1

Sistema de Universidad Abierta

DATOS DEL PROFESOR

Nombre del profesor(a): MTRA ELENA ZOGAIB ACHCAR Correo electrónico de contacto:
Coordinación de adscripción: CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA elenazogaib@politicas.unam.mx
DATOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: CONSULTA DE FUENTES Y LECTURA NUMÉRICA DEL MUNDO Semestre: 1

Carrera en que se imparte: LICENCIATURA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
(OPCIÓN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA) Clave: 2102

Créditos: 8 Carácter: OBLIGATORIO Campo de Conocimiento: METODOLÓGICO

OBJETIVO GENERAL:

Que los estudiantes aprendan a conocer y consultar diversas fuentes de información académica, así como comprender numéricamente el
mundo a partir de métricas, indicadores y datos en ciencias sociales.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Aprendizaje por proyectos ( )
Aprendizaje por investigación (x)
Estrategias Aprendizaje por discusión o debate (x)
Aprendizaje basado en problemas ( )
Otro : Aprendizaje a través de lecturas (x)
Recursos didácticos (materiales o tecnológicos*)
(*Ejemplo: Zoom, Google Classroom, Edmodo, Moodle, Recursos didácticos materiales o tecnológicos
Google Meet, etc.)
Grupales (lluvias de ideas, mesas redondas, foros, panel etc.) (x )
Técnicas
Individuales (lecturas dirigidas, ensayos, controles de lectura etc.) (x)
UNIDAD 1
 2

CIENCIA/CIENCIAS SOCIALES

Objetivo de la unidad: Que los estudiantes sepan qué es la ciencia y cuál es el ámbito de competencia de las distintas especializaciones
científicas. Asimismo, se pretende que aprenda cuál es el objetivo de las ciencias sociales, su origen histórico y la principal crítica que ha
tenido en cuanto a su cientificidad.

Actividades de
Sesión Contenidos temáticos Lecturas Aprendizaje

1ª 1.1. Qué es la ciencia, según Eduardo Nicol: Nicol, Eduardo (1997). Como es el inicio del
“Introducción”, en semestre, el tutor de
-Su propio significado del concepto ciencia Los principios de la ciencia. FCE. los estudiantes les
-Sus principios México, p 9-41 daría la bienvenida y
-Su organización les explicaría de forma
-Ámbito de competencia de sus distintas presencial:
especializaciones científicas
-Las principales críticas y confusiones que existen •El objeto de estudio
sobre la ciencia, en el ámbito científico de la materia, sus
temas y subtemas.

•Forma de evaluación

•Forma de
organización de las
clases

•Cuál será el contenido

temático de la
siguiente sesión y la
correspondiente
bibliografía a estudiar.

2a 1.2. La ciencia en la historia, según John D. Bernal: Bernal, J.D. (1979). Lectura, reflexión,
“Prefacio a la primera edición”, discusión y análisis de
 3

- Cómo emplea el autor el concepto ciencia en La ciencia en la historia. los contenidos

- Las relaciones recíprocas que históricamente han UNAM/Editorial Nueva Imagen, temáticos de la sesión,
existido entre ciencia y sociedad México, Vol. 1, p 11-20 bajo la supervisión y
- Cómo debería de emplearse el conocimiento tutoría del profesor.
científico
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.

2ª 1.3. Las ciencias sociales: Giner Salvador et al (1998). Lectura, reflexión,

“Ciencia Social”, en
- Su objeto de estudio Diccionario de Sociología.
- Su origen histórico y su principal crítica Madrid: Alianza Editorial/Madrid
Hintze, Susana (2014).
El surgimiento de las ciencias
sociales. Disponible en
http://www.trabajosocial.unlp.ed
u.ar>docs...pdf
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.

