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GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO EN CASA - PROYECTO INTERDISCIPLINAR

“Mi vida es un hermoso proyecto”

Educación Artística, Educación Ética y en Valores, Educación Física, Educación Religiosa, Tecnología e Informática

GRADO Octavo -Noveno GUÍA N° 2

SEMANAS 7-8-9 FECHA Marzo 22-Abril 16 de 2021
FECHA LÍMITE DE ENTREGA Abril 9 de 2021

JUSTIFICACIÓN
“Conocerse a uno mismo es el principio de toda sabiduría”
Aristóteles.
En esta ocasión usted será el protagonista del desarrollo de la guía, aprendiendo de sí mismo y dando a
conocer a los demás lo importante que usted es, en este universo de sentimientos, experiencias y saberes.
Esperamos que usted pueda valorarse como sujeto de cambio, con una actitud proactiva en cualquier plan
que lo beneficie a usted como a los demás.

META DE APRENDIZAJE
Valorarse como sujeto de cambio desde la dimensión estética con la producción artística y creativa sobre su
proyecto de vida, usando la teoría del color: Desde lo espiritual, con actividades de introspección que
estudie su ser desde los aspectos: personal, familiar y social. Desde lo cognitivo, con actividades de
tecnología donde diseñe diagramas para la exploración y vivencia de las experiencias vividas y desde lo
físico, con actividades de exploración física que le permitan ejercitar el cuerpo como base necesaria para el
cumplimiento de las tareas de su proyecto de vida.

DISEÑO CURRICULAR
Educación Artística
 Identifico la información sobre teoría del color como base de un ejercicio artístico de análisis
profundo y comprendo que mi estado físico me constituye y define la manera en que me
represento en el mundo
 Reconozco el valor estético de las acciones que realizo y represento, por medio del dibujo, la
imagen que tengo de mí mismo y el modo en que me valoro
Educación Ética y en Valores Humanos
 Relaciono los valores esenciales con expresiones de sentimientos y emociones, para establecer
relaciones interpersonales, fundadas sobre los derechos y deberes humanos, para propiciar una
sana convivencia en diferentes escenarios.
 Manifiesto responsabilidad y compromiso en cada una de las actividades formativas de trabajo
autónomo.
Competencias

Educación Física Recreación y Deportes:

 Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación
personal.
 Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.
 Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable.
Educación Religiosa:
 Reconozco el papel protagónico que desempeño en la construcción de un proyecto de vida
saludable, enriquecido con la vivencia de valores espirituales y éticos y la práctica artística y
deportiva.
 Manifiesto responsabilidad y compromiso en cada una de las actividades formativas de trabajo
autónomo.
Tecnología e Informática:
 Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
 Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

PROCESO METODOLÓGICO
EXPLORACIÓN
Por favor descifre el mensaje con la ayuda de la tabla de códigos, ahí sabrá cuál es el primer paso que usted
necesita saber para iniciar su proyecto de vida
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ESTRUCTURACIÓN
Lea con detenimiento y realice lo que se señala: Nota: tener presente que cada uno de los aspectos
señalados referentes a las evidencias son de obligatorio cumplimiento
para todas las asignaturas.
1. Normas de envió de evidencias documentales de obligatorio
cumplimiento para todas las asignaturas.
i. Antes de iniciar a desarrollar cualquier guía léala con
mucho cuidado. Ponga especial atención en las
instrucciones para el desarrollo y envío.
ii. Inicie el desarrollo de las guías en una página nueva y con
los siguientes datos (Ver la imagen de ejemplo):

2. Nota: Recuerde que todas las páginas del documento deben estar encabezadas con su nombre y
grado. 2. Diligencie el siguiente cuestionario en su totalidad y con la mayor sinceridad posible para
dar cumplimiento al objetivo propuesto. Lo puede copiar en el cuaderno, imprimirlo o editarlo con
una aplicación (ej. Xodo)

