UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 4

DATOS GENERALES:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.I. Nº432-98 “Señor del Huerto”
 DIRECTORA: ALARCÓN CÁRDENAS, Gisella Antonia
 EDAD DE LOS NIÑOS: 4 años
 DENOMINACIÓN DE LA SECCIÓN: “Chaska”

 TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Conociendo a mi amigo el

campesino”
 PROFESORA SUPERVISORA: PALOMINO MARTÍNEZ, Gloria
 ALUMNA PRACTICANTE: HUAMANI FLORES, Celedonia
 FECHA DE APLICACIÓN: 23 de junio 2022
AREA/ AREAS: Personal social y comunicación
PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Competencias/ Desempeño Criterio de Evidencia
Capacidad evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA Realiza actividades Conoce acerca de la Menciona los productos
DEMOCRÁTICAMENTE EN cotidianas con sus labor del campesino y que se consumen en su
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN compañeros y se interesa los alimentos que familia, los lugares de
por conocer sus costumbres, cosecha. donde provienen y las
Participa en acciones que así como los lugares de los personas que intervienen
promueven el que proceden. en su producción.
bienestar común. Colorean una hoja de
aplicación.

ENFOQUE Enfoque intercultural.

TRANSVERSAL

VALOR Respeto por las Diferencias

Respeto a la identidad cultural
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
EJEMPLO El docente promueve que los niños y las niñas conozcan sobre los alimentos de otras
localidades y su localidad.
RECURSOS Caja sorpresa con productos alimenticios(papa, maíz, haba, verduras, frutas, etc.),
vestimentas del campesino, herramientas del campesino, entre otros.
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ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA EN EL JARDÍN DE NIÑOS

I. ACTIVIDADES DE INGRESO:
BIENVENIDA Recepción de los niños y niñas saludando con
amabilidad, los niños al momento de ingresar se
registran su asistencia

PRÁCTICA DE ACCIONES DE BIOSEGURIDAD Niños y niñas vavos a recordar los protocolos de

bioseguridad, que son muy importantes para evitar el
contagio del coronavirus, de qué manera podemos evitar
el contagioi del covid-19. La unica forma es utilizando
correctamente la mascarilla, lavado constante de las
manos con agua y jabon, tambien guardando el
distanciamient social.

II. REUNIÓN DE LA MAÑANA:

ACTIVIDADES PERMANENTES SALUDARE mediante una canción titulada: “Hola,
hola, como estas”.

En seguida realizaré las actividades permanentes como:

ORACION rezaremos la oración “Niño Jesusito”

CONTROLAREMOS EL CALENDARIO a través de

una canción titulada: “Doña semana tiene 7 días”,
utilizaremos un plumón para escribir en la pizarra el día,
la fecha y el año.
CONTROL DE TIEMPO cantaremos canción del
tiempo llamado: “ventanita ventanita”
https://www.youtube.com/watch?v=mYnvY37y0MQ
y todo ello irá acompañado de imagines.
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ACUERDOS DE CONVIVENCIA Con la participación de los estudiantes elaboraremos

nuestros acuerdos de convivencia para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje y también para las otras
actividades de acuerdo de nuestras necesidades.

