INFORME SOBRE EL CV UDES Y SU MODELO PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL

LOURDES CONSUELO NARVAEZ ALMEIDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA

SAN JUAN DE PASTO

2019
 INTRODUCCIÓN

En el presente informe tiene como objetivo dar a conocer los aspectos relevantes de la

educación virtual ofertada por la universidad de Santander a través de su Campus Virtual y una

innovadora propuesta pedagógica y tecnológica, que busca la calidad de la educación superior la

cual es interesante porque se fundamentada en el aprendizaje autónomo de los estudiantes y se

sirve de las TIC’s como herramientas de interacción social ,ya que el modelo pedagógico es

integrador debido a que favorece el trabajo individual, colaborativo y autodidáctico para generar

nuevos conocimientos.

De esta manera, el CV-UDES es una plataforma que estimula y facilita el permanente

aprendizaje auto-regulado mediante de estrategias que permiten el acceso al conocimiento de

manera autónoma, abierta y flexible para que el estudiante desarrolle actividades de acuerdo con

sus posibilidades de tiempo y espacio con recursos educativos digitales como los LEM ( Libros

Educativos Multimediales) y una ruta de aprendizaje trazada por la A.AA (Agenda de Avance de

Aprendizaje).

Finamente, en este informe se presentarán las conclusiones obtenidas frente a CV-UDES

teniendo en cuenta la percepción que se tiene de frente a la educación virtual y los ambientes de

aprendizaje virtuales que marcan la pauta en la época actual de avances científicos y tecnológicos.
INFORME SOBRE EL CV-UDES Y SU MODELO PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL

La universidad de Santander desde hace 37 años ofrece distintos programas de formación

superior de pregrado, tecnologías, postgrados y educación virtual con proyección nacional e

internacional, ya que cuenta con sedes en Bucaramanga, Bogotá, Valledupar y en la república de

Panamá. Es una institución de gran prestigio que ha logrado la certificación de algunos programas

académicos mediante la investigación científica y el uso de las herramientas tecnológicas para

brindar a sus estudiantes, maestros y cuerpo administrativo los elementos pertinentes y necesarios

para alcanzar la calidad en la educación y del mismo modo, formar profesionales y ciudadanos

para el mundo.

Para ello es importante destacar que la Universidad de Santander ha diseñado un Campus

Virtual denominado CV-UDES cuyo objetivo principal es la educación virtual para que el

estudiante aprenda desde cualquier lugar, ya sea desde su casa u oficina. Esto es una ventaja para

aquellas personas que trabajan pero que desean continuar preparándose y desarrollar sus

competencias en el área que desempeñan.

Pero ¿Qué es el CV-UDES? De acuerdo con la información encontrada en la página de la

universidad de Santander, “es el medio en la web a través del cual los actores del proceso educativo

se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje haciendo uso de los recursos

educativos digitales y siguiendo la ruta trazada por la AAA. El Aula Virtual del CVUDES no es

solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que es un sistema donde las

actividades involucradas en el proceso de aprendizaje toman lugar, es decir que permite

interactividad”.
 En efecto, la educación virtual es de vital importancia para la sociedad actual regida por

fenómenos como la globalización y factores ambientales, que a la vez exigen competencias

tecnológicas a los profesionales de las diferentes disciplinas. La educación virtual es una

herramienta de aprendizaje que puede ser utilizada en cualquier momento y lugar con fines

educativos, ya que permite acceder a todo tipo de información en tiempo real, a través de la cual

el estudiante recibe una formación de calidad, es autodidacta, disciplinado para desarrollar todo su

potencial cognitivo y científico, como lo afirma Unigarro (2004) “La Educación Virtual ha

aparecido en nuestro contexto como una nueva manera de realizar la acción educativa. El deseo

por ampliar la cobertura y por mejorar la calidad haciendo de ella un auténtico espacio de

formación, poniendo al alcance de todos los avances en el campo del conocimiento, han visto allí

una alternativa importante”.

