Capítulo III.

Diseño metodológico

3.1. Operacionalización de variables

Objetivo general: Analizar impacto de la educación virtual en alumnos, de 2do

grado, nivel medio, Centro Educativo de Jornada extendida Juan Pablo Duarte.
Distrito 03-01, distrito municipal proyecto 2-c, sabana yegua, azua

Preguntas Objetivos Variable Dimension Indicadores Escala Técnica

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Enfoque de la investigación

Para la mayor parte de los metodólogos la "investigación cualitativa" y la

"investigación cuantitativa" son formas competitivas de hacer investigación, puesto
que existirían bases epistemológicas distintas para cada una de ellas. Sólo un
pequeño número de ellos consideran que la diferencia entre ambos tipos de
investigación es sólo de tipo técnico.

Detrás de esos dos métodos se esconden dos visiones distintas del mundo. El
método cuantitativo parte del supuesto de que todos los fenómenos son
cualitativamente iguales, tienen la misma estructura de cualidades, sólo que en
diferentes cantidades. El método cualitativo, al contrario, entiende que cada
fenómeno es cualitativamente único, lo que equivale a decir que los fenómenos
sociales son cualitativamente diferentes.

El presente trabajo de investigación tiene un carácter cualitativo – cuantitativo que

exige emplear el método de investigación científica que implica: una formulación
precisa y específica del problema, planteamiento de hipótesis bien definidas y
fundamentadas; sometidas luego a una contrastación rigurosa, no declarar verdadera
una hipótesis hasta confirmarla satisfactoriamente; requiere además un trabajo de
campo con la inclusión de todos los participantes, donde los resultados no pueden
generalizarse.

Para el efecto partimos de considerar que la característica fundamental de la

investigación cualitativa es su expreso planteamiento de ver los acontecimientos,
acciones, normas, valores, desde la perspectiva de la gente que está siendo
estudiada. La estrategia de tomar la perspectiva del sujeto, se expresa generalmente
en términos de "ver a través de los ojos de la gente que uno está estudiando". Tal
perspectiva, envuelve claramente una propensión a usar la empatía con quienes
están siendo estudiados, pero también implica una capacidad de penetrar los
contextos de significado con los cuales ellos operan
Mixto

Porque los resultados obtenidos se presentan a través de cualidades y cantidades.

Métodos de la investigación

Inductivo

Puesto que la investigación inició por la observación particular de Incidencia del uso
de la educación virtual en la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje para los
estudiantes de 2do grado para lograr una conclusión general del tema y que así
estas informaciones puedan ser utilizadas en situaciones similares.
El tipo de investigación utilizado es el descriptivo, documental y de campo:

Según Hernández Sampieri (2010) los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir,
únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o
conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren (p.80).

El Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales,

(Fedupel, 2003), define Investigación documental, como: “el estudio de problemas
con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con
apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgados por
medios impresos, audiovisuales o electrónicos.”, mientras que la Investigación de
campo, la define como “el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el
propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores
constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso
de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de
investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma
directa de la realidad)”, (p.11-12).

La presente investigación es descriptivo porque a través de criterios sistemáticos,

propone identificar elementos y características que describan las tecnologías de la
información y comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje del 2do grado de
media en el Centro Educativo de Jornada extendida Juan Pablo Duarte. Distrito 03-
01, distrito municipal proyecto 2-c, sabana yegua, azua
 (Las características del nivel mrdio, el currículo y todas las asignaturas, así como
también las características y elementos que prevalecen en la enseñanza-aprendizaje
de las asignaturas en el Centro)Es documental porque se obtuvo informaciones a
partir de fuentes bibliográficas (consulta de libros), documentos, hemerográficas
(porque se realizó consultas de artículos de revistas especializadas y periódicos).
Es de campo puesto que se apoya en informaciones que provienen datos recogidos
de la realidad en forma directa a través de entrevistas, encuestas y observaciones
realizadas.

