SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nº 54099 “Virgen del Carmen”.
Director : Lic Eli Altamirano Medina .
Grado y Sección : 5º
Área : Comunicación
Duración : 8:00 am a 10:15 am
Fecha : 11 de mayo del 2021
Docente : Jesus Molina Arone.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Descubrimos nuevas formas de disfrutar y

divertirnos en familia”

III. TITULO DE LA SESIÓN: “Leemos textos instructivos”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

En esta sesión se espera que los niños y niñas de quinto grado lean un texto
instructivo reorganizar la información del texto instructivo preparando ensalada de
fruta.

COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO A TRABAJAR EN Instr. De Evaluación

LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Escribe diversos tipos Adecúa el Escribe diversos tipos de Lista de cotejo

de textos en su texto a la textos de forma reflexiva.
lengua situación Ficha de Aplicación
materna. comunicativa
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Materiales
Tiempo aproximado:
10 minutos
En grupo clase:
El docente coloca al centro del tapete las láminas de los ingredientes y los carteles
con nombres Láminas de
Después pide a los estudiantes que asocien imagen con nombre frutas
Posteriormente el/la docente revisa, con apoyo de los estudiantes, si las
asociaciones realizadas son correctas, con apoyo de los estudiantes e instigando
para que se percaten de su error.
-Finalmente el/la docente pregunta a los estudiantes “¿para qué pueden ser estos
ingredientes?, ¿de qué trata este texto? y ¿para qué servirá este texto?, a medida que
recoge el material trabajado.

Se presenta el propósito del texto : “Hoy día leeremos un texto instructivo”

Acordamos las normas de convivencia.
Desarrollo Tiempo
aproximado: 40 minutos
ANTES DE LA LECTURA
Se presenta el texto y planteamos preguntas de tal manera que los niños plantean sus
hipótesis conforme a sus conocimientos previos. ¿Qué imágenes observan?, ¿De qué
tratará el texto?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Pará qué servirá este tipo de texto?, ¿Qué
partes tiene el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿vieron un texto similar
o igual?, se escribe en papelote las intervenciones de los niños para luego después
corroborar sus hipótesis.
Se presenta el texto a los niños
Durante la lectura
Pide a cada estudiante que lea una determinada parte del texto, los demás compañeros
deben realizar la lectura silenciosa.
Importante: Si algún estudiante presenta dificultad para leer el/la docente lo ayudará
mediante la emisión de las primeras sílabas de las palabras, la lectura de los conectores
o leyendo la oración completa.

Releemos en cadena los pasos para preparar la ensalada de frutas: Según el texto
¿Qué hacemos primero?, ¿Para qué se lavarán las frutas? ¿Después de picar las
frutas qué hacemos? ¿ Cuál es el último paso? ¿Cuántas indicaciones se dan en
este párrafo?, ¿Qué pasaría sino seguimos las instrucciones del texto?,
Volvemos a leer el texto, los niños parafrasean los pasos para hacer la ensalada
de frutas.

Después de la lectura
Ordenamos la secuencia de los pasos de la receta en el “Trencito de la
Memoria”
Trencito de la
Se les entrega a cada grupo tarjetas meta planas para que ordenen la secuencia. memoria
Converso con los niños y las niñas sobre el contenido del texto mediante las
siguientes preguntas: ¿Qué texto hemos leído? ¿Qué partes tiene?, ¿Cuáles son
los ingredientes? ¿Cuáles son los procedimientos que debemos seguir?, ¿Qué
recomendación nos dió?,¿Cuál es el propósito de seguir las instrucciones?,
¿para qué fue escrito este texto?

Invito a los niños y niñas a expresar de manera oral sus ideas y experiencias sobre
lo leído.
Luego de compartir y socializar entre ellos sobre sus experiencias y vivencias
debemos precisar y tomar en cuenta la importancia de seguir los pasos de un texto
instructivo.
Converso con ellos sobre sus anticipaciones: les recuerdo que antes de leer el
texto, ellos mencionaron lo que este podría decir y que se escribió en el papelote.
Se los leo para que se den cuenta que muchos estuvieron en lo correcto o se
aproximaron a lo que decía el texto. Los felicito por su participación.

