Plan de Reforzamiento
SITUACION DE APRENDIZAJE: ¿QUÉ ES EL OTOÑO?
JARDIN DE NIÑOS: “CONIN”
CAMPO O AREA
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
INICIO:
Para comenzar la situación didáctica es
importante indagar los saberes previos de
los alumnos. Preguntar: ¿Saben en qué
estación del año estamos? ¿primavera,
verano, otoño o invierno? ¿Hace más calor
o más frio? Observar el siguiente video:
“Llego el otoño” que encontraras en el
siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw
RECURSOS:
Videos de YouTube, carpeta de experiencias, crayolas o colores, lápiz, tijeras
y pegamento, pintura, hojas de anexos
FECHA: Lunes 11 de
Octubre de 2021
EDUCADORA: HORTENCIA GONZALEZ AVILA GRADO Y GRUPO: 3° A
APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS O PROPOSITO
Describe y explica las características comunes que identifica Realiza hipótesis y describe
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. hechos que observa, en base
a su experiencia
DESARROLLO: CIERRE:
Platicar sobre el otoño, que dia comienza y Si es posible salir al patio o a algún lugar donde
cuales son sus caracteristicas, dialogar haya árboles, para observar las hojas de los
tambien acerca del cambio de clima: árboles ¿de qué color son las hojas que
temperatura, viento lluvia, hojas que observamos? ¿Suenan al pisarlas? ¿Se rompen al
cambian de color y se caen, los dias mas apretarlas? ¿son lisas o rugosas? Elaborar un
cortos, etc. que son propias de esta estación dibujo en la carpeta de experiencias sobre lo
del año cuestionarlos sobre ¿Qué pasa con observado.
las hojas de los árboles en el otoño? anotarlo Enseguida decorar un árbol con pintura utilizando
en la carpeta de experiencias. solo su dedo índice, proporcionar pintura de los
Para ampliar la información observar el colores naranja, amarillo y café y pedir que vayan
siguiente video: “¿Por qué se caen las hojas marcando sus huellas sobre el árbol simulando
de los árboles?” que encontraras en el hojas otoñales, anexo 1
siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=N5zh5pgprkI DURANTE ESTA SEMANA TRABAJAREMOS
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA
CLASIFICACION, SERIACION Y
SECUENCIAS, ANEXO 2
EVIDENCIA QUE SE ENVIARAN ESTE DIA:
1. Fotos de los anexos 1 y 2
2. Foto del dibujo que realizaron en la carpeta de
experiencias
Anexo 2: Colorea, recorta y pega en el orden correcto en tu

carpetra de experiencias
 FECHA: Martes 12 de
SITUACION DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Octubre de 2021
JARDIN DE NIÑOS: “CONIN” EDUCADORA: HORTENCIA GONZALEZ AVILA GRADO Y GRUPO: 3° A

CAMPO O AREA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS O PROPOSITO

LENGUAJE Y Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación Conocer hechos importantes de la historia
COMUNICACIÓN con experiencias y hechos que comenta.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

El día de hoy trabajaremos actividades
relacionadas con el descubrimiento de
América y para iniciar pedir a los alumnos
observar el siguiente video:
“Descubrimiento de América Para
niños” que encontraras en el siguiente
link:
https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
Pedirle al niñ@ que nos cuente la historia que acaba
de ver.
Realizar preguntas respecto a la historia para
rescatar aprendizajes importantes, como: ¿De qué
trató la historia?, ¿Qué nos gustó más y por qué?,
¿Qué mensaje nos dejó?, ¿Qué personajes
aparecieron en ella?
Colorea, recorta, arma y pega en tu
carpeta de experiencias el rompecabezas
del descubrimiento de América, que te
envió en el anexo 3.
Te envió una actividad para papas, es una
sopa de letras que está en el anexo 4,
resuelvan la actividad en compañía de sus
hij@s y pégala en la carpeta de
experiencias.