UNIDAD 2
LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Objetivo de la unidad: Que los estudiantes aprendan qué es la investigación social, cuáles son sus fundamentos, los tipos de
investigaciones que existen, en qué consiste todo proceso de investigación, así como los métodos y técnicas de investigación

Actividades de
Sesión Contenidos temáticos Lecturas aprendizaje

3ª y 4ª  2.1. La investigación social: Rosado Millán, Ma. Jesús (2017). Lectura, reflexión,

El concepto de investigación social.
- Significado del concepto investigación social Fundación iS+D para la Investigación
- Sus fundamentos Social Avanzada. Madrid, España.
- Tipos de investigación social Disponible en
https://isdfundacion.org>concepto-
investigacion-social/
Hernández, Sampieri et al (2017).
Fundamentos de investigación. Mc
Graw Hill Education. México,
disponible en
https://www.uca.ac.cr>2017/10>inv
estigación.pdf
Sevilla Arias, Andrés (2012).
Diccionario Económico. Madrid,
España, disponible en
https://
economipedia.com>author>sevillaa
4ª y 5ª 2.2. El proceso de investigación social Garza Mercado, Ario (1967).
Manual de técnicas de investigación
- Significado del concepto proceso de investigación para estudiantes de Ciencias
social Sociales. Colegio de México.
México, disponible en
- Etapas/Fases/Pasos del proceso de investigación http://cdigital.dgb.uanl.mx...pdf
social
Del Río, Olga (2011).
- Diferencia entre proceso y proyecto de investigación
“El proceso de investigación: etapas
y planificación de la investigación”,
- Métodos y técnicas de investigación social
en Vilches, L. (Coord.). La
investigación en comunicación.
Métodos y técnicas en la era digital.
4
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la
sesión, bajo la
supervisión y tutoría
del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema
de la siguiente clase, y
las lecturas a realizar.
Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la
sesión, bajo la
supervisión y tutoría
del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema
de la siguiente clase, y
las lecturas a realizar.
 5

Ed. Gedisa. Barcelona, disponible en

https://metodouces.files.wordpress
.com>2015/09...pdf

Metodología de la investigación,
disponible en
https://www.questionpro.com

UNIDAD 3
RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN

Objetivo de la unidad: Que los estudiantes conozcan la diferencia que existe entre ambos conceptos y aprendan a saber cuáles son los
medios adecuados para obtener información académica que les permita adquirir, ampliar o comunicar datos y nociones que resuelvan una
necesidad de conocimiento planteada.

Actividades de
Sesión Contenidos temáticos Lecturas
aprendizaje
6ª  3.1. Recursos de Información: Bibliotecas PUCV, Lectura, reflexión,
Tipos de recursos de discusión y análisis de
- Significado del concepto información, disponible en los contenidos
- Tipos de recursos de información https://pucv.idm.oclc.org temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.

Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.

6ª 3.2. Fuentes de Información Académica: Rabotnikof, Vanesa (2021). Lectura, reflexión,

Tipos de fuentes de información. discusión y análisis de
- Significado del concepto Argentina. Disponible en: los contenidos

- Tipos de fuentes de información https://www.ejemplos.co/tipos-
Guerrero Valeria (2020).
Qué son las fuentes de
información académica.
Universidad Andina Simón
Bolivar/Casa Andina. Ecuador.
Disponible en
http://eduvirtual.utn.edu.ec/
web/wp-content/uploads/
2020/02/e1.pdf
Urosario (2017).
La importancia de la formación
académica en la vida laboral,
disponible en
https://www.urosario.edu.co/Ho
me/Principal/noticias.
6ª 3.3. Relación entre Recursos y Fuentes de INFOBIB RESOURCES (2015).
información: Recursos y fuentes de información:
conceptos, diferencias y
- Relación entre ambos conceptos aplicaciones. Disponible en
- Características de los recursos de información https://infobibresources.com
- Características de las fuentes de información
Cabral Varga, Brenda (2008).
Recursos de información: algunas
nociones teóricas y prácticas.
UNAM. México. Disponible en
https://sistemas.iibi.unam.mx
Pérez Borges, Aylén (2009)
Relación fuente-recurso de
6
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.
Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.

información-documento.
Disponible en
http://www.redallyc.org/articulo
6ª 3.4. Estrategias de Búsquedas de Información: Argudo, S. et al (2013).
Mejorar las búsquedas de
- Estrategia o etapas del proceso de búsqueda información. Editorial UOC.
- Operadores de búsqueda en internet Barcelona. Disponible en
- Forma de usar los operadores https://bibliotecacentral.unam.mx
- Reglas básicas para una búsqueda de información o tutoría del profesor.
- Tipos de búsquedas de información https://blogthinkbig.com/
convertirse-experto-las-
busquedas-internet
Universidad de Alicante (2020).
Etapas del proceso de búsqueda
de información. España.
Disponible en:
https://ua.es/moodle/pluginfile.p
hp
7ª  3.5. La Web como Fuente de Información Académica: Castro-Saches, J.J. (2015).
Funcionamiento de los buscadores.
- Los buscadores Escuela Superior de Informática de
- Sitios académicos la Universidad de Castilla – La
- Repositorios digitales Mancha (UCLM), Ciudad Real,
- Open Access España, disponible en
https://www.esi.uclm.es/www/jjc
astro/coe/buscadores.mtml
Marquina, Julián (2016).
Los 15 buscadores web más
7
Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.
 Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.
 8

utilizados en el mundo para

encontrar información por
Internet, disponible en
https://www.youtube.com/c/Julia
nMarquina/

