UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGLÉS – ESPAÑOL

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTIOCO

I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera profesional: Inglés - Español

1.2. Código de la asignatura: 630018
1.3. Prerrequisito: Ninguno
1.4. Semestre: 2019 - I.
1.5. Horas semanales: 05
1.6. Créditos: 04
1.7. Fecha de inicio/término: 15/04/2019 al 09/08/2019
1.8. Docente: Mg. Rogelio Huacha Aguilar
1.9. Correo Institucional: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

II. SUMILLA

Asignatura de razonamiento matemático de carácter teórico-práctico, cuyo propósito es

desarrollar en el estudiante el pensamiento formal y sistemático dentro de la perspectiva del
razonamiento lógico-matemático. Aborda el desarrollo de los siguientes contenidos:
Razonamiento abstracto, habilidad analítica, razonamiento numérico y razonamiento
geométrico.

III. COMPETENCIAS A LOS QUE SE ORIENTA LA ASIGNATURA

3.1. COMPETENCIAS GENERALES

a) Fortalecer sus conocimientos básicos formativos para relacionarlos con otras

asignaturas de especialidad en su carrera profesional, así mismo, debe propiciar las
habilidades para un proceso de cambio de criterios, de conceptos, actitudes y desarrolla
innovaciones proponiendo soluciones a problemas a partir de métodos establecidos con
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, su país y el mundo.
b) Aplica el razonamiento lógico – matemático de manera eficaz y eficiente para la solución
de problemas dentro del contexto en el que se va a desarrollar su formacion del futuro
profesional.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

a) Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

arítmeticos, algebraicos, geométricos usando el razonamiento lógico matemático en el
análisis de situacioners reales, hipotéticas o formales.
b) Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos númericos, gráficos,
analíticos mediante el lenguaje verbal, matemático
c) Tomando como referencia la vida diaria aplica abstracciones matemáticas que ayude a
solucionar problemas ejercitando un pensamiento crítico hacia la toma de decisiones.

3.3. RESULTADO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS

Al concluir la asignatura el estudiante:

a) Resuelve problemas y ejercicios de razonamiento lógico – matemático de manera eficaz
y eficiente
b) el estudiante sustenta un trabajo en equipo (proyecto) sobre la aplicación de los
principales contenidos de cada unidad didáctica en algún contexto de la realidad,
demostranto capacidad en la aplicación de conocimientos matemáticos, y, de este modo,

1
 expresarlos o modelarlos en situaciones de la vida real, mostrando pensamiento crítico,
coherencia en los procedimientos y obteniendo resultados con precisión y exactitud.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje 1
Explica los conceptos formales de razonamiento abstracto.
Identifica las sucesiones que se presentan en el desarrollo de la
matemática.
UNIDAD DIDÁCTICA I:
Establece correspondencia de los números enteros positivos con
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
cada término de la sucesión.
Clasifica las sucesiones analogías y distribuciones de acuerdo a
las características propias.
Deduce la expresión general del término n-ésimo de una sucesión
Estrategias Indicadores de desempeño
Contenidos (saberes
Semana (actividades
esenciales)
formativas)
RELACIONES Y Lluvia de ideas, Reconoce las secuencias numéricas.
PATRONES NUMÉRICOS método expositivo Identifica las sucesiones alfabéticas y
Y ALFANUNERICOS (lección magistral), alfanuméricas.
01 Secuencias numéricas ejemplos y ejercicios
Sucesiones alfabéticas y de aplicación.
alfanuméricas

Analogías y distribuciones Método expositivo, Desarrolla la aptitud de intuición para

02 Distribuciones numéricas aprendizaje completar, analogías, distribuciones.
gráficas cooperativo, ejemplos Reconoce el manejo adecuado de nuevas
Operadores matemáticos y ejercicios de estructuras simbólicas relacionadas con
aplicación. las operaciones matemáticas.

03 RELACIONES Y Lluvia de ideas, Selecciona y emplea recursos, estrategias y

PATRONES GRÁFICOS Y método expositivo. procedimientos para realizar operaciones
GEOMÉTRICOS Ejemplos y ejercicios con números para completar secuencias y
Secuencias gráficas de aplicación. analogías gráficas
Diferencias gráficas
Analogías gráficas
04 Distribuciones gráficas Lluvia de ideas, Selecciona y emplea recursos, estrategias y
Patrones geométricos método expositivo. procedimientos para realizar operaciones
Razonamiento visual - Ejemplos y ejercicios con números para completar distribuciones
espacial de aplicación. y patrones geométricos.
TRASZOS Y CONTEO DE Describe y aplica métodos sencillos para
FIGURAS. realizar el conteo de figuras.
Trazo de figuras
Conteo de figuras

UNIDAD DIDÁCTICA II:
HABILIDAD ANALÍTICA
Resultados de aprendizaje 2
Desarrolla la capacidad de plantear soluciones ante un problema
dado, recurriendo al análisis lógico matemático
Potencia la aptitud de discernir entre diversos caminos lógicos de
solución ante un problema.
Afianza la capacidad de orden y relación, como también analítica.
Afianza el desarrollo de la creatividad y el ingenio.
Desarrolla la capacidad de análisis para enfrentar situaciones de
índole diversa.

