5° GRADO COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°________

“Debatimos sobre la independencia del Perú”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………./………….

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE

CAPACIDADES
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
 Obtiene información del texto
oral:
 Infiere e interpreta información
del texto oral:
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada:
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral:
Evidencia
Instrumento de evaluación
EVALUACION
o Expresa oralmente ideas y emociones de forma  Preparar su tema para participar
coherente y cohesionada. del debate.
o Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las  Utilizar gestos, movimientos
desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo
corporales y un tono moderado
temático.
en durante el debate.
o Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
 Utiliza un lenguaje claro y
causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de
coherente durante su debate.
algunos referentes y conectores.
o Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y  Considerar modos de cortesía al
algunos términos propios de los campos del saber iniciar y terminar su debate.
Participa del debate sobre la independencia del Perú.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Orientación al bien común (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote
Papel bond
Tarjetas

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
 Iniciamos el dialogo, recordando la clase anterior y preguntando: ¿Han conversado con sus padres o familiares
sobre lo que hemos trabajado en la clase anterior?
Presentamos el propósito de la actividad: “Hoy participaremos de un debate, utilizando gestos y un tono de voz
adecuado, para conocer más sobre la independencia del Perú.
Presenta los criterios y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito de la actividad.
CRITERIOS O PASOS
Preparar su tema para participar del debate.

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Utilizar gestos, movimientos corporales y un tono moderado en durante el debate.

Utiliza un lenguaje claro y coherente durante su debate.
Considerar modos de cortesía al iniciar y terminar su debate.

Recuerdan algunos acuerdos para una mejor convivencia de acuerdo a la necesidad

“Nuestros Acuerdos”
1. Participamos activamente.
2. Practicar la escucha activa.

DESARROLLO

ANTES DEL DEBATE

 Pedimos a los estudiantes que puedan tener en sus manos el texto del (ANEXO 01), para que puedan leer y
formular su tema para el debate.
 Entregamos a cada grupo el esquema de planificación, y pedimos que completen teniendo en cuenta el tema del
debate.
 Brindamos el tiempo necesario para que puedan planificar, (ANEXO 02)
 Explicamos lo que es un debate, y damos a conocer las pautas principales durante el desarrollo del debate.
(ANEXO 03)
 Realizamos la ubicación de los asientos para poder debatir.
DURANTE EL DEBATE
 Realizamos la presentación de los grupos y les asignamos un orden y un tiempo para cada participación.
 Durante las participaciones, recordamos que a los niños que cuando desempeñen su rol de hablantes, lo hagan con
voz clara y en un tono que todos puedan escuchar, que respeten los turnos para hablar y que sus gestos deben
acompañar lo que dicen con las palabras; además, que fundamenten sus ideas con argumentos claros y utilizando
conectores lógicos tales como: por lo tanto, así que, luego, etc.
 Pedimos a los estudiantes que realicen apuntes de algún aspecto que le pareció importante durante el debate y que
tendrán una segunda ronda de ser necesaria para complementar sus ideas.
 Damos inicio al debate invitando al moderador a comenzar con el saludo, la presentación y la designación de quién
empezará el debate y el tiempo que le corresponde, máximo 4 minutos.
 Cuando haya terminado la presentación de la primera propuesta, invita a quienes hacen de público a intervenir con
algunas preguntas. Procede de esa misma forma con los otros grupos.
 Cuando culmine el tiempo establecido, cierra el debate felicitándoles por su participación.
DESPUES DEL DEBATE
 Presentamos la pregunta en la pizarra: ¿Cómo me sentí al declamar el poema? ¿Por qué?
 Escuchamos las respuestas de los alumnos y reforzamos diciendo que el poema se caracteriza por usar un lenguaje
literario para expresar ideas, sentimientos y emociones
 Entregamos y acompañamos a completar la ficha de autoevaluación sobre el debate que acaban de realizar
(ANEXO 04)

CIERRE

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad nos gustó más? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
5. Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

____________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
____________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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__________________________ ___________________________
Director (a) profesor(a)

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LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA

EVIDENCIA Participa del debate sobre la independencia del Perú

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
Preparar su tema Utilizar gestos, Utiliza un Considerar
para participar del movimientos lenguaje modos de
debate. corporales y claro y cortesía al
N° NOMBRE un tono coherente iniciar y
moderado en durante su terminar su
durante el debate. debate.
debate.

