Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral.

Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Primaria
Herramientas básicas para la investigación educativa
ANÁLISIS DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

No. Referencia: Valdemoros,ME, (2010), Dificultades experimentadas por el maestro de primaria en la

enseñanza de fracciones. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática
Educativa, RELIME, vol. 13, núm 4-11, pp 423-440
Título: Dificultades experimentadas por el maestro de primaria en la enseñanza de fracciones

Resumen: Objetivo: Presentar el caso de la profesora Delia, quien llevó a cabo un proyecto de desarrollo de la enseñanza de
la fracción.

Metodología: Los instrumentos metodológicos que se usaron fueron mayormente las entrevistas y la observación.

Resultados: Reconocimiento de cómo abordó el tratamiento de las fracciones, cuales fueron sus dificultades de
enseñanza, y la bases de la estructura de la planeación.

Conclusiones:

Marco teórico y conceptos principales
Educación formal, educación de adultos,
universidades, escuelas de educación superior,
enriquecer y formar un seguro, reflexiones, enseñanza
de fracciones, investigaciones, casos, práctica
profesional, trabajo docente.
Antecedentes
Problema
Reflexión de la práctica docente y
los conflictos inmersos en esta.
Pregunta e hipótesis
Se realizó un estudio de casos con
dos profesores uno de primaria y
otro de secundaria durante tres
años lo que permitió efectuar una
rica indagación acerca de la
enseñanza de fracciones, sus
dificultades y su planeación.

Metodología
Procedimientos y Procedimientos y
Participantes
Variables o técnicas técnicas
(sujetos de Método Instrumentos
conceptos para la obtención de para el análisis de
estudio)
los datos los datos
Tres profesores de Estudio de Enseñanza de Entrevista y la -Observación -Indagación de dos
primaria y casos. fracciones observación. -Entrevistas casos de dos
secundaria. -Seguimiento para el profesores durante
Dificultades análisis de los casos. tres años.
didácticas -Planteamientos de
modelos originales.
Planeación -Comparación de
lecturas sobre la
Medida enseñanza de las
fracciones con los
Comparador resultados
obtenidos de las
Estimación observaciones y las
entrevistas.

Resultados Discusión Implicaciones para el quehacer docente

Elaborador por: Julia León Vázquez

Septiembre, 2019
 Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Primaria
Herramientas básicas para la investigación educativa
ANÁLISIS DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Se identificó que comúnmente
basaba el desarrollo de las clases de
matemáticas en los auxiliares
didácticos con los que contaba lo
cual se volvió una limitante.
La principal dificultad fue la
presentación directa de algoritmos
(enseñanza mecanizada).
Se reconoció la necesidad de
implementar actividades que hagan
comprender a los alumnos el
contenido
El transcurso de la planeación significó
un instrumento para identificar de forma
clara las dificultades en la enseñanza del
tema “fracciones” además de darle la
solución pertinente.
Puede realizarse una reflexión acerca de la
forma en que un docente desarrolla sus
planeaciones para la asignatura de
matemáticas.
Es un ejemplo de los cambios y el avance
que puede haber si se realiza una reflexión
crítica y continua sobre la práctica docente
así como las investigación pertinentes.

Elaborador por: Julia León Vázquez

Septiembre, 2019