PRACTICA Y TRANSFERENCIA
ACTIVIDAD DE ÉTICA Y RELIGIÓN
Repasar la historia de la vida facilita un contacto con los hechos, personas, ambientes, éxitos, fracasos y
etapas de la vida que te han llevado hasta donde te encuentras ahora y que fundamentan un Proyecto de
Vida. Conocerse a sí mismo exige comprender: valores, hábitos, emociones, actitudes, prejuicios,
antivalores.
Para formular el Proyecto de Vida, es necesario hacer un recorrido por la historia personal, lo que conlleva a
saber QUIÉN SOY: de esta forma se abre la puerta hacia esa vida interior permitiéndonos recordar lo que
hemos sido, lo que nos ha sucedido y lo que hemos realizado. Independientemente de si las experiencias
han sido positivas o negativas, nos ayudan a explicar el presente, y en este recorrido nos facilita asumir
actitudes de cambio y progreso hacia el futuro.
ACTIVIDADES: 1. Escribe tu autobiografía, de acuerdo con los siguientes parámetros (en una hoja aparte o
máximo dos):
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A. Infancia (de 0 a 11 años): relación con tus padres, hermanos y otros familiares cercanos; situación
económica de la familia; manejo de premios y castigos; miedos e inseguridades; afectividad; vida
extrafamiliar, amigos, escuela, relaciones interpersonales; formación espiritual.
B. Adolescencia (12 años en adelante): relación con familiares; relación con amigos y pertenencia a grupos;
situación económica familiar; miedos e inseguridades; afectividad y educación sexual; autoconcepto y
autocontrol.
En la parte superior izquierda de la página, dibuja tu autorretrato.
2. Realiza una línea del tiempo (en una hoja aparte o mediante una aplicación), en la que ubiques los
eventos que más han marcado tu vida; en cada evento escribe qué fue lo que sucedió, cómo cambio eso tu
personalidad o forma de ver las cosas, quiénes estuvieron involucrados y qué hiciste para aprender de esa
situación. Recuerda que este proceso será mucho más beneficioso para ti si lo haces de manera auténtica y
siendo honesto contigo mismo.
ACTIVIDAD DE ARTÍSTICA
DALE COLOR A TU VIDA
El color es impresión sensorial que recibimos a través de los ojos, independiente de la materia colorante de
la misma. El mundo que nos rodea nos muestra la tonalidad. Las cosas que vemos no sólo se diferencian
entre sí por su forma, y tamaño, sino también por su colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un
paisaje urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a nuestro alrededor gracias a la luz que
incide sobre los objetos.
CÍRCULO CROMÁTICO

ACTIVIDADES:
1. Teniendo en cuenta los principales aspectos mencionados en el área de ética para la elaboración de
tu autobiografía y lo aprendido de la teoría del color, realiza una composición creativa donde
reflejes tu historia de vida. Emplea los colores primarios, segundarios y terciarios y los materiales
que tengas en su entorno como: colores, vinilos, temperas, acuarelas etc. En una base como:
cartulina, cartón paja o papel acuarela.
2. Haz una descripción escrita acerca de tu composición, señalando el proceso de elaboración y lo que
representa cada trazo y cada color usado. Menciona si existe relación entre los colores que usaste y
las emociones que pretendes expresar a través del dibujo.
ACTIVIDAD DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
“Una maquina puede hacer el trabajo de 50 hombres ordinarios. Ninguna maquina puede hacer el trabajo de un
hombre extraordinario”. Elbert Hubbard.

Proceso de construcción de una línea de tiempo en MiMind

1. Descargar e instalar la aplicación de la Play Store :

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.cryptobees.mimind
2. Presione el icono +
3. Asigne el nombre de la línea de tiempo
4. Escoger alguna de las opciones con título “Lista” y pulsar siguiente.
5. Marque la opción Mapa en blanco y pulse Terminar
6. Para agregar un nuevo evento pulse el grafico central y en las opciones que aparecen pulse en “Hijo”
7. Agregue el año y la descripción respectiva
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8. Una vez puestos todos los eventos pulse ⋮ y seleccione exportar

9. Pulse JPEG y SD
10. Asigne el nombre y guarde en el equipo para luego agregar al documento pdf final.
Nota: Si quieres utilizar una aplicación de ofimática, primero explora en tu equipo en búsqueda de una ya
que los fabricantes normalmente preinstalan una de estas en sus equipos. Si no instale una aplicación de
ofimática descargándola de la Play Store (Se recomienda OfficeSuite, WPS Office, Microsoft Office entre
otras). Puedes construir la línea de tiempo insertando formas en una presentación o usando una plantilla.
(Para profundizar ver referentes bibliográficos).

