Material didáctico de apoyo al estudiante

Guía Foro de debate y argumentación

Título

Leer tras las líneas

La siguiente guía tiene por finalidad brindar las orientaciones básicas para
la participación del Foro de Debate y Argumentación.

I. Datos Generales

Asignatura : Comprensión de textos y redacción académica

Ciclo académico
Escuela profesional
Puntaje de evaluación
Fecha de realización
:I
: Todas
: Esta actividad tiene un peso del 30%
: Primer momento: 7ma semana
Segundo momento: 8 va semana

II. Finalidades Educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Capacidades que
Dominio de
se desarrollarán a Evidencia de
Competencia contendidos
partir de la activi- Aprendizaje
temáticos
dad

• Construye ideas El texto académico Participación en el

Aplica estrategias
precisas y los ex- La producción de foro de debate y
de comprensión y
presa de manera textos argumentación
producción de tex-
fluida y ade- El discurso argu- según criterios de
tos para desarro-
cuada. mentativo
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llar su pensa- • Produce textos evaluación estipu-

miento crítico re- teniendo en lados en el silabo
flexivo con eficien- cuenta la se-
cia en contextos y cuencia lógica.
situaciones autén- Actitudes
ticas de comuni-
Puntualidad
cación, a través
Respeto
de textos expositi-
Responsabilidad
vos y argumentati-
Participación
vos; bajo un enfo-
Creatividad
que discursivo,
crítico e intercultu-
ral, demostrando
motivación, res-
peto y responsabi-
lidad.

III. Planteamiento Del Foro

a.) Palabras de bienvenida e introductorias

BIENVENIDA

Estimados estudiantes bienvenidos al Foro de debate y argumentación del curso “Com-

prensión de textos y redacción académica”, aquí analizaremos y desarrollaremos casuísti-
cas de temas en relación al curso. Para tal fin se tendrá que discutir, argumentar, criticar y
reflexionar respecto al tema planteado en el caso.

Para dar inicio a la actividad lee con atención y analiza la siguiente situación:

Juan es un estudiante del primer ciclo de Arquitectura, aunque nunca mostro aversión por
ningún curso; admite que Comprensión de Textos y Redacción Académica le genera un
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poco de fastidió, porque tiene inconveniente en el análisis de textos y más aún en el cual
tenga que valorar la obra asumiendo una postura debidamente argumentada.

A continuación, demostremos y orientemos a nuestro compañero Juan lo sencillo que es dar

respuestas a preguntas en los niveles literales, inferenciales y crítico.

Obra: Blanca Sol

Autora: Mercedes Cabello de Carbonera
Versión pdf: https://biblioteca.org.ar/libros/1925.pdf
Versión HTLM: https://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/blanca-sol--0/html/ff1c3698-
82b1-11df-acc7-002185ce6064_2.html

PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS (primer momento – 7° sem.)

Literal (leer las líneas)

1. ¿Quién es la persona principal?
2. Realiza un cuadro comparativo entre Blanca Sol y Josefina

Inferencial (leer entre líneas)

3. ¿Cuál es el tema? ¿Cuál es a temática que se aborda en la obra?
4. ¿Cuál es la cosmovisión y el esquema de valores de la madre de la protagonista?

Crítico (leer tras las líneas)

5. ¿Consideras que la obra es una denuncia social? Fundamenta
6. ¿Consideras que el dinero vale más que las virtudes y la buena conducta? Fundamenta

JUICIO CRÍTICO (segundo momento – 8° sem.)

Luego de seleccionar y analizar las respuestas vertidas por UNO de sus compañeros de-
berá emitir su juicio crítico, para ello debe basarse obligatoriamente en una fuente confia-
ble, extraída de la base de datos de la USS (citar en estilo APA / VANCOUVER según co-
rresponda). Tener en cuenta los siguientes tipos de réplica:
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De oposición: implica que no estás de acuerdo con la solución dada, para ello
debes fundamentar bien tu respuesta.
De aceptación o concordancia: implica que estás de acuerdo con la solución
dada, pero no es suficiente decir “estoy de acuerdo” sino que debes ampliar tu res-
puesta siempre argumentado o fundamentando tus ideas.

b) Consigna

1. Para participar en el primer momento, deberás responder los cuestionamien-

tos planteados (hasta la 7ma semana).
2. En el segundo momento del debate, debes contraargumentar la participación
de un compañero (hasta la 8va semana). Para ello, debes considerar los siguien-
tes tipos de réplica:

De oposición: implica que no estás de acuerdo o que es incorrecto lo que

ha planteado alguno de tus compañeros de estudio, para ello debes funda-
mentar bien tu respuesta.

De aceptación o concordancia: implica que estás de acuerdo con la res-

puesta o lo que plantea alguno de tus compañeros, pero no es suficiente decir
“estoy de acuerdo” sino que debes ampliar tu respuesta siempre argumentado
o fundamentando tus ideas.

Recuerda que la participación de este foro tiene un peso del 30% en la evalua-
ción.
Las participaciones fuera de las fechas serán consideradas como libres, es de-
cir, sin calificación.
Además, revisa detalladamente la rúbrica de evaluación, allí encontrarás los
criterios de calificación.
¡No esperes el último día para participar!

IV. Criterios de evaluación

Los criterios que se evaluarán en cada momento son:

a) Primer momento: 15 puntos
1. Originalidad
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2. Nivel literal
3. Nivel inferencial
4. Nivel crítico
5. Referencias

b) Segundo momento: 5 puntos

6. Juicio crítico

Te sugiero que revises la rúbrica de este Foro de Debate y Argumentación. En este

documento se especifica el puntaje para criterio y momento.

IMPORTANTE
Si se evidencia que las respuestas e intervenciones en el Foro de debate y
argumentación han sido copiadas y pegadas de internet o de otra fuente, sin
el debido procesamiento de la información, citando y referenciando adecua-
damente la fuente, automáticamente invalida la participación en el foro
(con nota desaprobatoria).
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