Docente en formación: María Fernanda Gutiérrez Villanueva

Docente de apoyo: Metzli Vanessa Rodríguez Hernández

Docente de la materia:  Silvia Reséndiz
Fecha de aplicación: 

Nivel educativo: Primaria.        Tema: Las vibraciones en aparatos. Asignatura: Ciencias

Eje:   Cultura y vida social Naturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “Descubriendo las vibraciones”

Identifica el aprovechamiento del sonido en las vibraciones en diversos
Aprendizaje Esperado  aparatos para satisfacer necesidades.

Propósito de la sesión Identifica las necesidades en diferentes avances tecnológicos.  

TIEMPO
SECUENCIA RECURSOS Y MATERIALES Total: 40 minutos 

INICIO
Estrategia: “¿Qué escucho?”  Video visual y bocinas, los alumnos deberán de
tener los manos en la butaca o lugar de estudio
Para introducir la actividad se les pondrá un para poder identificar las vibraciones.
audio con diferentes sonidos de la vida
https://youtu.be/9SUun4T4AlY 
cotidiana, así mismo ellos podrán identificar
las vibraciones y expresar lo que sienten.
10 minutos
 Para comenzar se les hará la
siguiente pregunta a los alumnos:
”¿Con qué creen que se pueden
 producir las distintas vibraciones? “

 Presentación en canva/power point

 Se expresará que algunos sonidos de
nuestro cuerpo es posible producirlos,
para esto se les mostrará una
presentación para posteriormente
pedirles que expresen con que partes
del cuerpo y qué movimientos deben
realizar para producir diferentes
sonidos de acuerdo a las imágenes
que se les presenten y todos los
alumnos harán los movimientos. 

 Una vez que hayan participado los

alumnos se les mencionarán
diferentes acciones que tendrán que
realizar: Balbucear, Respirar,
aplaudir, marchar, chasquear los
dedos, chiflar, mandar un beso,
caminar y saltar. (si los alumnos
anteriormente expresaron alguna  Presentación “Adivina los sonidos a través
acción de las mencionadas se de las vibraciones”
omitirá)

 Se les propone que ellos den

propuestas de acciones que generen
un sonido y así mismo una vibración
con su cuerpo y todos seguirán
realizando esa acción. 
 DESARROLLO

 Se realizará la actividad “Adivina los  Bocina 15 minutos

sonidos a través de vibraciones” 

 A través de una presentación se 

reproducen los siguientes sonidos:
con distintos ritmos y tipos de
música. 

 Los alumnos deberán expresar que

es y posteriormente aparecerá la
imagen con la respuesta correcta y
con la participación de los alumnos se
construirá la explicación ¿para qué
sirve cada objeto? 

 Holas de color o blancas

CIERRE  Bocina
 Sonidos / vibraciones. 15 a 20 minutos
 Como actividad final los alumnos
deberán realizar un dibujo y buscar
distintos ritmos de música para que
así mismo puedan expresar su sentir
con las vibraciones
 Finalmente, cada uno de los alumnos
deberá pasar y explicar el porque de
 esos sonidos / vibraciones.

OBSERVACIONES:
 Toda la actividad va en Lengua de Señas Mexicana o bien, en Español Signado, ya que la maestra frente
a grupo realiza las clases en español signado, no todos los alumnos tienen conocimiento amplio de las
señas en su totalidad.

AJUSTES RAZONABLES.
 Para el comienzo de la actividad se recomienda que cada alumno cuente con una pequeña bocina para
que pueda colocar sus manos en ella y sienta las diferentes vibraciones de acuerdo con el video.
 Después de que los alumnos ya hayan sentido las vibraciones deben de expresar ¿Qué sintieron? y ¿Para
que sirva es objeto?
 Se puede realizar un aula sensorial en donde se coloquen diversas texturas en piso y se realicen
movimientos en esa misma, por ejemplo, un piso medio raposo el cual se zangolotee de manera fuerte
para que simule la carretera, otro seria la textura de un tablón donde se le pidan a los alumnos que
brinquen como caballos para que sienta esa vibración y otro será poner un lugar suave pero que pongan
muy alto la música para que se sientan las vibraciones.
 Otra actividad puede ser realizada en casa donde los padres de familia le muestren las vibraciones de
ciertos objetos y los alumnos identifiquen para que sirve, por ejemplo, que los alumnos toquen la licuadora
cuando esta en función y después expliquen para que funcione, otro seria el de una alarma, refrigerador, la
lavadora entre otros.
 Otra actividad seria colocar las manos de los alumnos en la bocina y ponerle distintos tipos de música para
identificar las diferentes vibraciones, al termino se les preguntara a los alumnos ¿Cómo se sintieron?,
¿Qué sintieron?, ¿Qué provoca en su cuerpo? y ¿Qué vibración fue la que más le gusto?
 Evaluación

RUBROS E INDICADORES EXCELENTE MUY BIEN SUFICIENTE OBSERVACIONES

BIEN
10 8 7  
9

Los alumnos logran identificar las diferentes vibraciones que se les          

presentan y hacen.

Los alumnos identifican cuál es el aprovechamiento de cada uno de los          

sonidos a través de vibraciones en diversos aparatos con el propósito de
satisfacer necesidades

Los alumnos usan las diferentes partes de su cuerpo para generar          

vibraciones de manera creativa.

Se dirigen con respeto a sus iguales y a su maestro          

Hacen uso de sus experiencias y conocimientos pasados para expresar          

para “¿qué sirve un producto? y ¿De dónde se genera el sonido o
vibracion?” 
 El alumno se encuentra motivado y animado con la actividad y a          
participar comunicando lo que sabe, lo que piensa y aprende.