UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creado por Ley N° 25265)

VICERRECTORADO ACADÉMICO

SÍLABO DE LA ASIGNATURA: ANDRAGOGÍA

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Ciencias de la Educación Programa: Segunda Especialidad Profesional
Especialidad: Andragogía – Educación Básica Alternativa Año académico: 2022

Asignatura: Andragogía Código: 20403-SS-0101-20

Crédito: 04 Requisito: ninguno Tipo de asignatura: Especialidad

Horas de teoría: 48 Horas de práctica: 32 Total de horas: 80
Semestre: I Ciclo: I Modalidad: No presencial*
Plataforma: Clases síncronas: 30 de abril / 14 de Clases asincrónicas: 01 de mayo/ 15
https://www.campuspsep.edu.pe/ mayo de mayo
Docente(s) de la asignatura Correo
DR. ABEL GONZALES CASTRO abel.gonzales@unh.edu.pe
DR. EDWARD DICK PICHIULE FERNANDEZ dick.pichiule@unh.edu.pe
DR. HUGO AUGUSTO CARLOS YANGALI hugo.carlos@unh.edu.pe
DR. JUAN CARLOS CARDENAS VALVERDE carlos.cardenas@unh.edu.pe
DR. MANUEL JESÚS BASTO SAEZ manuel.basto@unh.edu.pe
MG. ABRAHAM CCENCHO PARI abraham.ccencho@unh.edu.pe
MG. DAVID NICOLAS ANTEZANA IPARRAGUIRRE david.antezana@unh.edu.pe
MG. JOSE ANTONIO QUINTANA HUACCHO jaqhquia@gmail.com
MG. JOSE MIGUEL SALCEDO ESTRADA jose.estrada@unh.edu.pe
MG. ROBERTO FLORES MARCAS roberto.flores@unh.edu.pe
MG. YENI YAURI HUIZA yeni.yauri@unh.edu.pe
MG. WALTER ROLANDO HUAYLLANI PALOMINO warohuayllanipa@hotmail.com
MTRO. CHRISTIAN LUIS TORRES ACEVEDO hugo.mendoza@unh.edu.pe
MTRO. HUGO MENDOZA RAMOS christian.torres@unh.edu.pe

*Resolución del Consejo Directivo Nº 039-2020-SUNEDU-CD

Resolución Viceministerial N° 085-2020-MINEDU (Artículo 5, numeral 5.2, apartado c)

2. SUMILLA

1
La asignatura pertenece al área especializada, es de naturaleza teórico – práctico; tiene el propósito de brindar a los
participantes las herramientas necesarias para identificar los problemas que se dan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los adultos. Los contenidos están organizados de la siguiente manera.
• UNIDAD I: Fundamentos científicos de la andragogía
• UNIDAD II: El adulto como sujeto del aprendizaje andragógico
• UNIDAD III: El educador de adultos o andragógico
• UNIDAD IV : Andragogía y la tecnología

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Competencia general de la
N°
asignatura
Analiza la andragogía, a partir de
los fundamentos teóricos,
caracterizando al adulto como
sujeto del aprendizaje, como
educador de adultos y la relación
de la tecnología con la
3.1.
andragogía, con la finalidad de
fortalecer su práctica pedagógica
de los docentes, practicando con
sentido crítico reflexivo,
intercultural e inclusivo en su
formación profesional.
N° Capacidades (logro de aprendizaje) por unidades
Analiza los fundamentos científicos y teóricos de la Andragógia, para
fortalecer la formación integral del docente participante, valorando la
3.1.1.
importancia de los contenidos para su práctica pedagógica.
Analiza los principios, sentimientos y desarrollo del adulto, para
3.1.2. contrastar la formación del docente participante, valorando la
importancia en su actitud crítica reflexiva en su práctica pedagógica.
Reconoce los perfiles, roles y funciones del educador de las personas
3.1.3. adultas, para fortalecer la formación del docente participante, valorando
la importancia para su práctica pedagógica.
Aplica los modelos de enseñanza aprendizaje en la era de la sociedad,
3.1.4. para fortalecer la formación del docente participante, valorando la
importancia para su práctica pedagógica.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA ANDRAGOGÍA

Resultado de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante será capaz de describir los fundamentos científicos y teóricos
de la Andragógia, a partir de las investigaciones realizadas para asumir una actitud crítico reflexivo de la Andragógia.

