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NOMBRE:_________________________________________GRADO:__________ NOMBRE:__________________________________GRADO:_____________ ESCALA ESTIMATIVA PARA EL TRABAJO EN EQUIPO ESCALA DESCRIPTIVA Observados en cada uno de los miembros del

equipo por separado. AUTOEVALUACIN

COEVALUACIN

(Se aplicar peridicamente las dosde semanas conen la las finalidad de que el alumno A continuacin se presentan en una serie preguntas cuales se debe evaluar tome el conciencia de sude comportamiento). comportamiento cada uno de los estudiantes con los compaeros de equipo. A continuacin se presentan de una de preguntas en posible. las cuales debes evaluar tu Analizar su comportamiento laserie manera ms objetiva comportamiento hasta el momento. INDICADORES Analiza tu propio comportamiento de la manera ms objetiva posible, reflexiona y se muy 1 2 3 4 5 6 7 honesto al asignarte los puntajes. 1 Asiste puntualmente a todas las clases y periodos de trabajo programadas. realizacin del trabajo con N2 Muestra empeo en la INDICADORES TA PA NA/ND PD TD su participacin activa en las diferentes 1 Comparto mis materiales con los compaeros que no los actividades elaboracin de cronogramas, tienen ,dibujos, imgenes, diapositivas, vistas al 2 Me gusta ayudar a mis compaeros en las tareas que no comedor. entienden 3 Cumple a tiempo con su parte del trabajo en los 3 Creo que uno debe ayudar slo a sus amigos plazos estipulados. 44 Me disgusta ayudar en aseo de la sala cuando me lo Realiza su trabajo de el Word, Power Point y Deep piden Zoom con un nivel ptimo de calidad. 55 Pienso que uno para slo debe ayudar a sus amigos Propone ideas el desarrollo del trabajo, con 6 Organizo actividades para integrar a los compaeros informacin recabada en actividades previas. 6 aislados No impone sus ideas sobre los dems miembros 7 Presto atencin cuando alguien necesita de m del equipo. 87 Me alegro con los logros de misel compaeros de menor Trabaja con respeto mediante trabajo rendimiento en el uso de nuevas herramientas y colaborativo informe en Word, diapositivas programas de diapositivas en Word, cronogramas en imgenes Deep Zoom, PowerPoint, Power Point e imgenes en Deep Zoom. 8 Cumple los acuerdos y normas grupales antes y 9 Sufro con de las cada penas o tristezas de mis compaeros al no despus actividad. cumplir con sus tareas del proyecto TOTAL TECNICAS 10 Incentivo a mis compaeros a superarse como estudiantes PUNTAJE y los apoyo en los dibujos, anlisis y talleres 11 Me burlo de mis compaeros cuando se equivocan en el uso de las TIC y otras herramientas. 12 Estoy dispuesto a colaborar para que el curso sea ms unido y con resultado positivo. 13 Pienso que es importante tener amigos en la escuela tomando en cuenta el trabajo colaborativo. 14 No perjudico a ningn compaero aunque se lo mereciera 15 Me molesta compartir con aquellos que no trabajan en los talleres de trpticos, cuestionarios y cronogramas del trabajo. 16 Comparto mis conocimientos sobre la salud alimentaria y uso de herramientas en el desarrollo del proyecto 17 Me agrada escuchar las disertaciones de algunos compaeros sobre definiciones, y otros aportes para el proyecto. 18 Me organizo y acepto trabajar en grupo hasta el final con mis compaeros. Total acuerdo (TA) Parcial acuerdo (PA)

Ni acuerdo/Ni desacuerdo (NA/ND) Parcial desacuerdo (PD) Total desacuerdo (TD)

ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUACION LA EXPOSICION ORAL DE PROYECTO

Nombre: _______________________________________ Grado: ___________________________


CONTENIDO DE LA EXPOSICIN Puntaje CRITERIOS Realiza una introduccin efectiva del tema de la salud alimentaria tomando en cuenta definicin de conceptos sobre alimentacin Indica la importancia del tema (Hbitos alimenticios, enfermedades. Usa ortografa adecuada en el material realizado en Word, PowerPoint, Deep Zoom La presentacin es organizada y coherente durante su desarrollo El presentador muestra material completo para la exposicin sobre salud alimentaria. TOTAL CONTENIDO: TCNICAS DE EXPOSICIN Despertar el inters de los compaeros mediante la exposicin de salud alimentaria. Desarrollar el tema haciendo uso correcto de diapositivas de cuidados alimenticios con S de salud. Coherencia en desarrollo del contenido de los habitos higienicos de salud con ideas claras y entendibles. Clara explicacin e informacin en word de los diferentes grupos de la pirmide de la alimentacin y su importancia. Diccin correcta y clara uso de palabras durante la exposicin de esquema de uso de la S de salud en imgenes Deep Zoom y resto del tema 1 2 3 4 6 8 Puntaje obtenido

Muestra un estilo y claridad en las ideas que expresa en el desarrollo de las enfrmedades causadas por una inadecuada alimentacin. Mirar a los compaeros y espectadores para despertar el inters en ellos Preguntar y permitir preguntas durante la exposicin de los temas expuestos. Muestra serenidad, tranquilidad al exponer Cada conclusin del cronograma de una dieta diaria. Uso efectivo de las tecnologa: Word, Power Point en equipo multimedia, computadora, Distribuye material impreso(trpticos) a los espectadores al final de la exposicin El Tiempo de la exposicin fue el adecuado TOTAL TCNICAS : NOTA:

