SECUENCIA DIDACTICA CIENCIA Y TECNOLOGIA,

BIOLOGÍA 1º. DE SECUNDARIA Trimestre I Secuencia # 3

Profesor. CARLOS GUILLERMO MARTINEZ MTZ. Grupo: 1
ESC. SEC. TEC. # 1 C.C.T 08DST0001Z Ciclo escolar 2019-2020
Contexto escolar. –

Contexto grupal. -
Campo de Formación Académica CIENCIA Y TECNOLOGIA BIOLOGÍA
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Propósito General: La parte cognitiva se oriente al desarrollo de procesos, observaciones, relaciones y
concepciones; la parte epistemológica: la indagación, con características generales de la naturaleza de la
ciencia, y procesos sociales, fomentar la argumentación, la comunicación, las actitudes y los valores en
torno.
Propósito Específico: Concebir la Ciencia y la Tecnología como procesos colectivos, dinámicos e
históricos, en los que los conceptos relacionados y comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo
de tecnologías, así como la toma de decisiones en contexto y situaciones diversas. Reconoce, Demostrar,
Explora, Identificar, Valorar, Comprender, Aplicar.
Propósito Específico: Concebir la Ciencia y la Tecnología como procesos colectivos, dinámicos e
históricos, en los que los conceptos relacionados y comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo
de tecnologías, así como la toma de decisiones en contexto y situaciones diversas. Reconoce Demostrar,
Eplorar, Identificar, Valorar, Comprender y Aplicar
Aprendizaje esperado

Tema Describe la importancia, funciones y ubicación de

Eje Continuidad y ciclos los cromosomas, genes y ADN
Diversidad, continuidad y
cambio
Periodo del 13 al 27 de sep Número de sesiones (8 Hrs. Clase)
Desarrollo de la secuencia didáctica

I N I CI O 15
MATERIALES TIEMPO

Preguntas Que es el ADN? pizarrón 5 min

Que son los Genes? marcador
Que son los Cromosomas? ¿d
Propuestas Pregunta Generadora (saberes previos)
Lluvia de ideas
Lectura del Tema en el libro de texto Libro de texto 5min
Que el alumno conozca y aprenda lo que es la
Reglas herencia y el ADN Libro de texto
DESARROLLO MATERIALES TIEMPO
Escribir función y ubicación de los cromosomas , genes
Actividad 1 y ADN 1 hora cuaderno
Secuencia de
Actividad 2 dibujos en donde 1 hora
 se ubica a la
célula eucarionte
y procarionte,
núcleo, ADN,
cromosomas y
genes
Actividad 3 Frase secreta 1 hora Cuaderno
Hojas,
Actividad 4 Cuadro del fenotipo 1 hora colores
Tijeras
Actividad 5 Sopa de genes 1 hora pegamentp
Actividad 6 En el laboratorio Materiales esquemas
CIERRE 10 min. planillas
Actividad de presentación del maestro utilizando
dibujos, esquemas de la célula para describir la
localización de los cromosomas en el núcleo de la
Actividad 1 célula cromosoma, genes y ADN, Materiales hoja
EVALUACIÓN 40 min 10 min.
El alumno presentara un cuadro de doble entrada
escribiendo la función y localización de la célula,
cromosoma, genes y ADN.
Aspecto a ¿ Por qué en la rosa de Guadalupe les tuvieron que
evaluar hacer un examen de ADN al papá y al hijo? Fecha. - esquemas
Fe
Técnica Fecha
Fe
Instrumento
ADECUACIONES CURRICULARES Materiales

Actividad 1
Actividad 2

Actividad 3
COMENTARIOS A D I C I O N AL E S

Comentario 1

Comentario 2

Logos de la escuela

Que el alumno investigue que es:

Fenotipo, genotipo.

¿Por qué nos parecemos a nuestros familiares?

El alumno realizará un cuadro con el fenotipo de él y su familia en el podrá observar los genes dominantes y
recesivos.
fenotipo Color de Cabello Color de Color de Lóbulo Labios Hacer Tipo de
cabello rizado o piel ojos de la gruesos taquito sangre y
liso oreja o la lengua Rh
libre o delgados o no
unido
Abuelo
paterno
Abuela
paterna
Abuela
materna
Abuelo
materno
Mamá
Papá
Hermanos
Hermanas
yo

Analiza la tabla y determina cuales características que posees y de quien las heredaste.

¿Cuáles características se repiten?

¿A que crees que se deba que los miembros de tu familia compartan ciertas características?

Responde:

¿Una característica dominante es la más frecuente?

¿Por qué?

¿Que se requiere para que una característica recesiva se exprese?

¿Es posible saber las características que tendrán los hijos a partir del análisis de las características de los padres?

¿Cómo se transfieren las características de una generación a otra?