Contenidos de aprendizaje Temporalización

Estrategia
Conceptual Procedimental Metodológica Semana Avance %
Actitudinal
Aprendizaje
Valora la importancia
Presentación del Comentan y validan sincrónico, y
del contenido del
silabo y evaluación los contenidos del asincrónica para 6%
silabo y los resultado
diagnostica silabo. resolver la evaluación
de la evaluación
diagnostica
Aprendizaje
1
Explica la educación
Educación y Participa en las sincrónico, preguntas
permanente y el
aprendizaje sesiones de intercaladas, 10%
aprendizaje
Permanente aprendizaje expositivo y
permanente
colaborativo

2
 Analiza los supuestos Aprendizaje
Modelos pedagógico
de los modelos Participa en las sincrónico, preguntas
y andragógico de la
pedagógico y sesiones de intercaladas, 15%
educación de
andragógico de la aprendizaje expositivo y
adultos
educación de adultos colaborativo
Aprendizaje
Analiza los Participa en las sincrónico, preguntas
Fundamento teórico
fundamentos teóricos sesiones de intercaladas, 20%
de la Andragógia
de la Andragogía aprendizaje expositivo y
colaborativo
Aprendizaje
Explica la naturaleza y Participa en las sincrónico, preguntas
Naturaleza de la
la interdisciplinariedad sesiones de intercaladas, 25%
Andragogía
de la andragogía aprendizaje expositivo y
colaborativo
Aprendizaje
Explica las
Participa en las sincrónico, preguntas
La Pedagogía y comparaciones de la
sesiones de intercaladas, 30%
Andragogía Pedagogía y la
aprendizaje expositivo y
andragogía
colaborativo
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conocimiento: Define la pedagogía y la Andragógia

Criterios de evaluación del Desempeño: Elabora un cuadro comparativo de la Pedagogía y la Andragogía
resultado de aprendizaje Actitudinal: Participa activamente en la sesión de aprendizaje
Producto: Presenta un ensayo de la lectura de la unidad

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Cuestionario Lista de cotejo Ficha de observación Rubrica

UNIDAD DIDÁCTICA II

EL ADULTO COMO SUJETO DEL APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO

Resultado de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante será capaz de describir el desarrollo del adulto, a partir del
aprendizaje andragógico, para comprender la educación del adulto a lo largo de la vida.

Contenidos de aprendizaje Temporalización

Estrategia
Conceptual Procedimental Metodológica Semana Avance %
Actitudinal
Aprendizaje
Analiza el Participa en las sincrónico, preguntas
Aprendizaje centrado
aprendizaje centrado sesiones de intercaladas, 35%
en el adulto expositivo y
en el adultos aprendizaje
colaborativo

Reconoce los Aprendizaje 2

Principios del Participa en las sincrónico, preguntas
principios del intercaladas,
aprendizaje de sesiones de 40%
aprendizaje de expositivo y
adultos aprendizaje
adultos colaborativo

3
 Compara el Aprendizaje
Aprendizaje del Participa en las sincrónico, preguntas
aprendizaje del
adulto individual y sesiones de intercaladas, 45%
adulto en forma expositivo y
grupal aprendizaje
individual y grupal colaborativo
Analiza los efectos Aprendizaje
de los sentimiento de Participa en las sincrónico, preguntas
Sentimientos del
los adultos en el sesiones de intercaladas, 50%
adulto expositivo y
proceso de aprendizaje
aprendizaje colaborativo

Explica el desarrollo Aprendizaje

del adulto en el Participa en las sincrónico, preguntas
Desarrollo del adulto proceso de la sesiones de intercaladas, 55%
educación a lo largo aprendizaje expositivo y
de la vida colaborativo

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: Identifica los principios del aprendizaje del adulto.
Criterios de evaluación del Desempeño: Elabora un organizador visual del desarrollo del adulto.
resultado de aprendizaje Actitudinal: Participa en las sesiones de aprendizaje.
Producto: Presenta un ensayo de la lectura de la unidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

De conocimiento De desempeño De actitud Del producto

Cuestionario Lista de cotejo Ficha de observación Rubrica

UNIDAD DIDÁCTICA III

EL EDUCADOR DE ADULTOS O ANDRAGÓGICO
Resultado de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante será capaz de reconocer el perfil, roles y funciones del
educador, a partir de su desempeño profesional para mejorar su formación ético moral del educador.

Contenidos de aprendizaje Temporalización

Estrategia
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Avance %
Aprendizaje
Describe el perfil el
Participa en las sincrónico, preguntas
educador de adultos
Perfil del Educador sesiones de intercaladas, 60%
dentro del proceso
aprendizaje expositivo y
educativo
colaborativo
Aprendizaje
Describe el rol del
Participa en las sincrónico, preguntas
El Rol del Educador
de Adultos
educador de adultos
dentro del proceso
sesiones de
aprendizaje
intercaladas,
expositivo y
3 65%
educativo
colaborativo
Describe las Aprendizaje
funciones del Participa en las sincrónico, preguntas
Funciones del
educador de adultos sesiones de intercaladas, 70%
Educador de Adultos
dentro del proceso aprendizaje expositivo y
educativo colaborativo

4
 Aprendizaje
Analiza los estilos de
Participa en las sincrónico, preguntas
enseñanza de los
Estilos de Enseñanza sesiones de intercaladas, 75%
educadores en la
aprendizaje expositivo y
práctica educativa
colaborativo
Aprendizaje
Analiza la efectividad Participa en las sincrónico, preguntas
Efectividad del
del maestro en la sesiones de intercaladas, 80%
Maestro
práctica educativa aprendizaje expositivo y
colaborativo

