DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Competencias para la Evaluación Educativa

CICLO ESCOLAR CLAVE DE ASIGNATURA O UNIDAD

DE APRENDIZAJE

SEGUNDO CUATRIMESTRE MMSS0206

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN:

Al finalizar el curso, el maestrante analiza el marco de competencias que el docente debe
desarrollar para la evaluación de los aprendizajes de sus educandos, a efecto de
garantizar la efectividad el proceso de construcción de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes de los estudiantes.

CONTENIDO TEMÁTICO:

1. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
1.1 Aspectos conceptuales.
1.2 La evaluación educativa como campo pedagógico.
1.3 La evaluación educativa como campo institucional.
1.4 Propósitos y finalidades de la evaluación educativa.
1.5 Enfoques y modelos de la evaluación educativa.
1.5.1 Positivismo lógico.
1.5.2 Paradigma interpretativo.
1.5.3 Modelos analíticos, globales e integrados.
1.5.4 Modelos centrados en la mejora.
1.6 Momentos de la evaluación.
1.6.1 Diagnóstica.
1.6.2 Formativa.
1.6.3 Sumativa.
Tipos de evaluación.
1.6.1 Según su funcionalidad.
1.6.2 Según sus agentes.
1.6.3 Según su temporalidad.
1.6.4 Según su normotipo.
1.7 Criterios e indicadores de evaluación.

2. FUNDAMENTOS DE PSICOMETRÍA PEDAGÓGICA

2.1 Fundamentos de la medición en Psicología Educativa.
2.2 Fundamentos de la teoría de los test.
2.3 Construcción y evaluación de instrumentos de medición.
2.3.1 Análisis de ítems.
2.3.2 Confiabilidad.
2.3.3 Validez.
2.3.4 Estandarización de instrumentos de evaluación.
2.4 Instrumentos cualitativos y su validez.

3. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

3.1 Naturaleza epistemológica de los conocimientos.
3.1.1 Conceptos.
3.1.2 Teorías.
3.1.3 Modelos.
3.2 Naturaleza psicológica de los conocimientos.
3.3 Aprendizaje de conocimientos.
3.4 Evaluación de los conocimientos.
3.4.1 De naturaleza mnemotécnica.
3.4.2 De naturaleza explicativa.
3.4.3 De naturaleza aplicativa.
3.5 Procedimientos e instrumentos para la evaluación de los conocimientos.
3.5.1 Diseño.
3.5.2 Validación.
3.5.3 Aplicación.
3.6 La retroalimentación en la validación de los conocimientos.

4. EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS
4.1 El desarrollo de la motricidad.
4.2 La ejecución de tareas como proceso.
4.3 El aprendizaje de procedimientos.
4.4 La evaluación de procedimientos.
4.5 Procedimientos e instrumentos para la evaluación de procedimientos.
4.6 Las situaciones problema como herramienta para la evaluación de procedimientos.

5. EVALUACIÓN DE ACTITUDES
5.1 La actitud como manifestación de la persona.
5.2 Componentes actitudinales.
5.3 El aprendizaje de actitudes.
5.4 Procedimientos e instrumentos para la evaluación de actitudes.

6. LAS PRUEBAS DE DESEMPEÑO

6.1 Abordaje conceptual.
6.2 Propósitos.
6.3 Características.
6.4 Elementos.
6.5 Diseño y validación.
6.6 Aplicación y retroalimentación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO:
 Discusión grupal de lecturas especializadas.
 Estudio de casos conducidos por el profesor.
 Resolución de casos prácticos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES:

 Análisis y control de lecturas de la antología de la asignatura.
 Resolución de caso práctico integrador.
 Redacción de artículo científico sobre las competencias para la evaluación educativa,
su desarrollo y su importancia en el trabajo docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

a) Para actividades bajo la supervisión de un docente:

 Discusión grupal de lecturas especializadas.
 Estudio de casos conducidos por el profesor. 60%
 Resolución de casos prácticos.

b) Para actividades de aprendizaje independientes:

 Resolución de caso práctico integrador.
 Redacción de artículo científico sobre las competencias para la 40%
evaluación educativa, su desarrollo y su importancia en el trabajo
docente.

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS:

Durante el desarrollo del curso, el estudiante empleará las siguientes modalidades y
herramientas tecnológicas e informáticas para el desarrollo de sus actividades
académicas:
 Comunicación digital colaborativa estudiante-docente y estudiante-estudiante a través
de plataformas como blogs, Skype y redes sociales.
 Desarrollo de proyectos de investigación y procesamiento de información a través de
Internet y con ayuda del software de aplicación de la suite Office.
 Uso de correo electrónico.
 Uso de bibliotecas virtuales.
 Fecha de la sesión 12 de Febrero de 2022.
De 4 a 8 pm.
MCG5
TEMAS DISTRIBUCIÓN DE TEMAS
PARA LA EXPOSICIÓN
1. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Jorge Luis Ceja Ramírez
Derek Ramiro Madrid Álvarez
Sofía Carolina Lemus Montiel
Miguel Ángel Zavala Sánchez.
Catalina Flores Gil.
Luis Fernando

2. FUNDAMENTOS DE PSICOMETRÍA Mayte

PEDAGÓGICA Ania
Silvia
Verónica
Israel Vázquez

3. EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Esmeralda Méndez

Susana Sánchez
Viridiana Sánchez
Logan
4. EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS
Dulce María Bárcenas
Elvia Nancy Jasso
Ana Rosa González Zarate
5. EVALUACIÓN DE ACTITUDES Rafael
6. LAS PRUEBAS DE DESEMPEÑO Kiara
Ilse
José Adolfo
Zoila

Productos:

1. La exposición del equipo en diapositivas.

2. Un mapa mental por equipo, de su propio tema. Se va a utilizar en la presentación del
tema.
3. Una rúbrica (holística o analítica) en donde muestren cómo podrían evaluar
conocimientos, procedimientos y actitudes de un docente que desarrolla competencias
para la evaluación en el siglo XXI. Explicarán por qué hicieron la elección de su tipo de
rúbrica.
 4. La exposición en power point del libro de Julio Pimienta.

Saludos para todos.

“Constructivismo. Estrategias para aprender a aprender”

Autor: Julio Pimienta
APARTADOS DEL LIBRO EQUIPO

Jorge Luis Ceja Ramírez

Derek Ramiro Madrid Álvarez
“Ensayo” hasta “diagrama de árbol”
Sofía Carolina Lemus Montiel
Miguel Ángel Zavala Sánchez.
Catalina Flores Gil.
Luis Fernando

“PNI” hasta “matriz de inducción Mayte

Ania
Silvia
Verónica
Israel Vázquez

“Mapas cognitivos” Esmeralda Méndez

Susana Sánchez
Viridiana Sánchez
Logan
“Resumen” hasta “mapa conceptual” Dulce María Bárcenas
Elvia Nancy Jasso
Ana Rosa González Zarate

“Técnica UVE” hasta “mapas mentales”. Rafael

Kiara
Ilse
José Adolfo
Zoila

Les recuerdo que para la presentación del libro solo tiene asignado diez minutos por
equipo.

Saludos para todos.