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LOGRÓ NO LOGRÓ

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ANEXO 01

¿REALMENTE SOMOS LIBRES E INDEPENDIENTES?

El Perú es independiente desde el día en que Don José de San Martín proclamó la
Independencia del Perú el 28 de julio de 1821 en la Plaza Mayor de Lima, frente a un
público de más de 16.000 personas y proclamó con las siguientes palabras:
"El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los
pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la
libertad! ¡Viva la independencia!"
Pero, si el Perú siendo un país rico en muchos ámbitos como bien sabemos, tenemos
muchas lenguas, culturas, flora y fauna variada, minerales, y muchas cosas más; la
pregunta es: ¿Por qué siendo un país tan rico cultural y económicamente hablando,
seguimos dependiendo de las grandes potencias del mundo? ¿Cómo podemos
explicar nuestra libertad e independencia?

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 5° GRADO COMUNICACIÓN

ANEXO 2
Planificamos nuestro debate

¿Qué propuestas ¿Para qué vamos a ¿Cuánto tiempo ¿Con quienes vamos a
vamos a escuchar? participar en un durará el debate? debatir?
debate?

¿Cuáles son nuestras opiniones en favor al texto ¿Cuáles son nuestros argumentos para defender
que hemos leído? nuestra posición?

¿Cuáles son nuestras opiniones en contra del ¿Cuáles son nuestros argumentos para defender
texto que hemos leído? nuestra posición?

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ANEXO 03
El debate
Definición
El debate es una técnica de discusión formal que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas
respecto de un tema polémico. El enfrentamiento es planteado de acuerdo con ciertas normas, previamente
establecidas y aceptadas por los oponentes,

Características
Los oponentes, que intercambian de manera respetuosa sus ideas o puntos de vista durante el debate, pueden
ser personas individuales, como en el caso de los debates presidenciales, o bien pueden estar conformados
por grupos, cada uno con el mismo número de integrantes.

Reglas del debate

Para cualquier debate debemos tomar en cuenta las siguientes reglas:
1. Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.
2. Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la participación de los demás
participantes.
3. No se puede participar en un debate si no se tiene preparación sobre el tema a discutir, ya que en un
debate no se puede improvisar.
4. El debate es un diálogo que se genera a partir de puntos de vista contrapuestos, de tal manera que, si
dos personas opinan lo mismo sobre un asunto determinado, pueden dialogar, conversar, pero no
debatir.

Para organizar un debate entre compañeros(as) de un mismo curso, debemos considerar los siguientes
puntos:
1. Definir el tema sobre el cual se plantearán las dos posiciones: una propositiva y otra
contrapropositiva, es decir, una que esté a favor del tema propuesto y otra en contra.
2. Nombrar a los participantes del debate, designar quiénes defenderán el tema y quiénes estarán en
contra.
3. Nombrar a un moderador para que dirija el debate.
4. Determinar la estructura del debate, por ejemplo, cuánto durará la intervención de cada grupo (de
tres a cinco minutos); quién iniciará la exposición, si el grupo propositivo el contrapropositivo, etc.
5. Cada grupo o participante puede preparar material gráfico para ilustrar sus opiniones.
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio podrá hacer preguntas relacionadas con el tema y
respetando los turnos para cada participante.
En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente:
 No imponer el punto de vista personal.
 No hablar en exceso para dejar intervenir a los demás,
de este modo se evita la tendencia al monólogo y la
monotonía.
 No burlarse de la intervención de nadie.
 Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
 Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
 Oír atentamente al interlocutor para responder en forma
adecuada.
 Articular correctamente los sonidos, emplear un tono
de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación,
exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc.).
 Adecuar el vocabulario a la situación comunicativa del contexto y ampliarlo para conseguir precisión
léxico-semántica.
ANEXO 4

Reflexionamos sobre el debate y escribimos los apuntes que realizamos durante el debate.

¿REALMENTE SOMOS LIBRES E INDEPENDIENTES?

El Perú es independiente desde el día en que Don José de San Martín proclamó la Independencia del
Perú el 28 de julio de 1821 en la Plaza Mayor de Lima, frente a un público de más de 16.000
personas y proclamó con las siguientes palabras:
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"El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la
justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!"
Opiniones que estuvieron a favor del texto Opiniones que estuvieron en contra del texto

Escribo una conclusión