ACTIVIDAD 1: Realizar una línea del tiempo utilizando alguna APP para construir diagramas (OfficeSuite,
MiMind, WPS office entre otras) o la página Web Tiki Toke), en la que ubiques los eventos que más han
marcado tu vida; en cada evento escribe qué fue lo que sucedió, cómo cambio eso tu personalidad o forma
de ver las cosas, quiénes estuvieron involucrados y qué hiciste para aprender de esa situación. Recuerda que
este proceso será mucho más beneficioso para ti si lo haces de manera auténtica y siendo honesto contigo
mismo.

ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente fragmento y completa la tabla comparativa con las

palabras propuestas. Cabe resaltar que en ella se proyecta por una parte al ser
humano que eres en estos momentos y por otra un ser robotizado, es decir que actúa
sin razonar ya sea por inercia o por ser dirigida por otra persona. Recuerda que un
robot es una maquina electrónica y mecánica que recibe, procesa e interpreta datos
del mundo físico para ejecutar y/o modificar sus acciones y en función de ellas realizar
unas tareas definidas. Además, que tiene tres tipos de componentes: Sistema de
control que es quien recibe la información del exterior, la procesa y con base en ella
ejecuta una decisión, Sensores que son elementos que permiten captar la información
del mundo físico y Actuadores que son mecanismos o sistemas que permiten
modificar el entorno (Para profundizar ver referentes bibliográficos).
LA TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es fundamental para cualquier actividad humana. En este
sentido, somos todos tomadores de decisiones. Sin embargo, tomar una 'buena'
decisión empieza con un proceso de razonamiento, constante y focalizado, que
incluye muchas disciplinas. La buena toma de decisiones permite vivir mejor.
Nos otorga algo de control sobre nuestras vidas. De hecho, muchas de las
frustraciones que sufrimos con nosotros mismos se deben a no poder usar la
propia mente para entender el problema de decisión, y el coraje para actuar en
consecuencia. Una mala decisión puede obligarnos a tomar otra mala decisión.
Las decisiones son el corazón del éxito y, a veces, hay momentos críticos en que
pueden presentar dificultad, perplejidad y exasperación. Por ello es necesario tomarse el tiempo para
decidir sistemáticamente. Tomado de: Arsham H. (1999) “Toma de decisiones estratégicas acertadas” USA.

ACTIVIDAD 3: Con las palabras abajo mencionadas completa la Tabla 1. Comparativa entre un ser humano y
un robot
Aspecto a comparar Ser humano Ser robotizado
Unidad funcional donde se recibe la información, se
procesa y se emite una respuesta.
Unidad funcional para percibir estímulos del mundo
exterior.
Sistemas que permiten modificar el mundo exterior
Toma de decisiones
Palabras:
1. Proceso racional, autónomo y capaz de darse las leyes que determinan su obrar.
2. Cerebro
3. Sistema de Control
4. Músculos y extremidades.
5. Los Sentidos
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6. Procesamiento básico y sistemático de información fundamentado en escenarios predefinidos.

7. Los Sensores
8. Los Actuadores
ACTIVIDAD DE EDUCACIÓN FÍSICA
CAPACIDADES FISICAS EN MI PROYECTO DE VIDA
Apreciado estudiante; Antes de practicar la siguiente serie de ejercicios tenga en cuenta las siguientes
sugerencias.
•Leer detenidamente las recomendaciones de seguridad compartidas en la guía nº 1.
•Contestar las preguntas que se plantean.
•Registrar los datos que se solicitan y enviar las evidencias correspondientes según la indicación que se dará
a continuación.
En un corto video indique brevemente ¿cuál ha sido su historial deportivo?, ¿cuál es su deporte favorito?,
¿qué deporte practica con mayor frecuencia?, ¿qué objetivos deportivos tiene a corto, mediano y largo
plazo? ¿Cómo se relaciona la práctica deportiva con su proyecto de vida?
Ejercicios prácticos: lea primero la descripción de los ejercicios, luego proceda a realizar un buen
calentamiento general y específico, finalmente practique los ejercicios propuestos mínimo 4 veces por
semana y grabe la primera sesión de práctica (23 a 26 de marzo) y la ultima es decir la de la semana (5 a 9 de
abril). Máximo 10 a 15 segundos de cada estación y enviar.

