TRABAJO INDIVIDUAL

Evaluar ,diseñar y ejecutar un programa socio afectivo para un

niño/a con síndrome de Down o autismo
Estimado(a) estudiante, lee atentamente la siguiente guía, donde se brinda de manera detalla
las principales orientaciones, para cumplir con la realización y presentación del trabajo
práctico, solicitado como parte del Curso de Intervención psicológica ante las NEE

Asignatura : Intervención Psicológica en las Necesidades Educativas Especiales

Docente experto : Jane Carol Ríos Rojas
Tutor virtual : Dra. Zuly Cristina Molina Carrasco

Carácter : obligatorio / individual

Peso : 30% de la nota final

Tema 02 :Evaluación y determinación de las NEE

Competencia
El alumno a través de esta actividad:
Elaborar programas de intervención dirigido a personas habilidades diferentes (síndrome de Down
con autismo ), haciendo uso de los diversos enfoques, para lograr su inclusión en el ámbito educativo,
familiar, social y laboral, mostrando respeto, tolerancia y creatividad

Actividad significativa: Evaluar ,diseñar y ejecutar un programa socio afectivo para un

niño/a con síndrome de Down o autismo

Descripción

Esta actividad cosiste en intervenir con un programa socio afectivo para un niño/a con
síndrome de Down o autismo, luego de una previa evaluación en tu centro de internado
(ya sea centro de salud, posta, institución educativa u empresa, etc.). Si no estás
haciendo internado ubica y gestiona permiso en una población que demande del
programa que vas realizar

Primero debe apropiarse de todo lo que implica una intervención socio. afectiva tomando
en cuenta sus componentes para que implemente el programa de intervención luego de
un proceso de evaluación

El Programa debe presentarse en documento (Word) y en video y solo se admite la

presentación en el espacio de trabajo individual, ubicado en la semana 6

Consigna:

Para realizar esta actividad con éxito te recomendamos, tener en cuenta los siguientes aspectos:
 Psicología Positiva

1. Organizar tu tiempo, pues esta actividad demanda investigación y organización de

información para preparar tu taller.
2. Dominar los contenidos de aprendizaje referidos al tema

3. Apropiación y manejo de metodología vivencial (Técnicas, estrategias)

4. Tener en cuenta la estructura del trabajo que explicamos en el siguiente apartado.

5. Citar y referenciar las fuentes de información para evitar el plagio y la invalidación
del trabajo de investigación.

6. Recuerda que tienes 6 semanas para desarrollar este trabajo. Desde la Primera
semana hasta la semana 6.

7. Edita la presentación de tu video con tiempo, para que puedas presentarlo en la fecha
prevista.
8. Si el video grabado es muy extenso súbelo a YouTube y junto con el taller en físico
envía el link para poder visualizarlo.
9. Presentar el trabajo a tiempo, según el cronograma detallado en el sílabo No esperar el
último momento, se recomienda iniciar el desarrollo del trabajo desde la primera semana
10. Participar oportunamente en ambos momentos:
-Evaluación del producto académico ( Hasta el 01 de diciembre)
-Sustentación del producto académico ( Ver cronograma en anexos)

Estructura básica del trabajo

Procura organizar tu programa incluyendo los elementos necesario (Ver estructura de

Programa), debes saber que existen diversas formas de estructurar un Programa, en esta
oportunidad solicitamos que los talleres sea presentado bajo la siguiente estructura:

SOBRE LOS TALLER:

 Titulo: Es el título del taller, tiene que ser creativo, y que llame la atención, siempre
relacionado al tema.
 Objetivo: El objetivo del taller es mencionar que quiero lograr al aplicar este taller.
 Población: En este caso puede tratarse de un solo participante
 Nombre del centro de internado: Escribir el nombre completo de la institución donde
realizas tu internado (ya sea centro de salud, posta, institución educativa u empresa, etc.)
u otro lugar que hayas elegido
 Tiempo: Realizar un taller de 40 minutos y máximo 50 minutos, por eso medir los tiempos
en su estructura física.
 Material: Es todo el material que creas necesario en tu taller, desde: solapines, material
audiovisual, música, hojas, colores, etc.
 Dinámicas: Son herramientas, con consignas que nos ayudan a interactuar con las
demás personas en un grupo de forma divertida y practica.
En este caso se les pide, las siguientes dinámicas:
Dinámica de presentación.
Dinámica de integración.
Dinámica de apertura del tema (en este caso sobre inteligencia emocional).
 Psicología Positiva

 Desarrollo del taller: Aquí se evaluara la técnica que van a emplear sobre la creatividad,
desenvolvimiento de Uds. como pre profesionales, como responde el grupo, etc.
 Cierre: Es sacar de cada participante en que le ha beneficiado o que aprendió de este
taller.
 Despedida: Es la finalización de toda esta actividad.

SOBRE EL VIDEO:

 Presentación: Es la forma creativa que van a dirigir la edición del video.

 Edición: Es la calidad de reproducción del video.
 Audio: Tiene que oírse muy bien todo el taller tanto del que dirige el taller y de los
participante, (sin ruidos externos).
 Visualización: Tiene que tener una buena calidad de filmación, nada de movimientos
bruscos o repetitivos.

Características formales del trabajo

 El Programa debe estar dirigido a un solo participantes .