2
 Estrategias Indicadores de desempeño
Contenidos (saberes
Semana (actividades
esenciales)
formativas)
RAZONAMIENTO Lluvia de ideas, Sistematiza, compara y relaciona datos
ANALÍTICO método expositivo. en forma metódica y ordenada.
Ordenamiento creciente y Cuadro sinóptico. Reconoce y desarrolla estrategias
05 decreciente transductivas (creativas, ingeniosas y
Ordenamiento lateral personales) de resolución de problemas.
Ordenamiento vertical Afianzar la capacidad de orden y relación,
Ordenamiento circular como también analítica.
Ordenamiento en cuadro
de decisiones
RAZONAMIENTO Lluvia de ideas, Evalúa si las estrategias y procedimientos
CRÍTICO método expositivo. utilizados son pertinentes según las
Razonamiento analógico Cuadro comparativo. condiciones del problema.
06 Razonamiento hipotético

07 RAZONAMIENTO Lluvia de ideas, Resuelve correctamente problemas de

LÓGICO método expositivo lógica proposicional e inferencial haciendo
PROPOSICIONAL (lección magistral), uso de las leyes y propiedades del álgebra
Lógica proposicional ejemplos y ejercicios proposicional.
Lógica inferencial de aplicación. Reconoce las equivalencias notables e
implicaciones notable y sus aplicaciones.
Deduce (infiere) con certeza una o más
conclusiones, a partir de una o más
proposiciones llamadas premisas por
medio del uso de los diagramas de ven.
08 RAZONAMIENTO Lluvia de ideas, Expresa la capacidad de observación
INDUCTIVO DEDUCTIVO método expositivo para establecer relaciones que permitan
Y HABILIDAD (lección magistral), llegar a la solución de un problema
OPERATIVA ejemplos y ejercicios empleando el razonamiento inductivo
Razonamiento inductivo de aplicación. deductivo.
Razonamiento deductivo Plantea y resuelve las operaciones
Habilidad operativa básicas con fluidez y habilidad en la
solución de situaciones complicadas y
complejas.

Resultados de aprendizaje 3
Desarrolla la capacidad de comprensión de enunciados de
problemas básicos, para su posterior simbolización.
UNIDAD DIDÁCTICA III: Relaciona e interpreta matemáticamente hechos cotidianos.
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Conoce métodos prácticos para enfrentar diversos problemas.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Desarrolla la capacidad interpretativa de situaciones contextualizadas
a través de ejercicios y problemas con enunciados.
Amplía sus conocimientos en el estudio de los conjuntos numéricos.
Estrategias Indicadores de desempeño
Contenidos (saberes
Semana (actividades
esenciales)
formativas)
Conjuntos Lluvia de ideas, Aplica correcta y rigurosamente el
Cuatro operaciones método expositivo. lenguaje matemático usado en teoría de
09 Demostración de conjuntos y operaciones entre conjuntos.
teoremas.

3
 Potencia la habilidad del estudiante para
aplicar las 4 operaciones matemáticas
elementales.
Planteo de ecuaciones Lluvia de ideas, Logra una destreza al traducir el lenguaje
Edades método expositivo, literario (enunciado) al lenguaje
10 Fracciones resolución de matemático (ecuación). Mediante el uso
ejercicios. de símbolos, variables y operaciones
matemáticas fundamentales.
Identifica e interpreta las fracciones.
Porcentajes Lluvia de ideas, Determina el tanto por ciento de una
Razones y proporciones método expositivo, cantidad respecto a otra.
11 Regla de tres método algorítmico y Opera con porcentajes.
resolución de ejemplos Aplica el concepto de proporciones en
y ejercicios. casos prácticos de la vida cotidiana.
Diferencia los problemas de regla de tres
simple: inversa y directa.