El enfoque de la investigación se considera mixto porque es cualitativo y cuantitativo

Según Malhotra (2008), La investigación cualitativa proporciona conocimientos y

comprensión del entorno del problema; mientras que la investigación cuantitativa
busca cuantificar los datos y, por lo general, aplica algún tipo de análisis estadístico
(p.143)

Esta investigación es cualitativa porque se recolecta información a través de la

observación y la revisión documental

Es cuantitativa porque hay medición numérica de los indicadores estudiados, a

través de las encuestas.
Para el logro pleno de los objetivos, esencialmente se utilizaron los métodos de
análisis y síntesis.
El análisis: Método que va de lo compuesto a lo simple, es el proceso cognoscitivo
por medio del cual una realidad es descompuesta en partes para su mejor
comprensión. Separación de un todo en sus partes constitutivas con el propósito de
estudiar éstas por separado, así como las relaciones que las unen

Análisis

En esta investigación tomamos en cuenta las partes y los detalles del centro para ver
la realidad de la educación virtual y se establece ahí la causa y efecto del objeto de
investigación.
Síntesis

La investigación es de síntesis porque hace razonamientos que permite reconstruir

todo a partir de los elementos distinguidos por el análisis. Hace una exploración
metódica, breve y resumida sobre la educación virtual y el impacto de la misma para
servir de sujeto activo en la búsqueda de soluciones a problemas presentados
durante el proceso enseñanza aprendizaje

Diseño de la investigación

Documental

Porque está sustentada en documentos escritos por otros investigadores (tesis,

monografías, libros e internet) y una amplia lectura de documentos disponibles sobre
el tema de la educación virtual
De campo

Porque los datos obtenidos de la investigación fueron recolectados de sujetos que

componen el Liceo de Jornada extendida Juan Pablo Duarte.
Tipo de investigación

Descriptiva

Con ésta investigación describimos todas las características del proceso realizado
para la comprensión del tema de la educación virtual.
Explicativa

En dicha investigación explicamos causa y efecto del problema planteado.

Técnicas e instrumento de recolección de datos

La observación

No estructurada hecha a través de diario de campo.

La entrevista

Estructurada o formal, a través de preguntas abiertas.

Revisión documental

Tesis, libros, monográficos, información en las redes sociales, registro de grado,

proyecto de centro, y artículos
Encuesta

Estructurada realizada a través de pregunta dicotómica, aplicada al educador del

centro en estudio.
Instrumentos de investigación

Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron diario de campo, el cual se

usó para puntualizar los rasgos observados, se les aplico un cuestionario a los
docentes para la recolección de datos, luego de tabulados se colocaron en tablas,
gráficos y su respectiva descripción, para una mayor compresión de los resultados
obtenidos.
Población y muestra

Fidias, A. (2012), La población es un conjunto finito o infinito de elementos con

características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación.
La población de estudio de esta investigación serán los docentes y la orientadora de
grado, 2do grado, nivel secundario, las cuales son 8 docentes y 1 orientadora del
centro.
La población de estudio resulta accesible en su totalidad, por lo que no es necesario
extraer una muestra, es decir que trabajaremos con el universo de la población
accesible.
Muestreo de la investigación

La muestra total de esta investigación es del 100 % de la población constituida por 4

docentes y 1 orientadora del centro educativo.
Cuadro Nº 1: Población

COMPOSICIÓN POBLACIÓN
Autoridades 1
Docentes 8
 Estudiantes 52

Fuente: Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación general del Liceo Juan

Pablo Duarte

Por el número de componentes de la población, se consideró extraer una de 13

estudiantes para no realizar la investigación con todo el universo de la población.

La investigación a desarrollar es de tipo descriptivo, por lo cual se realizarán las

consultas de carácter bibliográfico para la construcción del marco teórico; la técnica
para recolectar información fue el fichaje, para lo cual se elaborará fichas textuales,
de resumen y mixtas sobre los temas requeridos.