 La presentación del Programa en físico o texto debe contar con reglas de formalidad de
un trabajo académico, en las que se aplique las estructuras del interlineado, cuidado en
los márgenes y sangría, por último adecuar el tipo y tamaño de letra para los títulos y
subtítulos distinto al de tipo textual.
 Configuración margen superior derecho de 4cm, e inferior izquierdo de 3cm, Utilizar letra,
Arial nº 11 y espacio interlineado de 1.0
 La estructura de presentación del Programa, también puede ser en cuadros (ver el
ejemplo 1 )
 Considerar en la presentación: portada, páginas numeradas en la parte superior derecha
y bibliografía.
 En la portada considerar: Membrete de la Universidad (parte superior), Título del trabajo
(centro de la hoja y con mayúscula), Autor (nombre completo) Ciudad y fecha.
 El programa debe incluir soporte teórico (marco teórico) realizando la incorporación
de información de diferentes fuentes y autores parafraseando e incorporando citas
textuales (según normas APA)
 El trabajo deberá ser entregado a través del Aula virtual, de la siguiente manera:
Para el Programa colocar: Apellido1_Apellido2_Trab_Ind_Programa. Ejemplo:
Gutiérrez_ Dávila _Trab_Ind_taller físico
Todo trabajo copiado de internet será evaluado con nota cero (00)
Insumos
Material de estudio concerniente a :Tema : Evaluación y determinación de las NEE,
intervención ante las NEE
Normas APA: Documento ubicado en el Aula USS Virtual
Recursos: Pueden leer los recursos, les servirá de ayuda.
Investigar: Cada estudiante puede profundizar en este tema ya sea mediante internet o
textos relacionados.

Criterios e indicadores de evaluación

 Psicología Positiva

 Estructura del programa

 Originalidad y riqueza del contenido. (Una vez presentado se hace el filtro del
porcentaje de similitud ), por lo tanto procure ordenar el marco teórico
parafraseando y citando adecuadamente según normas APA
 Trabajo de campo con evidencias.
 Aspectos formales.
El puntaje detallado de cada uno de esos criterios se encuentran en la “Rúbrica de
evaluación” por lo tanto se recomienda leer detenidamente dicho documento, que se
ubica registrado en el aula virtual.

IMPORTANTE
No enviar artículos con texto o fotos copiadas o extraídas de internet, eso
automáticamente invalida el trabajo de investigación (Con nota desaprobatoria)

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:

-DATOS GENERALES
-FUNDAMENTACIÓN
-OBJETIVOS
-MARCO TEÓRICO
-MATRIZ DE ACTIVIDADES O TALLERES (CONFIGURACIÓN DEL PROGRAMA)
-DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
-EVALUACIÓN
 ANEXO

CRONOGRAMA PARA LA SUSTENTACIÓN DEL PRODUCTO ACADEMICO (TI)

GRUPO 1 GRUPO 2
N° Apellidos y nombres Semana Momento N Apellidos y nombres Semana Momento
°
1 ALARCÓN AHUMADA, GREGORIO FRANCISCO 1 HUANCA AÑAMURO, SUSANA MARTHA
2 AVENDAÑO GAMARRA, TEOFILA 2 HUARANGA SALAZAR, VANESSA MILAGROS
3 AYASTA GONZALES, SONIA DEL ROCIO 3 INCHAUSTEGUI ALFARO, LISVIA GIULIANA
4 BERENGUER AYULO, LUZ ANGELICA 4 IRIGOIN QUESQUEN, PAOLA AIMEE
5 BRENIS EXEBIO, JORGE LUIS 5 LAYME CATAÑO, ROSA MARIBEL
6 CACERES TAPIA, MARGOT GLORIA Sem 7 TAV 6 LEON TALLEDO, CINDY DONNA Sem 8 TAV
7 CACHAY SERRA, EMERITA KARIN 7 MEDINA ENRIQUEZ, MIGUEL ANGE
8 CASTRO VASQUEZ, PERCY DENNYS 05-12-19 8 MEJIA MANRIQUE, RAYSHA MELANY 12-12-19
9 CHACON GALLEGOS, GIOVANNA PATRICIA 9 MEZONES ASIN, RUTH ERICKA
10 CHINGUEL YALICO, ROSARIO DEL PILAR 10 PACHECO LAMADRID, MARY DANIELA
11 DIAZ CHUQUIPOMA, ERICSON NINO 11 PALOMINO CAMPOS, YANET
12 FERRUZO VILLENA, ROLANDO MARTIN 12 PRADO GONZALES, LILIA ELIZABETH
13 FLORES SIPION, ELIDA MARILYN 13 SALAZAR RODRIGUEZ, MAYRA JAZMIN
14 FRANCO PIZAN DE ALVA, YESENIA DEL PILAR 14 VARGAS CARMONA, JESSE
15 FUERTES VICENTE, MANUEL EDUARDO 15 VELIZ GAMONAL, MELINA SOLEDAD
16 GOMEZ ORTIZ, GELIMER 16 YAUCE ORDOÑEZ, JESUS ALFREDO
17 HUAMAN PERALTA, MELISSA 17
 ESTRUCTURA DE UN TALLER EN CUADRO

TALLER: ¿……………?

Objetivo

Población

Nombre del centro de

internado
Actividad Desarrollo Duración Materiales

Dinámica de Presentación: 05 minutos Globos

Dinámica de integración 05 minutos _

Dinámica de apertura del 05 minutos Papelotes y

tema plumones
¡No esperes el
Desarrollo 15 minutos Hojas bond y
último día para
lapiceros
Cierre 05 minutos
IMPORTANTE
Despedida 05 minutos Música
No enviar artículos con texto o fotos “ Copiadas o extraídas de internet ”, pues
automáticamente invalida el trabajo de investigación (con nota desaprobatoria)
participar!,
Estaré atento a sus participaciones.

Atte. / Dra. Zuly Cristina Molina Carrasco

ANEXOS