Universidad de San Sebastián

(2022).
Cómo reconocer una fuente
académica, disponible en
https://uss.cl/centros-uss/crear/c
omo-reconocer-una-fuente-
academica/

Universidad Metropolitana de
Monterrey (2021).
Los 5 buscadores académicos más
populares, disponible en
https://www.umm.edu.mx

Universidad Pontificia Comillas.

Buscadores científicos, Madrid,
España. Disponible
https://www.comillas.edu

Importancia de los repositorios

para preservar y recuperar la
información, Versión On-line, año
2015, disponible en
http://scielo.sld.cu>scielo.php

Ranking Diez mejores repositorios


del mundo, disponible en
https://www.ulima.edu.pe>page>
file>ranking_2
Tipos de repositorios (2022).
Valencia, España. Disponible en
https://poliscience.blog.upv.es
7ª 3.6. Búsquedas en Recursos Electrónicos Académicos: OPAC S.L.
Elementos normalizados,
- Catálogos públicos electrónicos disponible en:
- Bases de datos referenciales, estadísticos y en texto http://www.opac.net
completo
- Revistas y libros electrónicos CONACULTA.
- Tesis digitales Los catálogos de la biblioteca
pública. Red Nacional de
Bibliotecas Públicas.
Conaculta/Dirección Gral de
Bibliotecas, disponible en
https://www.dgb.cultura.gob.mx/
Documentos/PublicacionesDGB/c
APACITACIONbIBLIOTECARIA/
Apoyo/
CatalogosBibliotecaPublica.pdf
7a 3.7. Gestores Bibliográficos: https://www.salusplay.com/
apuntes/apuntes-de-enfermeria-
- Gestores bibliográficos basada-en-evidencias/tema-9-
-Clasificación de gestores bibliográficos gestores-bibliograficos/
- Gestores bibliográficos más comunes
- Normalización de las referencias bibliográficas https://www.educadictos.com/
como-debemos-redactar-las-
referencias-y-las-citas-
9
Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
tutor daría una leve
introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.
Lectura, reflexión,
discusión y análisis de
los contenidos
temáticos de la sesión,
bajo la supervisión y
tutoría del profesor.
Al final de la sesión el
 10

bibliograficas-las-normas-apa/ tutor daría una leve

introducción al tema de
la siguiente clase, y las
lecturas a realizar.

UNIDAD 4
LECTURA NUMÉRICA DE LOS INDICADORES

Objetivo de la unidad: Que el estudiante aprenda cuáles son los criterios básicos para leer indicadores numéricos o cuantitativos para el
estudio de las Ciencias Sociales, así como ejercitar una interpretación básica y elemental de éstos.

Actividades de
Sesión Contenidos temáticos Lecturas
aprendizaje
8ª - 10ª 4. Teoría de los Indicadores en las Ciencias Sociales: CONEVAL. Evaluación de  Lectura, reflexión,
programas sociales. Sistema de discusión y análisis de
• Qué son los indicadores sociales monitoreo de la política social. los contenidos
• Importancia de su construcción y medición Disponible en temáticos de la sesión,
• Indicadores más relevantes https://www.coneval.org.mx/ bajo la supervisión y
• Medición e interpretación coordinacion/Paginas/Sistema-de- tutoría del profesor.
Indicadores-de-programas-
sociales Al final de la sesión el
tutor daría una leve
Cecchini, Simone (2005). introducción al tema de
Indicadores sociales en América la siguiente clase, y las
Latina y el Caribe. Serie estudios lecturas a realizar.
estadísticos y prospectivos.
CEPAL/Naciones Unidas, Santiago
de Chile. Disponible en
https://core.ac.uk/download/
pdf/45619234.pdf

Giner, Salvador, Lamo de

Espinosa, Emilio y Torres, Cristóbal
 11

(Coord.)(1998).
“Indicador Social”. Diccionario de
Sociología. Alianza Editorial.
Madrid, p373-374

UNIDAD 5
DATOS NUMÉRICOS

Objetivo de la unidad: Que el alumno aprenda que los datos numéricos o estadísticos en las ciencias sociales son indispensables y
representan el método objetivo para, a través de su estudio, ubicar, observar, clasificar, distinguir e interpretar una gran cantidad de
elementos para el análisis de los hechos sociales.

Actividades de
Sesión Contenidos temáticos Lecturas
aprendizaje
8ª - 10ª 5. Teoría y modelos de la métrica: Chaviano, Orlando Gregorio  Lectura, reflexión,
(2004). discusión y análisis de
Las matemáticas en las Ciencias Sociales Algunas consideraciones teórico- los contenidos
El pensamiento matemático y sus pilares conceptuales sobre las disciplinas temáticos de la sesión,
El pensamiento métrico y sus ejes conceptuales métricas, disponible en: bajo la supervisión y
Las técnicas métricas http://scielo.sld.cu/scielo.php tutoría del profesor.
Los instrumentos de medición
Mediciones Dimensionales: clasificación o métodos UNAM. El pensamiento métrico
(1), disponible en:
file://C:/UNAM/SUA/CFyLNM/
BIBLIOGRAF%C3%8DA/
MODULONo3METRICO.pdf

https://cienciapuras.wixsite.com/
cienciapura

Blogspot (2017).
Mediciones para la Investigación.
Disponible en: -
 12

http://vocacionxestadistica.blogsp
ot.com 

Keyence. Mediciones Directas e

Indirectas. Conceptos básicos de
los Sistemas. Disponible en
https://www.keyence.com.mx ›
products › basic › method

Metrología Mel. 1.3.6.

Clasificación de las mediciones.
Disponible en:

https://sites.google.com ˃
clasificacion-de-las-mediciones

https://www.pragma.com.co ˃
blog ˃ 3-tipos-de-análisis-de-
datos-para-mejorar-la-toma de
decisiones

Criterios Porcentaje
Los estudiantes deberán acreditar los exámenes que
se les solicite y su calificación final será producto del  100%
promedio que obtengan de esos exámenes parciales.
   
TOTAL  
 13

BIBLIOGRAFÍA (SUJETA A CAMBIOS)

Argudo, S., y Pons, A. (2013) Mejorar las búsquedas de información. Editorial UOC, Barcelona. https://bibliotecacentral.unam.mx
o https://blogthinkbig.com/convertirse-experto-las-busquedas-internet

Bernal, J.D. (1979) “Prefacio a la primera edición”, en La ciencia en la historia. UNAM/Editorial Nueva Imagen, México, Vol. 1, p 11-20

Bibliotecas PUCV Tipos de recursos de información. https://pucv.idm.oclc.org

Blogspot (2017) Mediciones para la Investigación. http://vocacionxestadistica.blogspot.com 

Cabral Varga, Brenda (2008) Recursos de información: algunas nociones teóricas y prácticas. UNAM, México.
https://sistemas.iibi.unam.mx

Castro-Saches, J.J. (2015). Funcionamiento de los buscadores. Escuela Superior de Informática de la Universidad de Castilla – La Mancha
(UCLM), Ciudad Real, España. https://www.esi.uclm.es/www/jjcastro/coe/buscadores.mtml

Cecchini, Simone (2005) Indicadores sociales en América Latina y el Caribe. Serie estudios estadísticos y prospectivos. CEPAL/Naciones
Unidas. Santiago de Chile. https://core.ac.uk/download/pdf/45619234.pdf

Chaviano, Orlando Gregorio (2004) Algunas consideraciones teórico-conceptuales sobre las disciplinas métricas.http://scielo.sld.cu/scielo.php

CONACULTA Los catálogos de la biblioteca pública. Red Nacional de Bibliotecas Públicas. Conaculta/Dirección Gral de Bibliotecas.
https://www.dgb.cultura.gob.mx/Documentos/PublicacionesDGB/cAPACITACIONbIBLIOTECARIA/Apoyo/
CatalogosBibliotecaPublica.pdf

CONEVAL Evaluación de programas sociales. Sistema de monitoreo de la política social.

https://www.coneval.org.mx/coordinacion/Paginas/Sistema-de-Indicadores-de-programas-sociales

Del Río, Olga (2011). “El proceso de investigación: etapas y planificación de la investigación”, en Vilches, L. (Coord.). La investigación en
comunicación. Métodos y técnicas en la era digital. Ed. Gedisa. Barcelona.
https://metodouces.files.wordpress.com>2015/09...pdf
 14

Educadictos https://www.educadictos.com/como-debemos-redactar-las-referencias-y-las-citas-bibliograficas-las-normas-apa/

Garza Mercado, Ario (1967) Manual de técnicas de investigación para estudiantes de Ciencias Sociales. Colegio de México. México.
http://cdigital.dgb.uanl.mx...pdf

Giner Salvador, Emilio Lamo de “Ciencia Social” e “Indicador Social”, en Diccionario de Sociología. Madrid: Alianza Editorial. España
Espinosa y Cristóbal Torres (eds).
(1998)

Guerrero Valeria (2020) Qué son las fuentes de información académica. Universidad Andina Simón Bolivar/Casa Andina. Ecuador.
http://eduvirtual.utn.edu.ec/web/wp-content/uploads/2020/02/e1.pdf

Hernández, Sampieri et al (2017). Fundamentos de investigación. Mc Graw Hill Education. México. https://www.uca.ac.cr>2017/10>investigación.pdf

Hintze, Susana (2014) El surgimiento de las ciencias sociales. http://www.trabajosocial.unlp.edu.ar>docs...pdf

INFOBIB RESOURCES (2015) Recursos y fuentes de información: conceptos, diferencias y aplicaciones. https://infobibresources.com.

Keyence
Mediciones Directas e Indirectas. Conceptos básicos de los Sistemas . https://www.keyence.com.mx  › products › basic
› method

Marquina, Julián (2016) Los 15 buscadores web más utilizados en el mundo para encontrar información por Internet.
https://www.youtube.com/c/JulianMarquina/

Metrología Mel Clasificación de las mediciones.

https://sites.google.com ˃ clasificacion-de-las-mediciones

Nicol, Eduardo (1997) “Introducción”, en Los principios de la ciencia. FCE. México, p 9-41

OPAC Elementos normalizados.http://www.opac.net

Pérez Borges, Aylén (2009) Relación fuente-recurso de información-documento. http://www.redallyc.org/articulo

Pragma https://www.pragma.com.co ˃ blog ˃ 3-tipos-de-análisis-de-datos-para-mejorar-la-toma de decisiones

 15

Questionpro Metodología de la investigación. https://www.questionpro.com

Rabotnikof, Vanesa (2021). Tipos de fuentes de información. Argentina. https://www.ejemplos.co/tipos-

Rosado Millán, Ma. Jesús (2017) El concepto de investigación social. Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada. Madrid, España. Disponible
en https://isdfundacion.org>concepto-investigacion-social/

Salusplay https://www.salusplay.com/apuntes/apuntes-de-enfermeria-basada-en-evidencias/tema-9-gestores-bibliograficos/

SCIELO (2015) Importancia de los repositorios para preservar y recuperar la información, Versión On-line.
http://scielo.sld.cu>scielo.php

Sevilla Arias, Andrés (2012) Diccionario Económico. Madrid, España. https://economipedia.com>author>sevilla

Universidad de Alicante (2020) Etapas del proceso de búsqueda de información. España. https://ua.es/moodle/pluginfile.php

Universidad de San Sebastián Cómo reconocer una fuente académica. https://uss.cl/centros-uss/crear/como-reconocer-una-fuente-academica/

(2022)

Universidad Metropolitana de Los 5 buscadores académicos más populares. https://www.umm.edu.mx

Monterrey (2021)

Universidad Pontificia Comillas Buscadores científicos. Madrid, España. https://www.comillas.edu

Universidad de Lima Ranking Diez mejores repositorios del mundo. https://www.ulima.edu.pe>page>file>ranking_2

Universidad Politécnica de Tipos de repositorios (2022). Valencia, España. Disponible en https://poliscience.blog.upv.es

Valencia (2022)

UNAM UNAM. El pensamiento métrico (1). file://C:/UNAM/SUA/CFyLNM/BIBLIOGRAF%C3%8DA/MODULONo3METRICO.pdf

Urosario (2017) La importancia de la formación académica en la vida laboral. https://www.urosario.edu.co/Home/Principal/noticias

WIXSITE https://cienciapuras.wixsite.com/cienciapura
16