“Comunicación”

IE: ANDAHUASI

UNIDAD 3: “Perú: País de todas

las sangres”

ACTIVIDAD 5: “la mesa redonda”

DOCENTE: Mg: Jessica LIBERATO.E I.E:

ESTUDIANTE: GRADO/ 2º
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
Se comunica oralmente • Obtiene informació n del texto oral.
en su lengua materna. • Infiere e interpreta informació n del texto oral. Conocer la estructura de la mesa
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma redonda y realizarlo.
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
• Interactú a estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalú a la forma, el contexto y contexto
del texto oral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Recupera informació n explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos y algunos
detalles.
 Adecú a el texto oral a la situació n comunicativa, considerando el propó sito comunicativo, el tipo textual y
algunas características del género discursivo.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
 Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar o precisar informació n.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.

La mesa redonda
Observa y responde

Yo estoy a favor de que Yo estoy en contra de que sea

enseñen quechua en las una obligación enseñar el
escuelas y se fortalezca quechua en nuestras escuelas,
nuestra identidad. pues no es una lengua que se
habla a nivel mundial.
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 ¿Sobre qué tema están discutiendo?¿cuáles son las opiniones de cada uno?

 ¿Alguna ves has participado en una mesa redonda?¿Por qué se caracteriza?

 ¿Te gustaría participar en una mesa redonda?

La mesa redonda es una forma de discusió n oral estructurada en la que participa un grupo de
personas para conversar y argumentar sobre un tema establecido.
El propó sito de una mesa redonda es abordar un tema para analizarlo y confrontar diversas
perspectivas y/o opiniones, y obtener la informació n de los diversos puntos de vista.

Características

 Cuenta con un moderador que guía la conversació n:

 Presenta el tema y a los integrantes de la conversació n al pú blico.
 Ayuda a mantener el orden de la conversació n del grupo.
 Guía la conversació n realizando preguntas y aclaraciones.
 Avisa a los participantes cuando se les termina el tiempo para hablar.
 Dirige las preguntas al grupo y no a un integrante en particular, permitiendo así que la
participació n
 sea libre.
 Presenta un resumen o conclusió n para cerrar el tema de la conversació n.
 Da entrada a participar al pú blico asistente, por medio de preguntas y cediendo el turno
correspondiente.
 Cuenta con los participantes que tienen un tiempo limitado para expresar sus opiniones. Luego, se
les ofrece tiempo para intercambiar ideas.
 Los participantes tienen las siguientes funciones:
 Presentarse ante el pú blico, su nombre y apellidos y su cargo.
 Expresar sus ideas en forma ordenada y con respeto.
 Escuchar las opiniones de los otros participantes.
 Esperar su turno para poder intervenir.
 Respetar las diferencias de opinió n.
 Reconocer cuando otro tiene la razó n y aceptar sugerencias.
 Sentarse con cara al pú blico.

Observa y analiza
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RECUERDA
La mesa redonda está conformada
por el moderador, los participantes
y la audiencia. Su estructura es la
siguiente: la presentació n que está
a cargo del moderador, quien
introduce el tema; el cuerpo de la
discusió n que está a cargo de los
participantes, quienes exponen
sobre el tema elegido; y, por ú ltimo,
la sesió n de preguntas y respuestas,
en donde interviene la audiencia,
así como la conclusió n, para
resumir y relacionar lo expuesto
por cada uno de los participantes.

Pon en marcha
 Desarrolla un diálogo grupal con tus compañeros y profesor(a), a partir de lo observado en
la situación comunicativa anterior.
 Forma un equipo de cinco integrantes. Determinen sus funciones, ¿quién va ser el
moderador y los participantes que expondrán sobre el tema elegido?
 Elige, junto con tus compañeros de equipo, el tema que están interesados en presentar en
su mesa redonda.

Investiga con tu equipo en fuentes confiables informació n sobre el tema.

 Establece una conversació n grupal con tu equipo para compartir las ideas má s
importantes sobre el tema y organizar la estructura de su mesa redonda.
 Solicita retroalimentació n descriptiva de tu profesor(a) sobre la presentació n de su
mesa redonda y toma en cuenta sus observaciones.
 Acondiciona el aula, generando un espacio amplio y adecuado para la mesa redonda.
Exprésate

• Conversa de manera reflexiva sobre las reglas de una mesa redonda, ¿có mo hacer
para que se desarrolle de manera exitosa y cumpla con su propó sito? Escribe.
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evalúa

Reflexiona sobre tu participació n en la mesa redonda, valora tu intervenció n y evalú a tu

participació n segú n la funció n que desempeñ aste (moderador o expositor).

• ¿Cuá l fue el tema escogido? ¿Por qué ?

 ¿Crees que utilizaste correctamente los recursos verbales y paraverbales (gestos,

volumen, dicció n y entonació n) durante tu participació n??

 ¿Consideras que la participació n de tu equipo fue exitosa? ¿Por qué ?

Aspectos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

No busca Busca Busca informació n Busca informació n
informació n sobre informació n en en en varias fuentes
Planificación el tema escogido pocas fuentes varias fuentes (y se asegura de su
para su acerca del tema acerca confiabilidad)
participació n en la escogido para su del tema escogido acerca
mesa redonda. participació n en para su del tema escogido
la mesa redonda participació n para su
en la mesa redonda. participació n
en la mesa redonda.
Presenta ideas sin Presenta pocas Presenta algunas Presenta ideas
unidad temática ni ideas, la mayoría ideas poco bien estructuradas
Contenido fundamento, sin fundamento, coherentes y mal y fundamentadas,
limitá ndose a por lo que no fundamentadas, aportando su
repetir lo dicho por logra aportar a la pero propio
otros. discusió n de la intenta dar su punto punto de vista y
mesa redonda. de vista durante la conclusiones.
mesa redonda.
Comete varios Comete algunos Casi no comete Vocaliza
errores de errores de errores de adecuadamente y
vocalizació n y vocalizació n y su vocalizació n y su utiliza un volumen
utiliza un volumen volumen de voz volumen de voz es de voz pertinente.
Comunicación
de voz inadecuado. es por momentos audible.
oral poco audible.
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Meta cognición

Reflexiona sobre tu participación y valora tu intervención.

 ¿Qué aprendí? ¿Có mo lo hice?
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 ¿Qué dificultades tuve? ¿Có mo las superé?
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 ¿Para qué me sirve? ¿En qué otras ocasiones puedo utilizar lo aprendido?
------------------------------------------------------------------------------------------------------

EVALÚO MI PROGRESO

COMPETENCIA: se comunica oralmente en su lengua materna

Lo logré Estoy en ¿có mo sé que lo

CRITERIOS proceso estoy logrando?
Recupera informació n explícita de los
textos orales que escucha, seleccionando
datos específicos y algunos detalles.
Adecú a el texto oral a la situació n
comunicativa, considerando el propó sito
comunicativo, el tipo textual y algunas
características del género discursivo.
Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar o
precisar informació n.
Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente.

“MANOS Y VOCES A LA OBRA”