Tablas y gráficos Lluvia de ideas, Lee y describe información contenida en

12 estadísticos método expositivo, tablas y gráficos de barras, histogramas, así
Análisis combinatorio y método algorítmico y como diversos textos que contengan
probabilidades resolución de ejemplos valores de medidas estadísticas o
y ejercicios. situaciones aleatorias; para deducir e
interpretar la información que contienen.
Deduce las fórmulas de permutaciones
(lineal, circular y con elementos
repetidos).
Deduce la fórmula de combinaciones.
Plantea y contrasta afirmaciones o
conclusiones sobre las características o
tendencias de una población o de eventos
aleatorios de una situación probabilística.
Las justifica con ejemplos y contraejemplos;
reconoce errores, vacíos o sesgos en sus
conclusiones o la de otros estudios y
propone mejoras.

Resultados de aprendizaje 3
Reconoce la importancia de la geometría como modelo matemático
UNIDAD DIDÁCTICA IV: representativo de la realidad.
RANONAMIENTO GEOMÉTRICO. Reconoce y diferencia los entes geométricos fundamentales.

Estrategias Indicadores de desempeño

Contenidos (saberes
Semana (actividades
esenciales)
formativas)
Segmentos Lluvia de ideas, Expresa y reconoce operaciones que se
13 Ángulos método expositivo, pueden realizar con su longitud de un
Ejemplos y ejercicios segmento.
de aplicación. Expresa la definición de distancia entre
dos puntos y entre un punto y una recta.
Expresa las operaciones que pueden
realizarse con la medida de un ángulo.
Desarrolla problemas sobre complemento
y suplemento de un ángulo.
Triángulos Lluvia de ideas, Expresa clases de triángulos, sus
Polígonos método expositivo, propiedades y aplicaciones.
14 organizador gráfico. Desarrolla problemas sobre triángulos.

4
 Ejemplos y ejercicios Establece uso simple y racional de la
de aplicación. aplicación de fórmulas para la resolución
de problemas con polígonos.
Cuadriláteros Lluvia de ideas, Expresa clases de cuadriláteros, sus
Circunferencia método expositivo, propiedades y aplicaciones.
15 Ejemplos y ejercicios Identifica las propiedades de la
de aplicación. circunferencia. Utiliza propiedades
principales en la solución de problemas.
Relaciones métricas Lluvia de ideas, Aplica cada teorema de relaciones
Áreas método expositivo, métricas para solucionar problemas.
16 organizador gráfico. Expresa las áreas de diferentes regiones
Ejemplos y ejercicios triangulares, cuadrangulares y circulares.
de aplicación.
Perímetros Lluvia de ideas, Resuelve problemas sobre perímetros.
Volúmenes método expositivo, Expresa los conceptos básicos para el
17 organizador gráfico. desarrollo de la geometría del espacio
Ejemplos y ejercicios Resuelve problemas sobre volúmenes.
de aplicación.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología básica se realizará en base a los siguientes criterios:

1. Práctica y socialización de las normas de convivencia asumidas.
2. Uso del método inductivo – deductivo, en la exposición de los diferentes temas, motivando, en
todo momento, la participación de los estudiantes propiciando una comunicación horizontal
docente – alumnos a través de lluvia de ideas y similares.
3. Cuando sean necesarios se asignará trabajo individual y en equipo. De ser el caso, en fase
de práctica, se trabajará conformando grupos de trabajo, bajo el asesoramiento y monitoreo
permanente del docente.
4. De acuerdo al tema a desarrollar, se usarán programas informáticos (software), en el
desarrollo de la asignatura.
5. Asesoramiento del docente en desarrollo de prácticas y modelación de situaciones reales.
6. Tareas domiciliarias sustentadas, de acuerdo al avance de la asignatura.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

a) La evaluación es continua, se evaluará al inicio de cada sesión de aprendizaje sobre temas

tratados anteriormente o temas a desarrollar en dicha sesión, de acuerdo a lo planteado en
el sílabo, mediante conversatorios, debates, lluvias de ideas, etc.
b) Exámenes escritos de aula que consistirán en un conjunto de ejercicios y problemas de
aplicación vinculados al contenido silábico de la unidad desarrollada.
c) Se asignarán, cuando sea necesario, trabajos domiciliarios y exposiciones para reforzar las
unidades didácticas planteadas en el sílabo. En el caso de los trabajos, primero, se
resolverán en equipo y después serán evaluados en forma personal mediante un examen
escrito.
d) Se evaluará la puntualidad y responsabilidad, liderazgo, respeto mutuo, participaciones en
clase, perseverancia, solidaridad, honestidad, desarrollo del espíritu de equipo, motivación,
toma de decisiones, actitud positiva a los retos de la asignatura, etc. Estos aspectos se
evaluarán en la parte actitudinal.
e) El Sistema Informático Académico (SIA), admite ingresar para el presente ciclo cuatro (04)
evaluaciones, con un peso de 0,25 cada una.

