO MENTE EN LAS
PERSONAL, ACTIVIDADES
D LOGROS
HÁBITOS DE OROGRAMADAS
E ALIMENTACIÓN E
HIGIENE.
N
NOMBRES C C
A B A B
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24

Alimentación saludable para niños

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Institución Educativa Inicial Nº 390 – “Nuestra Señora de Lourdes

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°03

3. DIRECTORA : Edith Jesús Vásquez Ruíz

“CÓMO ALIMENTARNOS PARA CRECER SANOS Y FUERTES”

ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

emociones y las que observa en los demás cuando

Prof. Alicia Sajami Ruíz

MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre los objetos de su entorno

VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:

VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES (Planificación pedagógica del docente)

 PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

¿QUÉ SABEMOS DEL ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO VAMOS ¿QUÉ NECESITAMOS?

Prof. Alicia Sajami Ruíz

VIII. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES:

 DCN. Educación Inicial.

XII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Prof. Alicia Sajami Ruíz

1. FECHA : 05 de abril del 2019

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Prof. Alicia Sajami Ruíz

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

¿Qué les gustaría saber para tener una buena alimentación?

Presenta la caja de sorpresa y dentro de ella el papelote para negociar el

- Preguntamos a los niños y niñas :

- Preguntamos a los niños y niñas:

Los niños colorean una ficha.

Prof. Alicia Sajami Ruíz

1. FECHA : 08 de abril del 2019

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

que observa en los demás cuando el

Prof. Alicia Sajami Ruíz

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

La docente presenta un video. “ A LAVARSE LAS MANITOS”

¿Qué observan?, ¿Cómo se llama la canción?, ¿Qué se lavaran?, ¿Les

Pinta la ficha de aplicación identificando los útiles de aseo.

1. FECHA : 09 de abril del 2019

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

C.T “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Hace preguntas que expresan su

Prof. Alicia Sajami Ruíz

- Reflexionamos que las frutas son importantes y necesarias y que debemos

Prof. Alicia Sajami Ruíz

1. FECHA : 10 de abril del 2019

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Prof. Alicia Sajami Ruíz

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

- Se les presenta los alimentos que se trajo en la bolsa, lo observan describen

- Reflexionamos que las verduras son importantes y necesarias y que

Prof. Alicia Sajami Ruíz

3. FECHA : 11 de abril del 2019

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Prof. Alicia Sajami Ruíz

VI. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

- Solicita a los niños (as) salir a la pizarra para observen e identifiquen y