Estación nº 1 RESISTENCIA
Utilizando un banco, escalera o andén; Subir y bajar por 5 minutos sin parar a
un ritmo continuo se debe tomar la Frecuencia Cardiaca al finalizar el tiempo .

Estación nº 2 FUERZA TREN INFERIOR

8 cuadernos, libros u otros objetos de similar altura “obstáculos”, ubicar en una línea
recta los cuadernos a una distancia de 50 centímetros cada uno (se debe poner en

forma vertical, el lomo del libro hacia arriba o de lado ). La posición inicial del
cuerpo es piernas flexionadas 90 grados, a la anchura de los hombros y saltar sobre
cada libro siempre manteniendo la misma posición de los 90 grados las piernas, se
debe saltar sobre los libros durante 45 segundos.

Estación nº 3 COORDINACIÓN

En espacio libre, realizar 3 secuencias simétricas y asimétricas: en la primera

realizaremos 10 Jumping Jacks o payasitos, en la segunda realizaremos
Jumping Jacks de manera frontal, en el tercero realizaremos 5 Jumping Jacks
y cambiar de manera seguida para hacer 5 Jumping Jacks frontales.

Estación nº 4 VELOCIDAD

Realizar skipping medio, hacer 3 series de 45 segundos cada una y contar el

número de repeticiones del primer día y del último en una de estas series.

Estación nº 5 EQUILIBRIO

La posición inicial es el cuerpo completamente firme de pie, los brazos

extendidos hacia adelante y la pierna izquierda extendida hacia atrás,
simultáneamente van a formar una línea recta horizontal, la pierna derecha va
ser el punto de equilibrio durante diez repeticiones para luego cambiar de
pierna, así trabajar ambas extremidades.

.
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Estación nº 6 FUERZA TREN SUPERIOR

Con cinta, una soga, un lazo o cualquier material que se te facilite

o tengas en casa dibujaremos un espiral cuadrado en el piso a
prox 2 a 3 metros; luego nos ubicaremos en cuatro apoyos de tal
manera que quedemos en posición para realizar una flexión de
brazos, en donde nuestras manos se ubiquen en el punto A, y
nos moveremos en esta sentido del espiral sin perder la postura
inicial, al encontrarnos en los puntos B realizaremos 1 flexión de
pecho y continuaremos hasta llegar al punto C y ahí nos
devolvemos al punto A de la misma manera.

Estación nº 7 FLEXIBILIDAD

Finalizada las 6 estaciones anteriores realizar los

ejercicios propuestos en la gráfica con una
duración aproximada entre 10 a 15 segundos
cada uno.

EVALUACIÓN
El día viernes 16 de ABRIL a más tardar envíe el documento digitalizado en PDF de la presente guía a
CADA UNO DE LOS DOCENTES de las asignaturas que integran el proyecto interdisciplinar (Ética,
Religión, Ed. Artística, Ed. Física y Tecnología e Informática). O si prefiere súbalo al ClassRoom
Institucional en cumplimiento de la tarea correspondiente del curso denominado proyecto
interdisciplinar. Nota: Si sabe usar la herramienta difusión de WhatsApp, utilícela para enviar de
forma simultánea el trabajo a los docentes de las asignaturas de Ética, Religión, Ed. Artística, Ed. Física
y Tecnología e Informática. Condiciones de obligatorio cumplimiento para el envío de la evidencia: a)
Documento en formato PDF nombrado tal y como se señaló. Ej. 6_01_Perez_Pepito. b) Imágenes
legibles. c) Orientación adecuada. d) Página por foto condicionada a la nitidez de la imagen. e) Captura
y recorte adecuado f) Al realizar el envío de su trabajo haga uso de normas de netiqueta. (Normas de
urbanidad en la red).