Seguidamente presento a los niños en papelote la estructura del texto instructivo

de recomendación.
Finalmente el/la docente entrega una hoja de aplicación a cada estudiante para que ordene los
pasos para la elaboración (Anexo 4). Previamente se deben haber retirado la secuencia de la
pizarra. Hoja de
aplicación

Cierre Tiempo
aproximado: 10 minutos

En grupo de clase

Pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el texto?, y ¿Qué aprendieron el día de hoy?
Has el cierre de la sesión del día, menciona que un texto instructivo explica paso a
paso, cómo hacer una tarea, cómo elaborar un producto, cómo practicar un deporte,
etc. Suele tener: materiales o ingredientes, palabras o números que indiquen el orden,
instrucciones que empiezan con un verbo e imáge nes.
 I.E Nº 54099 “Virgen del Carmen ”

LISTA DE COTEJO 5to GRADO

AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 11 de Mayo del 2021

APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Ajusta con ayuda el Mantiene el tema

ALUMNOS: registro (formal e cuidando de no
informal, persona, presentar
número, tiempo) del digresiones,
01 AIQUIPA ANCA, Asumi texto instructivo que repeticiones,
va a producir de contradicciones o
acuerdo con sus vacíos de
02 ALARCON TELLO, Yamir Alexis características información
al elaborar su texto
03 BARRIENTOS SOTELO, Moises Gerardo instructivo.

04 BELLIDO BARRIENTOS, Deivis Pablo

05 BELLIDO BARRIENTOS, Thathiana Ines

06 BELLIDO ENCISO, Dacio Ivan

07 BUITRON ANTAY, Hugo

08 BUITRON CHIPANA, Sarita Jimena

09 BUITRON SOTELO, Vladimir Smith

10 CCACCYA BARRIENTOS, Jonas

11 CHIPANA GONZALES, Juan Luis

12 CHUQUIHUAMANI LOPEZ, Faustino

13 CHUQUIMAJO GOMEZ, David

14 HERNANDEZ HUAMANI, Idel

15 MARCHENA MANCHEGO, Dosson Arturo

16 MEZA AGUILAR, Dorcas

17 MOLINA PALOMINO, Jhesenia

18 OSORIO QUISPE, Emerson Agripino

19 OSORIO SOTELO, Anelhi Angie

20 RODRIGUEZ LAUPA, Tulio

21 ROJAS RODAS, Michael

22 RUNTO ANCA, Carmen Larizza

23 SEGOVIA LLACCHUA, Andy Grover

24 SOTELO CHIPANA, Mariano Andres

 Logro x No logro
 HOJA DE APLICACIÓN:
Nombre.___
LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Ensalada de Frutas
(Para 4 personas)
Ingredientes:
1 manzana grande
8 fresas
1 papaya pequena
2 plátanos
2 naranjas grandes
12 uvas grandes
1 piña pequeña
1/2 cucharadita de canela molida
1 lata de leche condensada

Preparación :

Lavar bien las frutas.

Pelar y picar las frutas.
Colocar la fruta picada dentro de un recipiente grande
de vidrio.

Pelar y exprimir las naranjas sacándole las pepas.

Vaciar el jugo de naranja sobre la fruta picada.

Servir la ensalada de frutas en recipientes.

Echar leche condensada al gusto.
 Ahora marca con una (X) la respuesta correcta.

1. El texto que leíste es una:

a) Poesía
b) Adivinanza
c) Receta

2. Según el texto, ¿cuántas naranjas se necesitan para

preparar la ensalada de frutas?
a) Tres naranjas
b) Dos naranjas
c) Una naranja

3. Luego de lavar las frutas se:

a) Comen las frutas.
b) Se pelan y pican las frutas.
c) Se echa la leche condensada.

4. Del texto, el significado de la palabra “vaciar” es:

a) Servir
b) Echar
c) Botar

5. Enumera los pasos del 1 al 4 para preparar una ensalada de

frutas:
 Ensalada de tarwi o chocho
(4 personas)

Ingredientes:

½ kilo de chocho.

2 cebollas

4 limones

culantro picado

aceite y sal al gusto

Preparación:

Primero lavar el .Después, cortar la en medias lunas

muy delgadas y exprimirlos . Finalmente, mezclar los

ingredientes en un tazón y ag regar , el y la al

gusto.
 Ahora marca con una (X) la respuesta correcta.

1. ¿Qué ingrediente se corta en medias lunas muy delgadas?

a) El limón
b) El chocho
c) La cebolla

2. ¿Para cuántas personas se ha hecho esta receta?

a) Para 2 personas
b) Para 4 personas
c) Para 6 personas

3. ¿Para qué se escribió este texto?

a) Para contarnos una historia.
b) Para indicarnos como preparar un plato de comida.
c) Para informarnos sobre el chocho.

4. ¿Por qué debemos comer esta ensalada?

a) Porque nos engorda.
b) Porque son dulces.
c) Porque nos alimenta.