PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas. Semestre: 1ro. Bloque 2

Asignatura: Contexto Socioeconómico de México.

Unidad 1: Introducción al estudio histórico de México.

Competencias:
 General: Diferenciar el contexto socioeconómico nacional para explicar la política de Estado en ciencia y tecnología mediante
la revisión de procesos históricos en México.
 Específicas: Identificar el objeto de estudio de las ciencias sociales para diferenciar la investigación histórica, económica y
social mediante la revisión de sus categorías y conceptos.

Propósitos:

 Identificar el objeto de estudio de las Ciencias Sociales.

 Describir las características de la investigación histórica y económica de México.
 Diferenciar los procesos históricos de la Historia de México en el siglo XX.

1
 TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS MATERIAL DE CRITERIOS DE FECHA DE
SUBTEMAS PROPÓSITO E INDICACIONES DE LA ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE APOYO Y/O EVALUACIÓN ENTREGA
(CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS
NUCLEAR) DIDÁCTICOS
1.1 Ciencias Actividad 1. Disciplinas de El Asesor: El estudiante: Unidad 1. Se revisará que
Sociales, investigación histórica. Introducción al cada una de las
categorías y estudio histórico de columnas
Durante la
-Revisará el contenido
conceptos de Propósito: Identificar las principales - Planteará con nuclear de la México, incluya la primera
análisis características de la investigación claridad el tema asignatura. particularmente del información semana a
histórica, económica y social. para que el tema “1.1. Ciencias adecuada. partir del
1.1.1Historia estudiante no -Seleccionará la Sociales, categorías
1.1.2Economía Indicaciones: tenga dudas de la y conceptos de Que la opinión inicio de
información que
1.1.3Política actividad considere es la más análisis”. Disponible compartida por bloque
1.- Después de haber leído el contenido encomendada. adecuada para incluirla en la plataforma. los estudiantes
nuclear de la unidad 1, elabora una tabla en cada una de las sea
comparativa en la que describas las -Promoverá la columnas. enriquecedora y
características de la investigación reflexión de los personal.
histórica, económica y política; en cada contenidos -Emitirá su opinión
columna deberá referir el objeto de estudiados para (valoración personal) Actividad
estudio, método de investigación y saber diferenciar con respecto a cada Formativa.
aplicación práctica, así como su propia las características uno de los aspectos de
opinión al respecto, relativa a su campo de cada concepto estudio (de preferencia Forma parte del
laboral o de interés que permita mostrar el propuesto. considerando su proceso de
uso y aplicación del contenido en su vida campo laboral o de construcción del
cotidiana y/o profesional. -Destacará la interés) conocimiento y
*Se incluye la tabla información del desarrollo
relevante que de sus
permita entender competencias.
de forma integral
Tabla comparativa el tema.
Act 2 U 1.docx

4.- Envía tu documento a la sección

correspondiente con la nomenclatura:
CSM_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por
las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido

2
 paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.

1.2 Actividad 2. Períodos históricos de El docente: El estudiante: Unidad 1.

Consideraciones México. Introducción al
para el estudio de - Planteará con estudio histórico de
Durante la
México -El estudiante revisará Criterios de segunda
Propósito: Reflexionar sobre la claridad el tema México,
el contenido nuclear de evaluación Act 3 Unidad 1.doc
importancia que tienen los procesos para que el
la asignatura.
particularmente del semana a
1.2.2. históricos en la conformación del México estudiante no tema “1.2.
Indicadores partir del
actual. tenga dudas de la Consideraciones
económicos actividad -Analizará la para el estudio de inicio de
Indicaciones: encomendada. información relacionada México”. Disponible bloque
con cada uno de los en la plataforma.
1. Lee el programa desarrollado -Propondrá el periodos históricos
correspondiente a la unidad 1. cuadro en el que el incluidos en el
2.- Elabora una ficha de trabajo sobre dos estudiante contenido nuclear.
períodos históricos abordados en esta desarrollará su
unidad, en la que expongas actividad -Seleccionará la
características generales de los procesos información que
históricos seleccionados: periodo, -Orientará a los considere más
personajes representativos, hechos estudiantes en las adecuada para la
relevantes. dudas que se realización de la
Puedes utilizar el siguiente cuadro: presenten. actividad.

-Retroalimentará -Requisitará el formato

las actividades adjunto atendiendo las
ACTIVIDAD 3 indicaciones.
presentadas por
PERIODOS HISTÓRICOS DE MEXICO.docx
los estudiantes,
3.-Envía tu documento a la sección resaltando las
correspondiente con la siguiente fortalezas y
nomenclatura: CSM_U1_U2_XXYZ, debilidades del
sustituye las XX por las dos primeras grupo.
letras de tu primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido paterno, y la Z por la -Evaluará de
inicial de tu apellido materno. manera individual
las fichas de

3
 trabajo
presentadas por
los estudiantes.