DURANTE ESTA SEMANA

TRABAJAREMOS ACTIVIDADES PARA
FAVORECER LA CLASIFICACION Y
SERIACION, ANEXO 5

RECURSOS: EVIDENCIA QUE SE ENVIARAN ESTE DIA:

Videos de YouTube, carpeta de experiencias, tijeras y pegamento, 1. Fotos de los anexos3, 4 y 5
colores, lápiz, hojas de anexos
Anexo 3
Anexo 4: Actividad para papas
 FECHA: Miércoles 13 de
SITUACION DE APRENDIZAJE: VAMOS A CLASIFICAR HOJAS DE OTOÑO Octubre de 2021
JARDIN DE NIÑOS: “CONIN” EDUCADORA: HORTENCIA GONZALEZ AVILA GRADO Y GRUPO: 3° A

CAMPO O AREA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS O PROPOSITO

PENSAMIENTO Compara, iguala y clasifica colecciones con base en Que logre organizar y ordenar diferentes
MATEMÁTICO la cantidad de elementos elemento por forma, tamaño, color, etc.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Comentar a los alumnos que las hojas de
los árboles pueden ser diferentes:
grandes, medianas, pequeñas, de color
café, verde, amarillo, anaranjado y que
para esta actividad vamos a realizar una
clasificación de hojitas.
Entregar una hoja de trabajo con diferentes tipos Observar cuantas hojas grandes hay,
de hojas, pedir que cada tamaño de las hojas las cuantas hojas medianas y cuantas hojas
coloree de diferente color, por ejemplo, las hojas pequeñas, anotar el número en algún espacio
grandes de color verde, las hojas medianas de de la hoja, anexo 6
color anaranjado y las hojas pequeñas de color
amarillo. Entregar una hoja en blanco dividida en
tres partes y pedir que realicen una clasificación
de acuerdo al color y al tamaño de cada hoja, DURANTE ESTA SEMANA
anexo 6 TRABAJAREMOS ACTIVIDADES PARA
FAVORECER LA CLASIFICACION,
SERIACION Y SECUENCIAS, ANEXO 7

RECURSOS: EVIDENCIA QUE SE ENVIARAN ESTE DIA:

Carpeta de experiencias, tijeras y pegamento, colores, lápiz, hojas 1. Fotos de los anexos 6 y 7
de anexos.
 FECHA: Jueves 14 de
SITUACION DE APRENDIZAJE: LOS FRUTOS DEL OTOÑO Octubre de 2021
JARDIN DE NIÑOS: “CONIN” EDUCADORA: HORTENCIA GONZALEZ AVILA GRADO Y GRUPO: 3° A

CAMPO O AREA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS O PROPOSITO

LENGUAJE Y Menciona características de objetos y personas que Que logre reconocer y describir
conoce y observa
COMUNICACIÓN
INICIO:
Para esta actividad vamos a presentar los
frutos del otoño a los niñ@s en dos grupos:
los carnosos que vienen siendo la
mandarina, la granada, las uvas, el
membrillo, etc., y frutos secos como la
almendra, nueces, bellotas. Tenerlos
preparados con anticipación
características específicas de objeto y
personas
DESARROLLO: CIERRE:
Se les dará a probar a los niñ@s alguno de los frutos
secos y jugosos que se tengan en casa y comentar si
su textura es suave o áspera, si su sabor es dulce o
amargo, que los huelan, que los manipulen y los
reconozcan.
Buscar en libros o revistas, recortar y
pegar en la carpeta de experiencias
frutos del otoño por colores, amarillo,
naranjas, verdes y cafés, mamá divide la
hoja en cuatro y escribe el nombre del
color con el mismo color.
Naranja Verde Café Amarillo

DURANTE ESTA SEMANA

TRABAJAREMOS ACTIVIDADES
PARA FAVORECER LA
CLASIFICACION, SERIACION Y
SECUENCIAS, ANEXO 8

RECURSOS: EVIDENCIA QUE SE ENVIARAN ESTE DIA:

Frutos de otoño reales, carpeta de experiencias, crayolas o colores, 1. Foto de la actividad de clasificación de frutos por
lápiz, tijeras y pegamento, hoja de anexo, recortes de frutos de otoño colores
2. Foto del anexo 8
 FECHA: Viernes 15 de
SITUACION DE APRENDIZAJE: MIS EMOCIONES EN OTOÑO Octubre de 2021
JARDIN DE NIÑOS: “CONIN” EDUCADORA: HORTENCIA GONZALEZ AVILA GRADO Y GRUPO: 3° A

CAMPO O AREA APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS O PROPOSITO

EDUCACIÓN Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, Reconoce y nombra los diferentes
seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que estados de ánimo que le provocan
SOCIOEMOCIONAL
siente diversas situaciones
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
Pedir a los niñ@s que mencionen que emocion Proporcionar una hoja de trabajo, anexo 9, en Mencionar que esta bien sentir
les causa la estación del otoño, ver las hojas donde los niños puedan plasmar este sentimiento diferentes sentimientos durante esta
de los arboles caer, si les agrada su clima dibujando la emoción que mencionaron época del año pero es importante darlos
nublado, los grandes vientos, los dias lluviosos, anteriormente, decorarla con el material que a conocer a las personas que los rodean.
etc. tengan en casa, estambre, diamantina, tela, etc. y
pegarla en la carpeta de experincias.
DURANTE ESTA SEMANA
TRABAJAREMOS ACTIVIDADES
PARA FAVORECER LA
CLASIFICACION, SERIACION Y
SECUENCIAS, ANEXO 10