La información se obtendrá mediante las siguientes técnicas:

Observación directa e indirecta. De los grupos seleccionados y de los procesos de

aprendizaje con y sin material didáctico.

Entrevista. A las autoridades

Encuesta. A docentes y estudiantes mediante un cuestionario de “diez” preguntas.

Para ello se emplearán como instrumentos: un cuaderno de campo (para la

observación), un cuestionario (para la entrevista y encuesta).

El instrumento será validado a través de una prueba piloto, las observaciones

formuladas, servirá para introducir cambios en el planteamiento de los enunciados
que contribuirán a incrementar el grado de validez de los instrumentos de recolección
de datos.

Procesamiento y análisis
Antes de aplicar las encuestas se explicará y analizará el objetivo de las mismas, la
utilidad de los resultados que permitirán verificar la hipótesis planteadas, así como
para tener los elementos básicos para estructurar la propuesta.

Para la aplicación de las encuestas y entrevista se siguió los siguientes pasos:

Diseño y elaboración de los cuestionarios sobre la base de la matriz de

operacionalización de variables.
Aplicación de las encuestas.
Codificación de la información mediante la revisión de los datos recolectados.
Categorización para clasificar las respuestas, tabularlas con la ayuda de la
computadora, realizando los cruces de información necesarios.
Se elaboraron tablas y gráficos estadísticos que permiten comprender e interpretar el
conjunto de datos y las relaciones importantes.

Los datos obtenidos fueron organizados, codificados, tabulados, comparados,

analizados e interpretados, lo cual se presenta en el capítulo cuarto en tablas y
gráficos estadísticos, así como la verificación de la hipótesis propuesta.
OPERALIZACIÓN DE VARIABLES
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES INDEPENDIENTE

V.I.: Educación Virtual

CONCEPTOS CATEGORÍAS INDICADORES ITEMS TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

- El uso de una - Recursos Herramientas informáticas Utiliza medios digitales Encuestas

aula virtual tecnológicos Web 2.0 en sus clases?
permite poner al Internet Utiliza Internet como
alcance de los recurso didáctico? Recollection de
alumnos Qué herramientas Web Datos
material utiliza? Wiki, Reds
diverso y Sociales, Blog Poscast
enriquecerla Video conferencia
con -Recursos Otros:
*Tipos
recursos didácticos
innovadores, El material que
se proporciona a sus
convierte en estudiantes para
una reforzar el proceso de
extension de la enseñanza aprendizaje
clase presencial Aula Virtual Existencia y Frecuencia de desarrollado en el aula
mejorando el uso es:
proceso de Copias Talleres
Tutoría Videos Otros:
Cuáles:
Utiliza un aula virtual
para su asignatura
( x ) no ( )

Escriba su dirección:
Le gustaría contar con
un aula virtual para los
estudiantes del 2do
grado de media?

SI ( x )NO ( )
 MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES DEPENDIENTE

V.D.: Proceso Enseñanza – Aprendizaje

CONCEPTOS CATEGORÍAS INDICADORES ÍTEMS

- Si el docente utiliza Trabajo Participación Considera que un aula virtual potencia tra
un aula virtual para la Colaborativo colaborativo?
asignatura de Teoría SI (x) NO( )
y Modelos
Pedagógicos, logrará Considera usted que una aula virtual le po
más eficiencia tener acceso a información, tareas y otros
fomentando el trabajo sobre la asignatura?
colaborativo, lo cual
va a mejorar SI (x) NO( )
notablemente la
calidad del proceso Frecuencia Le gustaría que su professor pueda efectu
de enseñanza – Tutoría Tutoría extra clase a través de un aula vir
aprendizaje.
SI (x) NO( )

Le gustaría que el docente utilice recurso

tecnológicos en la asignatura de Teoría y
Pedagógicos?

SI (x) NO( )