III. JUEGO TRABAJO EN LOS SECTORES:

MOMENTOS ESTRATEGÍAS
Planificación: dialogamos con los niños sobre los
juguetes y los cuidados que debemos tener con todos los
objetos.
Organización: por estar en el proceso de adaptación los
niños aun no cuentan con los sectores organizados para
jugar libremente. es por ello las docentes que estamos a
cargo proporcionamos los juguetes que desean utilizar
cada infante.
Ejecución y desarrollo: los niños empiezan a
desarrollar su imaginación. También llegan a las
negociaciones con sus compañeros con respecto a los
juguetes que cada uno usará y los roles que representará
Orden: el juego termina con el anuncio anticipado de su
cierre10.min del mismo. En el momento en que terminan
de jugar, todos los niños deben guardar los juguetes y
manteniendo el orden.
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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGÍAS
Motivación:
Se motiva a los niños con un baile de parte de la maestra y con una caja sorpresa con
productos que siembra el campesino como: Papa, maíz, trigo, etc. Los niños irán
descubriendo cuando la profesora lo indique.
luego se harán las siguientes preguntas
Saberes previos:
¿Conocen estos productos?, ¿Quiénes los sembrarán? ¿El papá de alguien de ustedes
INICIO
siembra estos productos? ¿Qué pasaría si los no sembraran?
Conflicto cognitivo:
¿Qué nombre tienen los que siembran estos productos? ¿Por qué es importante el
campesino?
Propósito y organización:
El día de hoy conoceremos sobre nuestro amigo el campesino; su trabajo, que produce y
la importancia de sus trabajos.
DESARROLLO Problematización
La docente con ayuda de una lámina y herramientas del campesino confeccionadas de
cartón (pala, pico y rastrillo) explicará acerca del día del campesino (que productos
siembra y cuál es la fecha cívica: (Día del campesino), se les hace las preguntas ¿Qué
sembraran los campesinos? ¿Qué herramientas usaran? ¿Cómo lo sembrarán? ¿será
importante que siembren los campesinos? y ¿Por qué? también se harán preguntas acerca
de la vestimenta que usan los campesinos: ¿Por qué usaran el chullo, sombrero, poncho,
manta y la chalina?
Análisis de información
Con todo el grupo:
Con las herramientas elaborados se simularán en sembrado de un producto.
Con los productos del campesino se hace la “preparación del qapchi” con todo el
procedimiento en donde se utilizará los productos como la cebolla, cachipa y agua para
comer con la papa. Y los utensilios como una bandeja, cuchillo, cuchara o tenedor, entre
otros.
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Acuerdos y toma de decisiones

Como ya sabemos la importancia del campesino y que productos siembran.
Para todo el grupo se le dará para recortar, las imágenes de las vestimentas que usa el
campesino. Se entrega la ficha de trabajo con la siguiente consigna: Pinta el campesino y
los productos que siembra.
Una vez finalizada la actividad la profesora conversa con los niños sobre lo realizado
haciéndoles preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué es lo
que más les gustó? ¿Ahora ya saben por qué el campesino es importante en nuestra
CIERRE
sociedad?
En casa; pide a tus padres que te hablen sobre el campesino.

ACCIONES PARA LA HORA DE LA MERIENDA:

MOMENTOS ESTRATEGÍAS
LAVADO DE MANOS Los niños salen en orden para ir a lavarse los maños con
agua y jabón, enseguida secaremos sus manos con una
toalla de papel y ahora ya que todas y todos ya están con
sus manitos limpias regresamos al salón para que puedan
consumir sus alimentos.

RECURSOS PEDAGÓGICOS En este proceso utilizare un recurso que el canto

PARA INCENTIVAR LA
titulada: “los alimentos que rico son” de esta manera
ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Y LA PRÁCTICA DE HÁBITOS estimularé el apetito y gusto para que los niños coman
ALIMENTICIOS
todo sus alimentos, durante este actividad, también
acompañaré para apoyar en lo que requiera.

V. ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

MOMENTOS ESTRATEGÍAS
Los niños jugarán libremente de acuerdo a sus
posibilidades, así desarrollando sus habilidades
motoras, creatividad, y la imaginación. Durante este
proceso acompañaré interactuando durante el juego.
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VI. TALLERES: (NARRACIÓN, GRÁFICO PLÁSTICO, CANTO,

ETC)

Actividad grafico-plástico

MOMENTOS ESTRATEGÍAS
Se les entregara un periódico para hacer una forma de un
producto que producen los campesinos como: la papa,
INICIO zanahoria, oca, tomate, etc.

Luego se envolverá con cinta masque para luego

DESARROLLO pintarlas con temperas del color que sea sus productos.

La docente les pregunta ¿para que sirven los productos

CIERRE que hicieron y en que se puede consumir?

FIRMA DE LA DOCENTE SUPERVISORA

FIRMA DE LA PRACTICANTE

Nombres y apellidos
Nombres y apellidos
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(Ficha de trabajo)
24 DE JUNIO "DÍA DEL CAMPESINO"
Colorea al campesino y los productos que siembra.
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(Herramientas)