RECURSOS: EVIDENCIA QUE SE ENVIARAN ESTE DIA:

Carpeta de experiencias, crayolas o colores, lápiz, tijeras y pegamento, 1. Fotos de anexos 9 y 10
hojas de anexos, material diverso
Anexo 10: Colorea las prendas que usas en otoño
Nombre del Niñ@: ________________________________Semana del 11 al 15 de Octubre de 2021

RUBRICA DE EVALUACION DIA LUNES 11 DE OCTUBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CAMPO O AREA: APRENDIZAJE ESPERADO:
¿QUÉ ES EL OTOÑO? EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL Describe y explica las características comunes que
MUNDO NATURAL Y SOCIAL identifica entre seres vivos y elementos que observa
en la naturaleza.
DESTACADO SATISFACTORIO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Describe y explica de forma Describe y explica algunas Menciona algunas características Requiere ayuda de la educadora
detallada las características características comunes que comunes que identifica entre seres para mencionar algunas
comunes que identifica entre seres identifica entre seres vivos y vivos y elementos que observa en características comunes que observa
vivos y elementos que observa en la elementos que observa en la la naturaleza entre seres vivos y elementos en la
naturaleza. naturaleza naturaleza

RUBRICA DE EVALUACION DIA MARTES 12 DE OCTUBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CAMPO O AREA: APRENDIZAJE ESPERADO:
DESCUBRIMIENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Responde a por qué o cómo sucedió algo en
relación con experiencias y hechos que comenta.
AMÉRICA
DESTACADO SATISFACTORIO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Responde con claridad, de forma Responde con claridad y En ocasiones responder por qué o Por medio de preguntas responde por
detallada y coherencia a por qué o coherencia a por qué o cómo cómo sucedió algo en relación qué o cómo sucedió algo en relación
cómo sucedió algo en relación con sucedió algo en relación con con experiencias y hechos que con experiencias y hechos que
experiencias y hechos que experiencias y hechos que comenta con los demás. comenta con los demás, sin embargo
comenta con los demás. comenta con los demás. sus ideas no tienen orden y
coherencia.

RUBRICA DE EVALUACION DIA MIERCOLES 13 DE OCTUBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CAMPO O AREA: APRENDIZAJE ESPERADO:
VAMOS A CLASIFICAR PENSAMIENTO MATEMÁTICO Compara, iguala y clasifica colecciones con base
en la cantidad de elementos
HOJAS DE OTOÑO
 DESTACADO
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 10
SATISFACTORIO
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 5.
EN PROCESO
Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 5 con ayuda de la
educadora.
REQUIERE APOYO
No compara, iguala, ni clasifica
colecciones con base en la cantidad
de elementos

RUBRICA DE EVALUACION DIA JUEVES 14 DE OCTUBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: CAMPO O AREA: APRENDIZAJE ESPERADO:
LOS FRUTOS DEL OTOÑO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Menciona características de objetos
y personas que conoce y observa

DESTACADO SATISFACTORIO EN PROCESO REQUIERE APOYO

Describe y menciona de manera
clara, precisa y resaltando las
características de objetos y
personas que conoce y observa a
su alrededor.
Describe y menciona de manera
clara las características de
objetos y personas que conoce y
observa a su alrededor.
Describe y menciona algunas
características de objetos y
personas que conoce y observa a
su alrededor
Es necesario guiarlo a través de
cuestionamientos para que logre
describir o mencionar algunas
características de objetos y personas
que conoce y observa a su alrededor.

RUBRICA DE EVALUACION DIA VIERNES 15 DE OCTUBRE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
MIS EMOCIONES EN OTOÑO EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
DESTACADO
Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
CAMPO O AREA:
SATISFACTORIO
Nombra algunas situaciones
que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo y expresa lo que siente
EN PROCESO REQUIERE APOYO
Nombra ciertas situaciones No reconoce ni nombra
que le generan alegría, situaciones que le generan
seguridad, tristeza, miedo o alegría, seguridad, tristeza, miedo
enojo, y expresa lo que siente o enojo
con ayuda de la educadora