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SEPTIEMBRE 2020
El examen quimestral de los estudiantes del Régimen Costa del año lectivo 2020-2021 y de Sierra – Amazonía
2020 - 2021 se realizará por medio de un “Proyecto”, de manera que se prioriza la evaluación centrada en el
aprendizaje y en el desarrollo de habilidades, sobre los instrumentos estandarizados o de base estructurada.
Es necesario considerar que el proyecto quimestral debe realizarse de acuerdo con algunos parámetros
metodológicos, entre los cuales se encuentra:
El proyecto quimestral se articulará al desarrollo de los proyectos definidos a partir de los recursos
de las “Fichas Pedagógicas".
Para la evaluación de quimestral, los y las estudiantes de primero, segundo y tercer año de Bachillerato
Técnico desarrollarán una Propuesta Innovadora Desde Casa, de manera individual o grupal en un plazo de
cinco semanas; el desarrollo de esta Propuesta consta de cuatro fases y deberá contar con acompañamiento
de un docente tutor de la Figura Profesional.
FECHA DESCRIPCIÓN
En esta fase las y los estudiantes realizaran un diagnóstico de los problemas
FASE 1:
actuales de su comunidad (tomando en consideración que comunidad
DIAGNÓSTICO
también es su propia casa, hogar y familia) y los relacionará con los
Del 14 al 16 de septiembre
módulos formativos de la Figura Profesional que se encuentran cursando.
FASE 2: Considera un proceso de investigación (textos de años anteriores, libros
PLANIFICACIÓN que se tenga en casa, internet, conversación con familiares), consultas y
Del 17 al 21 de septiembre elaboración de un cronograma para la ejecución del proyecto.
FASE 3:
DESARROLLO Cumplimiento del cronograma establecido.
Del 22 al 30 de septiembre
FASE 4: El o la estudiante deberá realizar una presentación del proyecto a su
ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN familia.
Del 01 al 05 de octubre
Se presenta el proyecto a la Institución Educativa en una carpeta física o en
EVALUACIÓN
CD, la cual deberá ser presentada en la institución educativa de acuerdo
Del 6 al 8 de octubre
con el cronograma escolar
FASE 2: PLANIFICACIÓN
En esta fase el estudiante debe realizar lo siguiente:
• Relacionar el problema identificado en la fase 1: “Diagnóstico”, con algún(os) módulo(s) formativo(s)
de la Figura Profesional (FIP).
• Consultar/investigar en medios electrónicos, libros, revistas, a personas de su entorno (es decir de su
familia) que conozcan del tema, entre otros; información que aporte a la resolución del problema
identificado.
• Elaborar un cronograma detallado de las actividades comprendidas en cada una de las fases.
FASE 3: DESARROLLO
En esta fase, el estudiante debe elaborar el documento de la Propuesta Innovadora en Casa según lo
establecido en el Esquema de la Propuesta (documento de no más de 5 hojas que puede ser desarrollado
en Word, hojas recicladas o cuaderno de trabajo), luego debe completar la ficha de la propuesta.
TEMA:
MÓDULOS FORMATIVOS:
AUTOR(ES):
CURSO:
TUTOR:
PERÍODO LECTIVO:
PIÑAS - ECUADOR
I. FICHA DE LA PROPUESTA
seleccionado?
¿De qué manera este proyecto contribuyó a mi aprendizaje teórico de los módulos?
JUSTIFICACIÓN
Argumentar las razones por las cuales se realiza la propuesta. Se sustenta con argumentos sólidos y
convincentes la realización del tema de estudio y los propósitos que motivan el desarrollo de la
investigación. Deben señalarse los beneficios que se obtendrán al ejecutar la investigación y que hacen que
Justificar la investigación y su validación significa que debe establecerse el propósito del estudio y ser lo
suficientemente fuerte para justificar la realización del estudio. ¿Por qué es conveniente realizar la
• Exponga las razones, causas, argumentos que valoró para realizar esta investigación, desde el punto
de vista científico.
• Plantee la trascendencia y utilidad práctica, teórica o metodológica que proporcionará el trabajo, así
Utilice media página. (Recuerde que el trabajo total debería tener 5 hojas)
OBJETIVOS
Los objetivos deben estar relacionados con la problemática a resolver, ser claros y concretos.
Los objetivos son los puntos de referencia o acciones que guían el desarrollo de la investigación y permiten
orientar las actividades del estudio, y su formulación es coherente con la pregunta de investigación.
Escriba el objetivo general y los objetivos específicos que constituyen el propósito de su estudio, deben ser
redactados en forma clara. El logro de estos debe ser medible y observable, en términos de su cumplimiento
No utilice términos confusos que den lugar a falsas interpretaciones o ambigüedades. Deben responder a las
OBJETIVO GENERAL: ¿Qué se espera lograr con el estudio en términos de conocimiento? Debe dar una
Procure que no sea demasiado extenso, puede utilizar para sus planteamientos los siguientes verbos:
Adaptar Estudiar
Analizar Evaluar
Aportar Formular
Aproximar Indagar
Contribuir Interesar
Diagnosticar Profundizar
Diseñar Propender
Establecer
Diseñar una estrategia didáctica para el área de Informática, basada en un procedimiento lógico-
En función del objetivo general, deberá escribir dos o tres objetivos específicos en función de las
características de su estudio.
Delimitar Fabricar
Demostrar Formular
Evaluar la aplicación de la estrategia didáctica, para coordinar nuevas acciones en el mejoramiento del
aprendizaje de la Programación.
¿Para qué? Para coordinar nuevas acciones en el mejoramiento del aprendizaje de la Programación.
FASE DE DIAGNÓSTICO:
comunidad.
FASE DE PLANIFICACIÓN:
Elaboración de un cronograma de actividades que se desarrollan en cada una de las fases. (Se
Humanos
Materiales
Técnicos
FASE DE DESARROLLO:
recopilación de información.
o Cuestionario (se puede elaborar un listado de preguntas cerradas para obtener datos precisos,
o Grupo Focal (se puede realizar una entrevista grupal entre docentes, padres y/o compañeros de
aula utilizando WhatsApp, Microsoft Teams, llamada telefónica, videoconferencias, entre otros).
FUNDAMENTACIÓN:
LOCALIZACIÓN:
BENEFICIARIOS:
PROCEDIMIENTO:
En esta sección debemos incluir las pantallas, códigos, cuadro de controles y propiedades.
RESULTADOS:
Descripción del cumplimiento o no con los objetivos de la propuesta; para este punto, el estudiante
Elaboración de una presentación en Power Point o papelógrafo, para exponer la propuesta planteada a