EVALUACION DE EXPOSICION ORAL DE PROYECTO NOMBRE__________________________________________ GRADO_____________

ASPECTOS A EVALUAR

PUNTAJE

PUNTAJE OBTENIDO

OBSERVACIN

Introduccin al tema de los HBITOS HIGIENICOS DE ALIMENTACIN CON LA S DE SALUD Postura corporal apropiada durante el desarrollo de la exposicin. Tono de voz y diccin Vocabulario utilizado ( claro y preciso) Dominio del tema durante la exposicin mediante Word, Power Point y Deep Zoom Material de apoyo (Equipo multimedia, computadora y material impreso) Planteamientos novedosos que son de inters Coordinacin entre integrantes del grupo Receptividad del pblico ( capacidad para motivar) Conclusiones ( sintticas y claras) al final de la presentacin. TOTALES

2 5 5

3 3 2 6

PUNTAJE IDEAL 35

PUNTAJE OBTENIDO

NOTA

RUBRICA PARA EVALUACION DE EXPOSICION ORAL NOMBRE______________________________ GRADO:___________________


EXPOSICIN ORAL DEL PROYECTO FINAL 1 PUNTO No es capaz apenas de exponer sin leer en el papel no est seguro de usar el equipo multimedia 2 PUNTOS En algunos momentos prescinde de leer. Se nota que esas partes las lleva mejor preparadas haciendo poco uso del equipo multimedia Se intuye una estructura de los hbitos de la alimentacin en la exposicin pero no est suficientemente subrayada o no es clara. En determinados pasajes de la exposicin se aprecia un esfuerzo por sintetizar y analizar las ideas importantes de los hbitos de alimentacin para evitar enfermedades que afectan el organismo, pero se divaga bastante. Se percibe una cierta distribucin de tiempos en las partes del discurso, aunque no son respetados y hay que hacer constantes reajustes para adaptarse al tiempo disponible y uso de las herramientas. 3 PUNTOS Aunque la mayor parte de la exposicin se hace de memoria, necesita consultar fichas y alguna que otra vez el equipo multimedia La exposicin sigue una estructura clara y ordenada que da a conocer a la audiencia los hbitos de alimentacin en su vida diaria. 4 PUNTOS Domina el tema de los Hbitos de alimentacin haciendo uso de la S de salud haciendo uso correcto del equipo multimedia. La estructura de la exposicin sobre los hbitos de alimentacin resulta lgica, ordenada y muy clara en la explicacin y facilita el seguimiento y la comprensin de la exposicin.

Preparacin previa a la exposicin

Estructura y Coherencia

No existe estructura en la exposicin. Es una mera acumulacin de los datos que se recuerdan o se han recogido.

Sntesis y Anlisis

No hay un esfuerzo por sintetizar y analizar informacin. Se pretende contar todo tal y como ha sido encontrado

En general se aprecia un esfuerzo por sintetizar y analizar sobre los hbitos de alimentacin para evitar enfermedades que afectan el organismo, toma las ideas principales Se distribuye el tiempo disponible entre las distintas partes la exposicin. Se ejerce un buen control y si es necesario se hace algn reajuste en el uso de las herramientas tecnolgicas. En general la exposicin sobre el tema de los hbitos de alimentacin, trastornos y enfermedades del organismo en sus argumentos es clara y convincente.

Se aprecia una gran capacidad de sntesis y anlisis sobre los hbitos de alimentacin para evitar enfermedades que afectan el organismo, en la exposicin divaga poco y selecciona slo ideas importantes.

Control del tiempo

No existe ningn control del tiempo. Se comienza a exponer y se corta cuando acaba el tiempo no alcanza uso de las herramientas

Controla perfectamente el tiempo de que dispone. Es perfectamente capaz de adaptar los tiempos sin que eso repercuta en la exposicin y uso de las herramientas tecnolgicas.

Algunos argumentos sobre el tema de los hbitos de No existe una alimentacin, identificacin con los trastornos y Calidad de la argumentos enfermedades del argumentacin expuestos. No resulta organismo son nada convincente expuestos con un mayor grado de seguridad. Algunas veces parece

El orador muestra dominio, seguridad y confianza en sus argumentos sobre el tema de los hbitos de alimentacin, trastornos y enfermedades del organismo, se identifica con ellos, los vive. Resulta muy convincente.

convincente.

Voz

No se le oye bien (hay que subir el volumen) o no se le entiende debido a la mala vocalizacin y sin uso de las herramientas tecnolgicas.

En algunos momentos consigue controlarse y se le puede escuchar y entender. con poco uso de las herramientas tecnolgicas.

En trminos generales la vocalizacin y el volumen son correctos y se le entiende perfectamente, articulando con el uso de las herramientas tecnolgicas.

Vocaliza con claridad. Habla con seguridad en todo momento. Es capaz de jugar con el volumen y la modulacin de la voz para atraer la atencin de la audiencia articulando con el uso de las herramientas tecnolgicas Complementan los recursos audiovisuales perfectamente en la exposicin del tema de los hbitos de alimentacin, trastornos y enfermedades del organismo ilustran e informan, hacen ms amena la exposicin y no llegan a distraerse.

En caso de usarse, no Recursos audiovisuales aportan nada a la exposicin y pueden llegar a distraer a la audiencia

Poco uso de recursos audiovisuales, lo lleva cumplir una mera funcin decorativa, pero pueden llegar a distraer.

Hace regular uso de recursos audiovisuales y cumplen ms que toda una funcin ilustrativa. No distraen

TOTALES:

EVALUACIN