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Peñaloza, C., & Aguilar, A., &Buitrago, P., & Rodríguez, S., & Rodríguez, I., & Rodríguez, M. (2010). Hacia
Mi Proyecto de vida. (2a. ed.). Bogotá: Universidad El Bosque.
DIWO Mundo Reader, S.L. (2015). ¿Qué es un robot? Conociendo los sensores y actuadores. Obtenido de
DIWO Web Site: http://diwo.bq.com/que-es-un-robot-conociendo-los-sensores-y-actuadores/
Freepik Company S.L. (s.f.). Cómo crear un timeline en PowerPoint. Obtenido de Slides Go Web Site:
https://slidesgo.com/es/slidesgo-school/tutoriales-de-powerpoint/como-crear-un-timeline-
en-powerpoint

DATOS DE COMUNICACIÓN
En el directorio telefónico que se encuentra al final de esta guía se encuentran los números de celular y/o
los contactos de WhatsApp de los docentes de las áreas que integran el proyecto interdisciplinar de este
grado, se resalta que estos también los encuentra en el grupo de WhatsApp del proyecto interdisciplinar
del cual usted hace parte y medio por el que recibió esta guía.

Superior
Aprende y relaciona, con bastante
claridad, los valores éticos y
morales con su impacto social, en
su historia de vida, analizándolos y
asumiendo respuestas positivas en
RUBRICA DE VALORACIÓN
Alto Básico
Aprende y relaciona los valores Es inconstante en el trabajo y la
éticos y morales con su impacto evidencia sobre el conocimiento de
social, en su historia de vida, los valores éticos y morales con su
analizándolos y asumiendo impacto social, en su historia de
respuestas positivas en los vida, analizándolos y asumiendo
Bajo
Ha sido imposible evidenciar su
trabajo sobre el conocimiento de
los valores éticos y morales con su
impacto social, en su historia de
vida, analizándolos y asumiendo
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los diferentes espacios de diferentes espacios de convivencia, respuestas positivas en los respuestas positivas en los
convivencia, como persona, como como persona, como integrante de diferentes espacios de convivencia, diferentes espacios de convivencia,
integrante de una familia y una familia y miembro de la como persona, como integrante de como persona, como integrante de
miembro de la sociedad. sociedad. una familia y miembro de la una familia y miembro de la
Identifica claramente su papel Identifica su papel protagónico en sociedad no es completa. sociedad.
protagónico en la construcción de la construcción de un proyecto de Identifica medianamente su papel Difícilmente identifica su papel
un proyecto de vida saludable, vida saludable, dentro del ámbito protagónico en la construcción de protagónico en la construcción de
dentro del ámbito familiar, familiar, enriqueciéndolo con la un proyecto de vida saludable, un proyecto de vida saludable,
enriqueciéndolo con la espiritualidad y las prácticas dentro del ámbito familiar, dentro del ámbito familiar,
espiritualidad y las prácticas artísticas y deportivas. enriqueciéndolo con la enriqueciéndolo con la
artísticas y deportivas. Manifiesta responsabilidad y espiritualidad y las prácticas espiritualidad y las prácticas
Manifiesta alto grado de compromiso con cada una de las artísticas y deportivas. artísticas y deportivas.
responsabilidad y compromiso con actividades planteadas para Su comunicación y reporte de Su comunicación y reporte de
cada una de las actividades trabajar de manera autónoma. actividades, por diversas actividades, por diversas
planteadas para trabajar de circunstancias, es intermitente y circunstancias, ha sido muy difícil,
manera autónoma. no permite evidenciar plenamente lo cual no permite evidenciar su
¡FELICITACIONES! su compromiso y responsabilidad compromiso y responsabilidad
frente al trabajo autónomo. frente al trabajo autónomo.

