SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa: Señor de la Soledad

 Docente: Chauca Leyva Jhoselyn Claudia
 Practicante: Valentín Ramírez Yadira Juana
 Grado: 5º Sección: “C”
 Fecha de aplicación
Título de la sesión
SANTUARIOS Y RESERVAS NACIONALES
Propósitos de aprendizaje y aprendizajes

Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos Inst. de

Capacidades dará evaluación
evidencias
de
aprendizaje?
Gestiona Describe las relaciones Explica la Escala de
P. S responsablemente el que se establecen importancia valoración
espacio y el ambiente. entre los elementos de los
 Maneja fuentes de naturales y sociales de Santuarios y
información para un determinado Reservas
comprender el espacio geográfico de Nacionales.
espacio geográfico su localidad o región, o
y el ambiente. de un área natural
o Genera protegida, así como las
acciones características de la
para población que lo habita
conservar el y las actividades
ambiente económicas que esta
local y realiza.
global.
Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Derechos Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.

Preparación de la Sesión

¿Qué se debe de hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en

sesión? la sesión?
Elabora actividades, anexos y Papelotes, cartulina, plumones, hojas de
fotocópialos para entregar a todos. colores, copias de anexos, escala de
valoración.

Momentos de la Sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Se presenta imágenes de algunos santuarios y reservas nacionales.
 Dialogan acerca de las imágenes observadas, se extraen los saberes previos:
 ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Qué santuarios reconoces?, ¿Qué reservas
reconoces?, ¿Qué sabes acerca de los santuarios?, ¿Qué sabes acerca de las
reservas nacionales?
 Se da a conocer el propósito de la sesión: “Conoceremos los santuarios u
reservas nacionales y explicaremos acerca de la importancia de estas mediante
una ficha”
Pedimos que elijan dos normas de convivencia que les permita poner en práctica
la escucha activa.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos
 Se presentará conceptos del tema a tratar en papelotes.
 Se entregará información acerca de los santuarios y reservas nacionales. Esa
información se leerá de forma individual, en parejas y grupal.
 En parejas ya terminando de leer la información proporcionada responderán de
forma oral: ¿Qué son los santuarios?, ¿Cuál es su clasificación?, ¿Qué
santuarios reconoces?, ¿Qué sabes acerca del santuario de Machupichu?, ¿
 De acuerdo a la información proporcionada y los materiales elaborarán una ficha
donde explicarán la importancia de los santuarios y reservas nacionales.
 Se solicita voluntarios para que socialicen sus trabajos.
 Realizan consultas.
Felicitamos a todos los estudiantes por el trabajo realizado.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido: ¿Qué aprendimos
hoy?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy?, ¿Esperé mi turno para hablar,
participar, mostré respeto y consideración?
 Como actividad de extensión resuelven las actividades propuestas.
Se evalúa a través de la lista de cotejo.
Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

______________________ ______________________
DOCENTE DE PRACTICA ALUMNA PRACTICANTE
 LISTA DE COTEJO
I.- GRADO Y SECCIÓN: Quinto grado “C”

II.- ÁREA: Personal Social

III.- COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

IV.- CAPACIDADES:

 - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el

ambiente.
o Genera acciones para conservar el ambiente local y global

V.- ACTIVIDAD: Reconocen la importancia de los santuarios y reservas nacionales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
Predice el tema a tratar Reconoce y lee la información Reconoce la importancia de
expresando sus saberes proporcionada en la pizarra y los santuarios y reservas
previos e identifica algunos fichas. nacionales y elabora una
santuarios y reservas ficha.
nacionales.
EN NO EN NO EN NO
PROCESO LOGRÒ PROCESO LOGRÒ PROCESO LOGRÒ
LOGRÒ LOGRÒ LOGRÒ
ALUMNOS
1. Alejo Fernandez
Jhosmel Jheyson
2. Anaya Gonzales
Miguel Angel
3. Ardiles Villacaqui
Jharumi Kasandra
4. Cochachin
Celestino Jesus
Jhon
5. Conversio Coba
Helen Maricielo
6. Domingues Lazo
Mathias Zuriel
7. Espinoza Romero
Jeanpool Neymar
8. Guillen Remuzco
Yair Eduardo
9. Huaman Trejo
Evelyn Milagros
10. Jamanca Chauca
Romina Flor
11. Lliuya Cochachin  
Melisa Rosa
12. Marquina Hurtado
Victoria Ana
13. Marzano Zorrila
Gamaniel Gabriel
14. Medina Marcos
Gisel Damaris
15. Mellizo Valverde
Sebastian Marcos
16. Mendoza Lirio
Yasmin Vanesa
17. Naupal Maguiña
 Yotaye Dilan
18. Palero Toledo
Nicolay Carlos
19. Picha Herrera
Jeanpierre Wilmer
20. Picon Dolores  
Angel Diosdado
21. Quispe Chavez
Andy Dany
22. Ramires Giraldo
Jehison Pol
23. Roca Capillo
Carlos Daniel
24. Rodriguez
Norabuena Jose
Camilo
25. Rodriguez Vega
Gedeon Edgar
26. Romero
Henostroza
Rosario Milagros
27. Saravia Maguiña
Steven Alfredo
28. Sevedon
Dominguez Kory
Lisbeth
29. Toledo Villacaqui
Yareli Isabel
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

 Escala de valoración

4 Mucho
3 Regular
2 Poco
1 Nada

Valoración
4 3 2 1
Manejo con solvencia los fundamentos y conceptos del área
curricular que desarrollo.
Diseño actividades de aprendizaje creativos que capten la atención
de los estudiantes.
Evalúo si los contenidos, estrategias y recursos que utilizo son
pertinentes para los estudiantes.
Desarrollo actividades de enseñanza y aprendizaje que favorecen
la integración de los saberes locales.
Promuevo trabajos colaborativos y cooperativos entre los
estudiantes.