SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8-UNIDAD IV

“Planificamos un debate sobre el amor y la amistad”

ÁREA COMUNICACIÓN / FECHA: 08-11-23

GRADO CUARTO
SECCIÓN ÚNICA
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

DESEMPEÑOS -PROPÓSITO
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
• Adecúa el afiche sobre sensibilización de las El afiche, evaluada por una
Escribe diversos tipos de personas del colegio a favor del valor de los lista de cotejo
textos escritos en lengua adolescentes al destinatario, propósito y el
materna registro a partir de su experiencia previa y
• Adecúa el texto a la de fuentes de información.
situación
comunicativa

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de • Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
derechos tenemos las personas en el ámbito privado y público
• Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
• común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
- Revisa bibliografía actualizada referente al área - Texto comunicación 4
referente al VII ciclo, para fomentar un clima en el - Tablets
aula. - Plumones
- Repasa antes de iniciar la clase las actividades que se - Proyector
planificó para evitar retrasos e imprevistos
- Revisa el texto de comunicación 4
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 25 minutos
➢ La docente inicia con el saludo y da la bienvenida a los estudiantes.
➢ los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia y dan algunas apreciaciones de su cumplimiento hasta
la fecha; la maestra haciendo hincapié del porqué no se ha logrado cumplir con los acuerdos dados.
➢ La docente hace remembranza sobre la unidad de aprendizaje II a través de la canción “AMO COM SOY”
https://www.youtube.com/watch?v=2X0dRvKYCXI ; asimismo realiza las preguntas: ¿Realmente los
adolescentes se sientes valorados por los adultos? ¿los adolescentes se valoran en su plenitud a sí mismos? y
¿Cómo crees que los demás califican a los adolescentes? ¿Cómo te gustaría que les trataran?; los estudiantes
participan activamente
➢ Se presenta el propósito de la sesión y el título
➢ La docente formula las siguientes preguntas ¿De qué manera podríamos sensibilizar a las personas para que
traten a los adolescentes con respeto? ¿mediante que formato de texto podría servirnos de manera efectiva a
nuestro propósito? ¿sería factible hacer un ensayo? ¿Por qué si/no?; los estudiantes manifiestan sus respuestas
y se realiza la estrategia del cuchicheo.
➢ *La docente desarrolla el plan lector (lectura en 10 min) con los estudiantes a través de la obra “TODAS
LAS SANGRES”
Desarrollo Tiempo aproximado: 95 minutos
 ✓ Los estudiantes observan las diapositivas presentadas a través del proyector, realizando inferencias sobre el
tema “El afiche”: concepto, características, partes, propósito comunicativo, etc.
✓ Los estudiantes leen la información a través de la estrategia el gusano y subrayan las ideas importantes;
haciendo análisis de cada una de las ideas precisas, también sistematizan la información a través de un
organizador del conocimiento (mapa conceptual) en sus cuadernos de comunicación.
✓ Se retroalimente de manera personal donde la docente se acerca a cada uno de los asientos de los estudiantes;
si existe alguna duda se les absuelve. Sino se les plantea retos personalizados.
✓ Se socializa los mapas conceptuales y se les plantea el siguiente reto: observar el video contemporáneo
https://www.youtube.com/watch?v=DsL5LivouVs, allí tienen que identificar el propósito; el registro lingüístico
(argumentando el porqué de sus respuestas) también responder a las siguientes preguntas retadoras: ¿Por qué
crees que el cantante manifiesta su identidad a través de este género? ¿Por qué no puede ser otro? ¿crees
que es importante saber llegar a los demás y buscar la manera de manifestarse? ¿consideran que a través de
un afiche podremos lograrlo? ¿por qué?
✓ Los estudiantes toman nota en sus cuadernos sobre las preguntas retadoras y sus respectivas respuestas;
asimismo resuelven las preguntas de planificación que están en el libro de “comunicación4” (pág. 94) el cuadro
donde van a planificar su afiche (los estudiantes mediante un cuadro de doble entrada responden en sus
cuadernos)
✓ Los estudiantes utilizan las tabletas con el aplicativo “diapositiva” van a crear sus afiches con el propósito de
sensibilización de las personas del colegio a favor del valor de los adolescentes: primera versión.
✓ La docente explica el funcionamiento de la aplicación con ayuda del docente de AIP, y los estudiantes van
realizando sus respectivos afiches
✓ Se les indica como será la evaluación a través de una lista de cotejo- autoevaluación.
✓ Se va realizando la retroalimentación de manera personalizada, asimismo la docente va recorriendo el avance
de los estudiantes.

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

✓ La docente realiza la metacognición de los aprendizajes vertidos en la clase, haciendo hincapié en el propósito
que nos hemos trazado en la experiencia de aprendizaje.
✓ ¿Qué aprendí? ¿para que aprendí? ¿Cómo puedo poner en práctica mi nuevo aprendizaje?
✓ Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados.

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DOCENTE V°B° DE LA COORDINADORA
ACADEMICA
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