Identifica la teoría del color como
medio artístico para representar la
imagen propia y realiza ejercicios
de gran calidad auto
representándose por medio del
dibujo.
Utiliza eficientemente la
tecnología en el aprendizaje de
otras disciplinas (artes, educación
física, matemáticas, ciencias).
Identifica y analiza inventos e
innovaciones que han marcado
hitos en el desarrollo tecnológico.
Demuestra bastante interés en el
desarrollo de la actividad. Es
puntual, ordenado, responsable en
la entrega de la evidencia se
destaca su desarrollo técnico,
físico y motriz además su
utilización oportuna y eficiente de
los canales de comunicación.
Reconoce la teoría del color como
medio artístico para representar la
imagen propia y realiza ejercicios
de auto representación por medio
del dibujo.
Utiliza la tecnología en el
aprendizaje de otras disciplinas
(artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
Analiza inventos e innovaciones
que han marcado hitos en el
desarrollo tecnológico.
Alcanza la mayoría de
competencias de aprendizaje,
evidenciados en el desempeño
académico, personal y social,
cumpliendo con todas las
actividades programadas para
realizar en casa con relativa
calidad y puntualidad.
Puede reconocer la teoría del color
como medio artístico para
representar la imagen propia y
realiza ejercicios de calidad regular
auto representándose por medio
del dibujo.
Utiliza la tecnología de forma
básica en el aprendizaje de otras
disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
Identifica inventos e innovaciones
que han marcado hitos en el
desarrollo tecnológico.
Envía el desarrollo incompleto o no
es fácil evidenciar el desarrollo de
la actividad propuesta. La
evidencia es enviada fuera de las
fechas establecidas, falta orden,
dedicación y compromiso en la
presentación de las mismas.
No demuestra conocer la teoría del
color como medio artístico para
representar la imagen propia ni
realiza ejercicios de dibujo,
asignados según la temática.
Se le dificulta utilizar la tecnología
en el aprendizaje de otras
disciplinas (artes, educación física,
matemáticas, ciencias).
Se le dificulta identificar y analizar
inventos e innovaciones que han
marcado hitos en el desarrollo
tecnológico.
No cumple con la realización y
envió de las evidencias, es
imposible codificar la información
o esta es errónea o incompleta,
además no consulta ni establece
patrones de orden y coherencia.

DIRECTORIO DE CONTACTO Y ENVÍO DE EVIDENCIAS

ÁREA /
ED. FÍSICA
GRADO
8º-01
8º-02 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-03 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-04 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-05 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-06 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-07 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
8º-08 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
9º-01 Yenni A. Rincón 321 9203559
yeni.rincon.perez@iesr.edu.co
9º-02 Yenni A. Rincón 321 9203559
yeni.rincon.perez@iesr.edu.co
9º-03 Yenni A. Rincón 321 9203559
yeni.rincon.perez@iesr.edu.co
9º-04 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
9º-05 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
9º-06 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
9º-07 Juan P. Guerrero 3143656643
cristian.guerrero@iesr.edu.co
ÉTICA Y RELIGIÓN
Ronald Nieto 3123609661
ronald.nieto@iesr.edu.co
Mario García 3228785276
mario.garcia.gomez@iesr.edu.co
Bertha Sánchez 3123791642
bertha.sanchez@iesr.edu.co
Lidia Barrera 3132682703
lidia.barrera@iesr.edu.co
Betty Najar
luzbetty.najar@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Astrid Mesa 3118124531
astrid.mesa@iesr.edu.co
Mireya Sanabria 3006081251
Cecilia.sanabria@iesr.edu.co
Miriam Salcedo 3116143070
myriam.salcedo@iesr.edu.co
Jacinto Medina 3045577246
jacinto.medina.ruiz@iesr.edu.co
Jacinto Medina 3045577246
jacinto.medina.ruiz@iesr.edu.co
Yenibeth Álvarez 3134495718
Yenibeth.alvarez@iesr.edu.co
Carlos Uriel 3105821729
carlos.uriel.rojas@iesr.edu.co
Carlos Uriel 3105821729
carlos.uriel.rojas@iesr.edu.co
ARTÍSTICA
Laura María 3008079484
lauramariadelpilar@iesr.edu.co
Laura María 3008079484
lauramariadelpilar@iesr.edu.co
Laura María 3008079484
lauramariadelpilar@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Dora Hurtado 3204953678
dora.hurtado@iesr.edu.co
Manuel Vélez 3105133137
manuel.velez.martinez@iesr.edu.co
Jairo Mariño 3208393150
Jairo.jesus.mar@iesr.edu.co
TECNOLOGÍA
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Javier Triana 3023652786
jose.triana@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
willy.camargo@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
willy.camargo@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
willy.camargo@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
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Willy Camargo 3138897174
willy.camargo@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
willy.camargo@iesr.edu.co
Willy Camargo 3138897174
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