Equipo de trabajo: “DOCENTES INNOVADORES Y COMPROMETIDOS”

IE Juan Velasco Alvarado –UGEL 05 Lima

FORO DEL
PROCESO DE
PLANIFICACIÓN
UNIDAD 1 – MÓDULO III

EQUIPO DE TRABAJO

 Isabel Sayritupac Cárdenas. (Coord

 Ibis Paredes Loyola (Directora).
 Diana Solís Taipe.
 Marybel Pajilla Papel.
 Luz Vargas Simón.
 Verónica Romero Cahuana.
 Arnaldo León Soto.
 Martha Ávila Villegas.
 Elena Villaizán Leiva.
 David Hualpa Yunca.
 Liliana Brañes Gutiérrez.
 Raquel Ruíz Díaz.
 Mirtha Guiop Valqui.
 Elizabeth Domínguez Paz.
 Efraín Calderón Bautista.
 Gabriela Ruíz Sánchez.
 Nelly Hernández Vásquez.
 Clara Alama Manrique.
 Laura Ponce Romero.
 PREGUNTAS PARA EL FORO

1. ¿Qué preguntas o etapas son comunes entre los diseños y los

procesos de la planificación de la cartilla?

Son 3 preguntas/etapas:

 ¿Qué aprendizajes deben lograr mis estudiantes?

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
 ¿Qué evidencia voy a usar para evaluarlos?
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 ¿Cuál es la mejor forma de desarrollar esos aprendizajes?
 PLANIFICACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE,
TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS Y EL CONTEXTO DE
LOS ESTUDIANTES. (SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, ACTIVIDADES,
ESTRATEGIAS, RECURSOS EDUCATIVOS.)

2
1

3
2. ¿Qué preguntas o etapas de los diseños presentados siguen
durante la planificación?

 ¿Cómo realizar y qué considerar en el proceso de la planificación

anual?
 ¿Cómo realizar y qué considerar en el proceso de la planificación
de unidades didácticas?
En el proceso de planificación de la unidad didáctica es importante considerar los
siguientes elementos básicos:

 ¿Cómo realizar y qué considerar en el proceso de la planificación

de sesiones de aprendizaje?
En el proceso de planificación de las sesiones de aprendizaje es importante
considerar los siguientes elementos básicos:

Adaptaciones curriculares pertinentes para atender a los estudiantes con

necesidades educativas especiales.
3. ¿Cuáles creen que son más fáciles o difíciles de implementar? ¿Por
qué?

Más fáciles de implementar Más difíciles de implementar

La sesión de clase La programación anual

- Porque es una planificación de - Porque es una planificación de

corto alcance. largo alcance.
- Lo realiza cada docente en - Se debe elaborar en coordinación
función de un aula en particular. con docentes de diversas áreas
de aprendizaje.

La unidad de aprendizaje

- Porque se deben precisar los

desempeños.