VII. NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

La evaluación del rendimiento del estudiante, será de dos tipos: de proceso o formativa y
final o sumativa.

VIII. CONDICIONES DE APROBACIÓN.

5
 a) La asistencia al total de sesiones de teoría y práctica debe ser como mínimo el 70% del total
de las sesiones programadas para el ciclo académico; en caso contrario, el estudiante será
inhabilitado en la asignatura y/o cuando su nota promocional sea menor a 06 (seis).
b) Debe alcanzar un mínimo de once (11) en la evaluación final (NF). En la obtención de este
promedio la fracción mayor o igual a 0.5 se considera como unidad a favor del estudiante.
c) El estudiante que no rinda una práctica calificada o no sustente un trabajo domiciliario se le
califica con NP, siendo su equivalente cero.
d) Todo lo no previsto en el presente sílabo, será resuelto por la Escuela Académico Profesional
de Inglés - Español en coordinación con el Departamento Académico de Matemática.

IX. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Exámenes escritos de aula, trabajos domiciliarios y/o trabajos de aula sustentados mediante
un examen escrito, exposiciones (se le entregará al estudiante la rúbrica correspondiente),
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (RESUMEN)

Resultados de Evidencias Instrumentos

Evaluación aprendizaje (indicadores de de Semana
desempeño) evaluación
EV -1 Deduce la expresión Identifica las Ficha de
general del término n- sucesiones alfabéticas cotejo.
ésimo de una sucesión. y alfanuméricas. Examen
Clasifica las sucesiones Selecciona y emplea escrito
analogías y distribuciones recursos, estrategias y 04
de acuerdo a las procedimientos para
características propias. realizar operaciones con
números para completar
distribuciones y
patrones geométricos.
EV -2 Afianza la capacidad de Sistematiza, compara Ficha de
orden y relación, como y relaciona datos en cotejo.
también analítica. forma metódica y Examen
Afianza el desarrollo de la ordenada. escrito
creatividad y el ingenio. Reconoce las
Desarrolla la capacidad de equivalencias notables 08
análisis para enfrentar e implicaciones notable
situaciones de índole y sus aplicaciones.
diversa.
EV -3 Conoce métodos prácticos Logra una destreza al Rubrica de
para enfrentar diversos traducir el lenguaje exposición.
problemas. literario (enunciado) al Ficha de
Traduce datos y condiciones lenguaje matemático cotejo. 12
a expresiones algebraicas (ecuación). Mediante el Examen
uso de símbolos, escrito
variables y operaciones
matemáticas
fundamentales.
Deduce las fórmulas
de permutaciones
(lineal, circular y con
elementos repetidos).
EV -4 Reconoce la importancia Establece uso simple y Examen
de la geometría como racional de la Ficha de
modelo matemático aplicación de fórmulas cotejo. 17

6
 representativo de la para la resolución de Examen
realidad. problemas con escrito.
Reconoce y diferencia los polígonos.
entes geométricos Resuelve problemas
fundamentales sobre volúmenes.
Recuperación Se realizará la semana 17 y a través de un instrumento de evaluación con sus
y aplazado respectivos criterios e indicadores.

XI. REFERENCIAS

BÁSICA
Figueroa, R. (1096) Matemática Básica 1. Editora RGM. Lima-Perú.
Rubiños, L. (2015) Razonamiento Matemático. Rubiños Ediciones. Lima Perú.
Torres, L. (2012) Razonamiento Lógico Matemático. Rubiños Ediciones. Lima-Perú.
Venero, A. (2008) Matemática Básica. Perú: América.
Povis, A. (2009) Razonamiento Matemático. Editorial Moshera. Lima – Perú.

DE PROFUNDIZACIÓN
Leithold, L. (1998) El Cálculo. México: Oxford University Press.
Zill, D., Wright, W. (2011) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Mc Graw Hill.
Anton, H., Bivens, I., Davis, S. (2009) Cálculo, Trascendentes Tempranas. México: Limusa.
Haaser L., LaSalle J., Sullivan J. (2009) Análisis Matemático Tomos I y II. Editorial Trillas. México.
Dorofeiev G., Potapov M., Rozov N. Temas Selectos de Matemáticas Elementales. Editorial Mir-
Moscú.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.
http://robertoalcantaracondori.blogspot.com/2016/07/razonamiento-matematico-
propedeutica.html
https://es.scribd.com/document/346466949/RAZONAMIENTO-MATEMATICO-LUMBRERAS

Cajamarca, abril de 2019

M.Cs. Patricia Matilde Cárdenas Rodríguez

Docente adscrito al DAM - UNC