1. Actividad: Evidencia de aprendizaje. El docente: El estudiante: Para esta actividad

Reflexión crítica sobre la investigación es importante
Introducción al histórica y económica de México. -Indicará -Repasará el contenido repasar el material
De acuerdo
estudio CSM_U1_EA.docx con lo que
especificar el nuclear de la del contenido
histórico de Propósito: Que el estudiante conozca las propósito de la asignatura. nuclear de la te indique
México causas que han provocado los cambios actividad. Unidad 1. tu docente
históricos en México y sus repercusiones -Identificará las ideas Introducción al
1.1. Ciencias en el presente. -Promoverá la principales de cada uno estudio histórico de
Sociales, activación de de los temas de estudio. México.
categorías y Indicaciones: conocimientos
De acuerdo a lo estudiado en los temas previamente -Elaborará su ensayo
conceptos de de la Unidad 1, realiza un ensayo acerca estudiados. considerando las tres
análisis de las causas que han dado origen a los partes principales
1.1.2. cambios históricos en México. -Revisará la indicadas y cuidando
Tu ensayo debe contener: correcta que la exposición se
Economía
1.- Introducción: en la que expliques si tu presentación del base en su
1.1.3. Política ensayo se fundamenta en aspectos ensayo. interpretación u opinión
1.2. económicos, políticos o sociales. personal sobre el tema.
Consideracion 2.- Desarrollo (exposición y análisis del -Valorará que el
contenido del tema). contenido del -Respetará las ideas
es para el 3.- Conclusión elaborada a partir de una ensayo tomadas de otros
estudio de reflexión personal en la que señales presentado sea autores realizando las
México porqué es importante identificar las una expresión citas textuales que sean
causas principales de los cambios original del necesarias y las
1.2.1. Procesos históricos en México. estudiante. referencias
históricos 4.- Referencias y bibliografía con base en bibliográficas.
1.2.2. las normas APA. -Retroalimentará
5.- El ensayo debe ser no mayor a 2 cada una de las
Indicadores
cuartillas, cuida la ortografía. tareas
económicos 6.-Envía tu documento a la sección presentadas por
correspondiente con la siguiente los estudiantes
nomenclatura: CSM_U1_EA_XXYZ,
sustituye las XX por las dos primeras -Evaluará los
letras de tu primer nombre, la Y por la conocimientos

4
 inicial de tu apellido paterno, y la Z por la aprendidos por los
inicial de tu apellido materno. estudiantes

Fuentes de referencia:
Bibliografía Básica
 Aróstegui, Julio. (2001). La investigación histórica: teoría y método. Barcelona: Crítica, (Historia y Teoría).
 Baena, G. (2007). Estructura socioeconómica de México: del siglo XX al siglo XXI. México: Grupo Patria Cultural, S.A. de C.V.
 Benítez, F. y León, B. (2009). Estructura socioeconómica de México. México: Editorial Santillana.
 Bloch, Marc. (1982). Introducción a la historia. México: Fondo de Cultura Económica.
 Braudel, Fernand. (1989). La Historia y las Ciencias Sociales. México: Alianza Mexicana.
 Castelló, R. (1999). Estructura social i nacionalismes. Les bases socials dels nacionalismes al País Valencià. Valencia: Universitat de
Valèn, Tesis Doctoral.
 Castro, A. y Lesa, C. (1970). Introducción a la Economía. Un enfoque estructuralista. México: Siglo XXI.
Bibliografía Complementaria
 Asensio, Mikel; Mario Carretero y Juan Ignacio Pozo. (1989). “Capitulo V. La comprensión del tiempo histórico” en La enseñanza de las
Ciencias Sociales. Madrid: Visor, pp. 103138.
 Barell, John. (1999). El aprendizaje basado en problemas. Un enfoque investigativo. Buenos Aires: Manantial.
 Carretero, Mario. (1996). Construir y enseñar. Las ciencias sociales y la historia. Madrid: Aprendizaje Visor.(2001). “Cambio conceptual
y enseñanza de la Historia”, en Tarbiya, Revista de investigación e innovación educativa, número 26.
 Díaz-Barriga, Frida. (1998). “Una aportación a la didáctica de la historia”, en Perfiles Educativos, núm. 82 [Consultado el 4 de mayo de
2014] Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13208204
Recursos digitales
 Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades: http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad1/categoriasConceptos
/hechoHistorico
 Consejo Nacional de Población: http://www.conapo.gob.mx
 Instituto Nacional de Estadística y Geografía: http://www.inegi.org.mx
 Secretaría de Hacienda: www.economia.gob.mx
 Senado de la República: http://www.senado.gob.mx
 Sitio web del grupo de investigación Eumednet de la Universidad de Málaga: http://www.eumed.net

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• http://www.marini-escritos.unam.mx/062_sociologia_marxista.html
• http://www.conevyt.org.mx/bachillerato/material_bachilleres/cb6/5sempdf/esem1pdf/esem1_f01.pdf
• http://unstats.un.org/unsd/publication/SeriesF/SeriesF_49S.pdf
• http://www.bcrp.gob.pe/docs/publicaciones/glosario/glosario-bcrp.pdf