MÉTODOS EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA

EL MÉTODO ALFABÉTICO

Este método es el más antiguo de la historia lo cual se encarga de estudiar las letras en
orden alfabético primero las minúsculas y luego las mayúsculas con su forma, una vez que
se haya aprendido las letras combina las consonantes con vocales, lo que permite la
elaboración de silabas, que posteriormente éstas crearán palabras y la unión de
éstas, formarán oraciones.
En este método la integración de silabas y palabras resultaba complejo y lento
Por ejemplo para leer la palabra gallina, el niño tenía que pronunciar:

ge-a = ga elle-i = lli ene-a = na gallina

Al efecto de los símbolos y sonidos, el niño pronunciaba las combinaciones sin comprender
el significado y muchas veces sin llegar a establecer la relación entre el deletreo y la
palabra completa.

EL MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO

El método de enseñanza fonético, es una forma evolucionada del deletreo que se basa en
aprender las letras por la forma en que suena, empezando desde las más sencillas para
luego combinar varios sonidos en silabas y palabras, para así lograr de manera progresiva
la adquisición de la lectura y la escritura.

En la primera etapa se enseñaba la forma y el sonido de las letras, empezando por las
vocales y luego las consonantes. Por ejemplo, o-veja, e-lefante, o-so al hacerlo se
pronunciaba su sonido y señalaba los movimientos necesarios para pronunciarla, luego se
enseñaba las consonantes en un orden establecido y sus sonidos lo cual se combinaban con
cada una de las vocales ejemplo: la- le- li- lo- lu posteriormente se formaban de dos, tres,
cuatro o más letras. Por último, las sílabas se combinaban en palabras y estas en frases y
oraciones lo cual los alumnos realizaban el ejercicio varias veces para establecer la
asociación de la letra y su forma.
EL MÉTODO SILÁBICO

El método silábico es el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la

enseñanza de las vocales y posteriormente de las consonantes las cuales van combinadas
con las cinco vocales: primero en sílabas directas que es la combinación de una consonante
seguida de una vocal (ma-me-mi-mo-mu) luego en sílabas inversas es decir, una vocal
seguida de una consonante( as-es-is-os-us) posteriormente las mixtas (pan-pen-pin-pon-
pun) y finalmente las compuestas que incrementa la dificultad enseñando sílabas más
difíciles de pronunciar con dos consonantes ( tra-tre-tri-tro-tru) una vez que el niño aprenda
las silabas va formando palabras.

Con frecuencia se enseñan las palabras monosilábicas en las que se aprenden la forma y el
sonido de las vocales. Algunos autores creen conveniente la ilustración de cuadros con las
sílabas que ayudará al niño aprender y a recordar con mayor facilidad.

MÉTODOS ANALÍTICOS

El método analítico también es conocido como método global que va de lo general a lo

particular el cual es altamente especializado para enseñar a leer y se basa en los elementos
semánticos del idioma como las palabras, frases y oraciones que deben ser el punto de
partida.

Tan pronto se conocen los elementos de las palabras, se los utilizan para identificar otras
nuevas, de modo que en ello interviene el análisis y la síntesis. Mediante este método el
niño tendrá la capacidad de leer con la ayuda de imágenes con palabras de tal manera el
aprendizaje de la lectura pasa a ser un proceso, interesante, agradable y gratificador
obteniendo rápidos progresos. Los psicólogos han demostrado que los niños perciben los
objetos e ideas sintéticamente, en forma más libre al principio hasta que poco a poco van
descubriendo detalles. Este método presta atención al desarrollo de las capacidades y
técnicas necesarias para captar el significado de lo que se lee, que suele descuidarse el
reconocimiento de las palabras.

MÉTODO DE GLOBALIZACIÓN PURA

El método Decroly se encuentra que es global puro, que consiste en la enseñanza de frases
y oraciones producidas de las actividades y ejercicios de los alumnos, lo cual se le conoce
con el nombre de ideovisual, que enrealidad es un instrumento que ayuda al aprendizaje de
la ortografía en dibujos y para que el niño se exprese. Para este autor la lectura no es una
materia de estudio autónoma, sino que está asociada al centro de interés.

Este método comprende cinco etapas:

1. Se enseñan órdenes simples relacionadas con las ideas centrales y se conduce al

niño para que reconozca su propio nombre.
2. Se refuerzan las imágenes visuales mediante la comparación con el fin de apartar la
atención de los carteles y fijarla en otras formas de escribir.
3. Se enseñan a distinguir frases cortas compuestas por elementos conocidos.
4. Se aplican juegos de lectura
5. Se establecen las relaciones entre dibujos y frases escritas.

MÉTODO DEL CUENTO

El método del cuento se centra en una narración de un cuento no muy amplio por el
maestro, con el fin de que los alumnos cometen acerca de la narración y entiendan el
significado de cada fragmento del cuento, posteriormente el cuento se presenta escrito en
oraciones concretas y fáciles que permitirá guiar al niño a reconocer los episodios e
identificar oraciones.

Este método presenta una variante que sería el de las experiencias, donde el cuento,
es material básico, que se sustituye por hechos y sucesos vividos por los propios
estudiantes siendo estos organizados en forma de narración.

EL MÉTODO DE LA RIMA

Este método consiste en elegir un número determinado de rimas infantiles las cuales son
enseñadas en la etapa global de la lectura.

El procedimiento a seguir es dinámico y establecido en el reconocimiento de los textos, a

fin de evitar que el niño memorice únicamente:

 Presentar la rima (Es recomendable elaborar carteles con dibujos que ilustren el
contenido).
 Lectura de la rima, por el maestro, para que los niños aprecien la entonación.
  Comentario del significado de la rima y explicación de los vocablos desconocidos.
 Lectura de la rima por los alumnos y el maestro.
 Ejercicios variados de lectura.
 Dramatización y juego s relativos.
 Recitación rítmica de los versos
 Establecimiento de la correspondencia entre grabados y oraciones.
 Lectura por los alumnos y copia de la rima en sus cuadernos.
 Dictado de los versos para que los alumnos ayudados con carteles, estructuren la
rima.
 Se procederá a la descomposición y generalización hasta que el maestro esté seguro
de que han sido aprendidas todas las palabras de la rima.

EL MÉTODO DE PALABRAS

El método de la palabra inicia la enseñanza mediante una conversación relacionada con la

palabra, esta se descompone en sílabas y las sílabas en sonidos la cual se acompaña con
ligeros golpes sobre la mesa dados con una regla, para grabar en la mente de los alumnos el
número de sílabas o sonidos pronunciados como también se utilizan diagramas donde la
palabra se representa por una línea, las sílabas por arcos y los sonidos por puntos.

Ejemplo la palabra pato es representado así:

CONCLUSIÓN

El aprendizaje inicial de la lectoescritura requiere de un proceso planeado, de paciencia,

constancia y sobre todo de preparación permanente por parte del docente, por ello es
importante que se conozcan los métodos de enseñanza de la lectoescritura ya que mediante
estos se logrará un aprendizaje eficaz con los alumnos, asi mismo estos métodos permitirán
al docente conocer las características psicológicas del estudiante para así percibir las
necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Bibliografía
Calzadilla Pérez, O. O. (2012). Métodos de enseñanza de la lectoescritura en la Educación Primaria.
Alemania: Académia Española.