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conocimiento: Identifica los perfiles, roles y funciones del educador de adultos

Criterios de evaluación del Desempeño: Explica con ejemplos la efectividad del Maestro
resultado de aprendizaje Actitudinal: Participa en las sesiones de aprendizajes
Producto: Presenta un ensayo de la lectura de la unidad

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Lista de cotejo Ficha de observación Rubrica

UNIDAD DIDÁCTICA IV
LA ANDRAGOGIA Y LA TECNOLOGIA
Resultado de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante será capaz de aplicar la enseñanza aprendizaje, a partir
de los modelos de la tecnología de la sociedad del conocimiento, para fortalecer la educación del adulto a lo largo de su
vida.
Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Avance %

Explica los procesos Aprendizaje

Enseñanza
de enseñanza Participa en las sincrónico, preguntas
Aprendizaje para
aprendizaje para sesiones de intercaladas, 85%
adultos en la era del
adultos en la era del aprendizaje expositivo y
conocimiento
conocimiento colaborativo
Analiza el contexto de Aprendizaje
Definición del
la empresa para el Participa en las sincrónico, preguntas
contexto y de la
diseño del modelo en sesiones de intercaladas, 90%
empresa para el
la sociedad del aprendizaje expositivo y
diseño del modelo
conocimiento colaborativo
Reconoce los Aprendizaje 4
Elementos elementos Participa en las sincrónico, preguntas
constitutivo del constitutivos del sesiones de intercaladas, 95%
modelo modelo de la aprendizaje expositivo y
tecnología global colaborativo

Compara quién Aprendizaje

enseña y aprende en Participa en las sincrónico, preguntas
Quién lo enseña y
el proceso educativo sesiones de intercaladas, 100%
quién lo aprende
en la sociedad del aprendizaje expositivo y
conocimiento colaborativo
5
 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: Identifica los elementos constitutivos del modelo
Desempeño: Explica la enseñanza aprendizaje para adultos en la era de la sociedad de
Criterios de evaluación del conocimiento
resultado de aprendizaje
Actitudinal: Participa en las sesiones de aprendizajes
Producto: Presenta un resumen de la unidad IV.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño De actitud Del producto
Prueba objetiva Rubrica Ficha de observación Lista de cotejo

5. RECURSOS DIDÁCTICOS
• Videos grabados, clases grabadas en video
• Módulos virtuales
5.1 Recursos pedagógicos
• Presentaciones electrónicas
• Presentaciones en ppt
• Plataforma e-learning Moodle
• Videoconferencias Google Meet
• WhatsApp
5.2 Recursos tecnológicos
• Correos Institucionales
• Foros
• Biblioteca virtual

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

- La evaluación será permanente, aplicando, según los casos, evaluaciones, entrega de actividades, foros.
- Las evaluaciones de conocimientos, producto y desempeño se efectuarán durante cada módulo.
La calificación final se obtiene según la relación matemática siguiente:
𝐷+𝐶+𝑃+𝐴
𝑃𝐹 =
4
Formula de Donde:
6.1 evaluación para ser • D: Evaluación de desempeño
aprobado • C: Evaluación de conocimientos
• P: Evaluación de producto
• A: Evaluación actitudinal
• PF: Promedio final
• Asistencia obligatoria no menor al 90% de sesiones de aprendizaje en la sincrónica
y asincrónica.
• Aprobar los exámenes parciales.
Requisitos de
6.2 • Desarrollar y presentar actividades, foros, y de investigación.
aprobación
• La nota mínima aprobatoria en el promedio final es 13.
• La calificación se realiza en la escala vigesimal (01 – 20).
• 10 minutos de tolerancia de ingreso a la plataforma virtual.

6
7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

ADAM, F. (1997). Algunos enfoques sobre Andragogía. Caracas - Venezuela.

ALCALÁ, A. (1997). Propuesta de una definición unificadora de Andragogía. Venezuela.

BRUNER, J. (1972). Proceso de educación. México.

CEPLAN. (2011). Plan Bicentenario. El Perú hacia el 2021. Aprobado por el D.S. N° 054-

2011. FRIERE, P. (1976). Pedagogía del oprimido. México: XXI.

LOPEZ, E. y. (2009). Paradigma de la educación continua. España.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Resolución Directoral N°. 084-2012.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (1972). Ley General de Educación. Decreto ley N° 19326. Lima.

ORTIZ CABANILLAS, P. (2008). Educación y formación de Ciencias y Humanidades.

PAPALIA, D. (2004). Desarrollo humano. México.

TOVAR GONZALES, R. M. (2007). Constructivismo práctico en el aula. México. WALKER R,

M. L. (2004). Principios generales de la educación de adultos. Chile.

Huancavelica, abril del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE