UNIVERSIDAD CNCI

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Nombre del curso: Introducción a las Ciencias Sociales Total de horas: 16

Trayectoria de tiempo: Modular

Competencias a obtener:
El alumno al término del curso de Introducción a las Ciencias Sociales:
• Distingue conceptos básicos del conocimiento y de las Ciencias Sociales para explicar acontecimientos o situaciones
de su vida cotidiana.
• Identifica acontecimientos que contribuyeron a la construcción y consolidación de las Ciencias Sociales para
analizar su impacto en la historia de la humanidad.
• Reconoce el objeto de estudio de cada una de las Ciencias Sociales y describe su uso en el estudio del hombre y la
sociedad.
• Reconoce su realidad social en base a los conceptos básicos de los procesos históricos, locales e internacionales
para contextualizar las características que distinguen su entorno.
• Identifica la interacción entre el individuo, las instituciones y la sociedad, y el impacto que esto conlleva en su vida
cotidiana.

Vínculos con:
a) Otras materias: Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal
Contemporánea y Metodología de la Investigación.
Perfil de egreso: Se autodetermina y cuida de sí al enfrentar las dificultades que se le presentan y resolver un
problema; cuando es capaz de tomar decisiones de manera crítica o bien cuando expresa y comunica sus ideas
respecto a la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos; cuando analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social para determinar o estimar su

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comportamiento, valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos a partir de evidencias
científicas; evalúa argumentos o elige fuentes de información al analizar o resolver situaciones o problemas de su
entorno; cuando aprende de forma autónoma y revisa sus procesos de construcción del conocimiento social
(metacognición) y los relaciona con su vida cotidiana; y finalmente, cuando trabaja en forma colaborativa al aportar
puntos de vista distintos o proponer alternativas de solución a los problemas de su localidad, de su región o de su país.

Bloque I: Reconoce la construcción del conocimiento en Ciencias Sociales

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque I, distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social, humanístico y el de las
ciencias experimentales y los utiliza para explicar acontecimientos o situaciones de su vida cotidiana.

Tiempo Objetivos Contenidos Actividades Indicadores de Instrumentos de

real/tiempo de evaluación evaluación
sesión evaluación

Sesión 1: Definirá el significado de 1. Definición de Desarrollo de Redacta con sus Actividades en aula
50 minutos. “Conocimiento” para conocer conocimiento nuevos palabras lo que
el principio de toda ciencia y el concepto. entiende por Actividades en casa
uso de la razón humana. 1.1. Tipos de conocimiento y
conocimiento: Complementar describe un Examen de primera
Distinguirá los diferentes tipos • Intuitivo cuadro ejemplo de los tipos semana
de conocimiento para poderlos • Empírico comparativo de de conocimientos
diferenciar y aplicarlos en tu • Religioso información. que ha adquirido a
vida cotidiana. • Filosófico lo largo de la vida.
• Científico Relación de
ejemplo con Identifica los tipos
tipos de de conocimiento,
conocimientos. según el caso
asignado.

Relaciona los

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tipos de
conocimiento,
según su definición.

Sesión 2: Identificará el significado de 2. Definición de Complementar Enlista en el Actividades en aula

50 minutos. ciencia para poder conocer la ciencia enunciados. cuaderno las
importancia de su estudio en 2.1. Clasifica las ciencias que Actividades en casa
cualquier ámbito de la ciencias pertenecen a las
investigación. 2.2. Ciencias Preguntas de ciencias formales y Examen de primera
Naturales y Ciencias reflexión. las factuales. semana
Distinguirá los tipos de ciencia Sociales
para poder asignar los casos 2.3. Objeto de Completa los
estudio de las
de estudio, según sus enunciados
Ciencias Naturales y
características. asignados para la
las Ciencias
sesión.
Sociales
Analizará el significado de 2.4. Definición de
filosofía, de las Ciencias Filosofía y su objeto Responde
Sociales y las ciencias de estudio correctamente las
experimentales para poder preguntas
distinguirlas y clasificarlas 3. Método de relacionadas con el
como ciencia. investigación objeto, método y
• Método de campo de estudio
Distinguirá el objeto de estudio investigación de de las Ciencias
de la filosofía, de las Ciencias las Ciencias Sociales.
Sociales y las ciencias Naturales
experimentales para poder • Métodos de
explicar su uso. investigación de
las Ciencias
Identificará el método de Sociales
investigación que se aplica en
las Ciencias Naturales y en las
Ciencias Sociales para saber
designar casos de estudio.

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Bloque II: Describe los procesos de construcción de las ciencias sociales

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque II, distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social, humanístico y el de las
ciencias experimentales y los utiliza para explicar acontecimientos o situaciones de su vida cotidiana.

Sesión 3: Identificará el papel de la 4. Construcción de Preguntas de Responde Actividades en aula

50 minutos. Revolución Científica, el las Ciencias reflexión. correctamente las
empirismo y el racionalismo en Sociales preguntas Actividades en casa
la construcción de las ciencias 4.1. Revolución relacionadas con
sociales. científica Práctica de los temas vistos en Examen de primera
4.2. Empirismo investigación. la sesión. semana
Explicará la influencia de la 4.3. Racionalismo
Ilustración en la construcción Elaboración de Busca en Internet
5. Ilustración en la
de las Ciencias Sociales mapa la biografía de los
construcción de las
considerando la participación conceptual. siguientes
Ciencias Sociales
de los diversos pensadores de exponentes del
la época. empirismo y
racionalismo:
• John Locke
• George Berkeley
• David Hume
• René Descartes
• Baruch Spinoza
• Gottfried Leibniz

Elabora un mapa
conceptual en
donde ilustra la
relación entre la
Revolución
Científica, el
empirismo y el
racionalismo como
antecedente de las

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Ciencias Sociales.

Sesión 4: Identificará el papel de la 6. La influencia de Práctica de Busca en Actividades en aula

50 minutos. Revolución Científica, el la Revolución investigación. periódicos o por vía
empirismo y el racionalismo en Francesa en la Internet situaciones Actividades en casa
la construcción de las ciencias construcción de Preguntas de o hechos sociales
sociales. las Ciencias reflexión. que puedan Examen de primera
ejemplificar la semana
Sociales
Explicará la influencia de la Elaboración de influencia de las
Ilustración en la construcción un breve revoluciones en la
de las Ciencias Sociales 7. La influencia de ensayo. actualidad.
considerando la participación la Revolución
de los diversos pensadores de Industrial en la Responde
la época. construcción de correctamente las
las Ciencias preguntas
Distinguirá a los principales Sociales relacionadas con
exponentes del positivismo los temas vistos en
mediante sus pensamientos 8. El papel del la sesión.
filosóficos para identificar sus positivismo en la
aportaciones en la Redacta de
consolidación de
construcción de las ciencias manera breve, el
las Ciencias
sociales panorama general
Sociales de las condiciones
8.1 Principales económicas,
exponentes del políticas y sociales,
positivismo que existían en
Europa entre los
siglos XVII y XIX,
mismas que
propiciaron el
surgimiento y la
consolidación de las
Ciencias Sociales.

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Bloque III. Identifica el ámbito de las Ciencias Sociales

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque III, reconoce el objeto y papel de las Ciencias Sociales al describir de forma general cómo en su
conjunto social abordan el estudio del hombre y la sociedad, a partir de ejemplos de su campo de acción en diversas situaciones de
su vida cotidiana.

Tiempo Objetivos Contenidos Actividades Indicadores de Instrumentos de

real/tiempo de evaluación evaluación
sesión evaluación

Sesión 5: Identificar el objeto, los 9. Objeto, método y Práctica de Describe las Actividades en aula
50 minutos principios, los métodos y los campo de estudio investigación. situaciones o
campos de estudio de la de las Ciencias hechos sociales Actividades en casa
Antropología, Ciencia política, Sociales analizadas en la
Derecho y Economía, para 9.1. Antropología actividad 1, busca Examen de medio término
describir su uso en el estudio 9.2. Ciencia política imágenes en
del hombre y la sociedad. 9.3. Derecho revistas o por vía
9.4. Economía Internet que
ayudan a ilustrar
dichos casos.
Sesión 6: Identificará el objeto, los 9.5. Geografía Práctica de Analiza situaciones Actividades en aula
50 minutos principios, los métodos y los humana investigación. o hechos sociales
campos de estudio de la 9.6. Historia de la comunidad, Actividades en casa
Geografía humana, Historia, 9.7. Psicología que puedan ser un
Psicología y Sociología, para 9.8. Sociología caso de estudio Examen de medio término
describir su uso en el estudio para la Geografía
del hombre y la sociedad humana, Historia,
Psicología y
Sociología.

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Bloque IV. Realiza interpretaciones científicas de la realidad social

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque IV, explica la concepción de individuo y sociedad a través de los diferentes enfoques teóricos que
existen en las Ciencias Sociales.

Sesión 7: Describirá la concepción del 10. Concepción del Cuadro Describe la concepción Actividades en aula
50 minutos individuo y la sociedad en el individuo y comparativo. de sociedad del
Materialismo histórico y el sociedad materialismo histórico y Actividades en casa
Estructural-funcionalismo para 10.1 . Materialismo Práctica de del estructural-
identificar a sus principales histórico investigación. funcionalismo, mediante Examen de medio
representantes y conceptos. 10.2 . Estructural- un cuadro comparativo. término
funcionalismo
Analiza el entorno y
describe cinco profesiones
e instituciones, al igual
que su función dentro de
la sociedad.
Sesión 8: Describirá la concepción del 10.3. Teoría Práctica de Relaciona la clasificación Actividades en aula
50 minutos individuo y la sociedad de la comprensiva relación de de Max Weber en cuanto
teoría comprensiva y la teoría • Representante de conceptos. a los Tipos de acción Actividades en casa
crítica para identificar a sus la teoría social y sus conceptos.
principales representantes y comprensiva Examen de medio
conceptos. • Comprensión del Observa imágenes y por término
individuo y medio de ellas relaciona
sociedad en la Práctica de lo que propone la escuela
teoría
observación. de Frankfurt.
comprensiva
10.4 .Teoría crítica
• Representantes
de la teoría crítica
• Comprensión del
individuo y
sociedad en la
teoría crítica

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Bloque V. Explica los conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales contemporáneos

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque V, interpreta su realidad social a partir del uso de conceptos básicos para el estudio de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado, enunciando las características generales que distinguen a la
sociedad.

Sesión 9: Distinguirá los conceptos que 11. Conceptos Pregunta de Distingue si el Actividades en aula
50 minutos ayudan en las investigaciones básicos para el reflexión. sufragio de la
de los fenómenos sociales para estudio de los mujer en la década Actividades en casa
poder fenómenos de los 50, provocó
identificarlos en el entorno sociales Práctica de un cambio social; Examen de medio término
social actual 11.1. Sociedad investigación. leyendo el texto
11.2. Clase social que se te presenta
11.3. Grupo social y después
11.4. Proceso social
justificando tu
11.5. Migración
respuesta.
11.6. Crisis
económica
11.7. Práctica social Investiga en
11.8. Cambio social Internet tres
hechos sociales que
propiciaron un
cambio social,
analiza la
información y
redacta la razón
por la que se
eligieron dichos
factores de cambio
y su descripción.

Sesión 10: Describirá las prácticas 12. Prácticas Complementar Identifica y Actividades en aula
50 minutos sociales comunes para sociales cuadro redacta las
identificar nuestra acción social 12.1. Lengua informativo con prácticas sociales Actividades en casa
de la vida cotidiana. 12.2. Religión ejemplos reales. de la comunidad en
12.3. Historia

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regional que vive. Examen de medio término
12.4. Cultura Práctica de
12.5. Identidad investigación. Realiza una
12.6. Costumbre investigación
12.7. Tradición acerca de las
prácticas sociales
de un determinado
lugar, región o país
y elabora un
reporte de
investigación en tu
cuaderno.

Bloque VI: Examina la interacción del individuo y la sociedad con las instituciones del estado mexicano

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque VI, reconoce la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano,
destacando la manera en que impactan su vida cotidiana.

Tiempo Objetivos Contenidos Actividades Indicadores de Instrumentos de

real/tiempo de evaluación evaluación
sesión evaluación

Sesión 11: Identificará los ámbitos que 13. Función y Analiza las Actividades en aula
50 minutos regulan las instituciones finalidad social de Cuadro responsabilidades y
políticas y económicas para las instituciones comparativo de los derechos que Actividades en casa
reconocer su importancia en gubernamentales información. tenemos los
el beneficio de la sociedad. 13.1. Instituciones integrantes de la Examen semana 3
políticas Práctica de sociedad, con las
13.2. Instituciones investigación. instituciones
económicas presentadas.

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Observa los
productos que se
presentan en la
Actividad 2 y
analiza los procesos
por los que tienen
que pasar para
llegar al
consumidor y las
instituciones que
intervienen para
lograrlo.

Sesión 12: Identificará los ámbitos que 13.3. Instituciones Práctica de Describe dos Actividades en aula
50 minutos regulan las instituciones sociales investigación. ejemplos de
sociales, de salud, educativas 13.4. Instituciones instituciones Actividades en casa
y culturales para reconocer su de salud sociales, de salud,
importancia en el beneficio de 13.5. Instituciones educativas y Examen semana 3
la sociedad. educativas culturales que
13.6. Instituciones existan en la
culturales comunidad.

Investiga en
Internet el
significado de los
conceptos
relacionados con
las instituciones
sociales.

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Bloque VII: Expone problemas sociales actuales de México y el mundo

Unidad de competencia:
El alumno al término del bloque VII, analiza problemas sociales de dimensiones políticas, económicas, culturales o geográficas que
afectan a tu comunidad, México y el mundo con la finalidad de interpretar la realidad social en que vives.

Tiempo Objetivos Contenidos Actividades Indicadores de Instrumentos de

real/tiempo de evaluación evaluación
sesión evaluación

Sesión 13: Distinguirá los conceptos de 14. Conceptos Cuadro Identifica Actividades en aula
50 minutos individuo, familia y Estado principales: comparativo de problemáticas
para identificarlos en las individuo familia y información. sociales Actividades en casa
problemáticas sociales que se Estado relacionadas con el
viven en la actualidad. 14.1. Características individuo, la familia Examen final
e impacto social de y el Estado.
problemas actuales
Expone de manera
escrita las
soluciones para las
problemáticas
actuales
identificadas
Sesión 14: Identificará las características 14.2. Pobreza Cuadro Identifica valores Actividades en aula
50 minutos que ayudan a indicar la 14.3. Mercado de comparativo de y antivalores
pobreza en México y en el trabajo para jóvenes información. presentes en la Actividades en casa
mundo para conocer sus en la actualidad sociedad.
causas y su impacto en la 14.4. Situación Examen final
sociedad. de los derechos Pregunta de Distingue
humanos de los reflexión. características en
Identificará los factores que jóvenes en México y los trabajos para
en el mundo
afectan el mercado de trabajo jóvenes en la
para los jóvenes en la actualidad.
14.5.Tergiversación
actualidad analizando el
de valores en los

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contexto social. jóvenes

Distinguirá los derechos

humanos de los jóvenes en
México y en el mundo para
ejercerlos y respetarlos en la
vida diaria.

Analizará los valores ético-

morales en los jóvenes para
relacionarlos con la acción
social de la comunidad.

Sesión 15: Identificará las problemáticas 14.6. Machismo Cuadro Identifica Actividades en aula
50 minutos sociales del machismo y la 14.7. Violencia comparativo. posturas machistas
violencia para conocer el en la sociedad y Actividades en casa
impacto negativo que generan elabora propuestas
en los individuos, evitando sus Técnica: Collage para solucionar Examen final
prácticas en el entorno social. esta problemática.

Analiza y
representa
propuestas que
contribuyan a
eliminar la violencia
en la sociedad.

Sesión 16: Identificará las problemáticas 14.8. Corrupción Distingue los Actividades en aula
50 minutos sociales de corrupción y la 14.9. Delincuencia Preguntas de medios de
delincuencia para conocer el 14.10. Función reflexión. comunicación y los Actividades en casa
impacto negativo que generan social de los medios aspectos para su
en los individuos y evitar sus de comunicación mejora. Examen final
prácticas en el entorno social. Complementar
Distinguirá la función social de cuadro Distingue casos
los medios de comunicación comparativo. de corrupción y
para identificar su difusión, su delincuencia en la

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influencia y el impacto que sociedad.
tienen en la sociedad.

Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio.

Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje.

Repetición de los nombres de compañeros.
Asociaciones de números o de colores.
Memorizar un discurso.

Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje.

Copiado y subrayado del material de lectura.
Resúmenes.

Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje.

Relación de palabras, personajes o cosas con los conceptos.
Uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales.

Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.

Analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nueva
información más significativa.

Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje.

Cuadros organizativos para determinar características de algo.

Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje.

Realización de análisis de textos.
Mapa conceptual.
Elaboración de conclusiones.

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Estrategias de monitoreo de comprensión.
El alumno es capaz de saber:
Sus estilos preferidos de aprendizaje.
Materias más fáciles o difíciles de aprender.
Horario en el que se le facilita estudiar.
Estrategias afectivas.
Ejercicios de relajación y auto-comunicación.
Auto-hablado positivo.
Encontrar un lugar silencioso para estudiar para así reducir distracciones externas.
Establecer prioridades, y programar un horario de estudio.
Bibliografía.
1. Anda Gutiérrez, Cuauhtémoc (2007). Introducción a las Ciencias Sociales (4ª. Edición). México, Limusa.
2. Cielo Canales, Samuel y Zaragoza Luna, Samantha N. (2009). Introducción a las Ciencias Sociales (1ª.
Edición). México, Santillana.
3. De la Torre, Francisco Javier y De de la Torre, Suhem Abraham (2006). Introducción a las Ciencias Sociales
(1ª. Edición). México, McGraw Hill.
4. Martínez Ruiz, Héctor y Guerrero Dávila, Guadalupe (2009). Introducción a las Ciencias Sociales (1ª. Edición).
México, CENGAGE Learning
5. Pratt Fairchild, Henry (1997). Diccionario de Sociología (2ª. Edición). México, Fondo de Cultura Económica.
6. Puga, Cristina, Peschard, Jacqueline y Castro Teresa (1999). Hacía la Sociología (4ª. Edición). México,
PEARSON
7. Rodríguez Cabrera, Yenisey, Morales Rendón, Ana María y López Martínez, María Itzel (2009). Introducción a
las Ciencias Sociales (1ª. Edición). México, PROGRESO.
Schettino, Macario (2006). Introducción a las Ciencias Sociales (1ª. Edición). México, PEARSON
Criterios de evaluación final.

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1. PROYECTO MODULAR: Es un trabajo que se adapta a las características de cada materia, pero deberá contener en
esencia:

a) Presentación.

Limpieza, redacción y ortografía.

b) Investigación.

Información relevante y empleo de fuentes seguras de información.

c) Tratamiento de la información.

Manejo de herramientas didácticas.

d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.

No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las
estructuras que se estén manejando.

TOTAL 30%

3. EXÁMENES: Uno a realizarse cada semana, los que se denominan:

Primera semana: 10%

Medio término: 15%

Tercer semana: 10%

Final: 25%

TOTAL 60%

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA: Uso de los materiales de estudio, participación en clase, dinámicas o técnicas

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establecidas por el profesor.

TOTAL 10%

SUMA TOTAL 100%

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