Desde esta perspectiva, el CV-UDES ofrece alternativas de formación académica virtual

que incluye postgrados, programas de educación continua y de educación empresarial, con

herramientas tecnológicas avanzadas que se ajustan a las necesidades de los estudiantes y es muy

fácil de utilizar. Es una plataforma que cuenta con los siguientes elementos: Contenidos temáticos,

Recursos de comunicación, herramientas de apoyo, servicios académicos, administrativos y de

bienestar universitario. El CV-UDES se compone de la siguiente estructura:

Inicio

1. 1.modulo

2. 1.1pagina inicial del modulo

3. Agenda de Avance de Aprendizaje (A.A,A)

4. Anotaciones
 5. Libro Electrónico Multimedial (L.E.M)

6. Enlaces Temáticos

7. Documentos Anexos

8. Evaluaciones

Con respecto al Modelo Pedagógico que maneja el CV-UDES se puede afirmar que es una

excelente propuesta tecnológica y pedagógica, puesto que está fundamentada en el aprendizaje y

no en la enseñanza como eje central del proceso educativo virtual, es decir, en el autoaprendizaje

estudiante quien deberá ser autónomo, creativo, innovador y crítico para el logro de sus metas y

comprensión del conocimiento. En este sentido, dicha propuesta pedagógica es interesante porque

tiene un carácter autónomo-significativo puesto que emplea las tecnologías de la información y

comunicación para el aprendizaje “que estimula el trabajo individual, colaborativo y la

autodisciplina, a través de procesos de búsqueda, revisión, reflexión y aplicación, con

fundamentación científica”. Además este modelo de educación virtual permite que el estudiante

esté acompañado por un profesor-consultor y el tutor, profesionales idóneos para guiar el proceso

de aprendizaje.

Además el CV-UDES tiene los siguientes componentes tales como los Recursos de

aprendizaje y los Recursos Educativos Digitales y los Recursos Administrativos. Dentro de los

Recursos de aprendizaje se encuentran los recursos Didácticos y los Comunicacionales, los cuales

están al servicio de docentes y estudiantes (aptos para la enseñanza, aprendizaje y la investigación).

Dentro de los recursos didácticos se encuentra la Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA)

que desde el campus Virtual se concibe como la ruta de aprendizaje del estudiante, que le indican

el modulo o plan de estudios que debe cursar, las actividades y las competencias a desarrollar de
manera metódica. En la AAA se dan las indicaciones precisas para determinado aprendizaje de

acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

La estructura de la AAA se compone de dos elementos:

1. La información general: aquí se da a conocer el nombre del módulo o curso y del programa,

un mensaje de inicio, se especifican las competencias con sus correspondientes elementos

e indicadores y se sintetizan las actividades del módulo o curso en una tabla con sus

correspondientes porcentajes.

2. Las actividades a realizar: se especifican la secuencia, duración, temas, recursos e

instrumentos de evaluación.

En esta AAA también se encuentran los accesos rápidos, el nombre del profesor-consultor y

tutor designados para el acompañamiento del módulo, los botones de desplazamiento de días en

la A.A.A, las anotaciones pendientes por revisar y el calendario.

En general, se puede decir que la A.A.A fomenta el pensamiento analítico y creativo teniendo

en cuenta el ambiente social y cultural en el que se desenvuelve el estudiante como una manera de

construir conocimiento significativo.

Entre los Recursos Comunicacionales que facilitan la interacción comunicativa entre docentes

y estudiantes están: el Correo Electrónico y de mensajería instantánea, el Tablero de Anotaciones

para expresar dudas al consultor, Foros de Discusión y video conferencias.

Esta plataforma de aprendizaje virtual también ofrece Recursos Educativos Digitales para

apoyar la construcción de conocimientos en determinada área, el principal recurso empleado en

este caso son los Libros Electrónicos Multimediales (L.E.M) como apoyo para docentes y

estudiantes en el desarrollo de los módulos. Sus contenidos se amplían por los anexos temáticos
relevantes al tema principal y por los temas que se consideran importantes y se pueden explorar

en las diferentes páginas de la Web.

Entre sus principales contenidos y características están: el texto guía, ficha resumen, mapa

mental, presentaciones, documentos anexos y enlaces temáticos.

Los L.E.M contribuyen al aprendizaje significativo autónomo y la investigación donde cada

estudiante puede recurrir a la búsqueda de diferentes fuentes de información.

 CONCLUSIONES

La educación virtual permite formular una nueva dimensión de la educación basada

en el aprendizaje autónomo y significativo que promueven el desarrollo de competencias

y actitudes de los nuevos profesionales para el logro de su proyecto de vida desde cualquier

momento y lugar.

El CV-UDES ofrece la posibilidad de estudiar una carrera virtual con todas las

garantías y políticas de la universidad presencial, permite el acceso a la educación superior

mediada por las TIC’s mediante un aula virtual diseñada para el auto aprendizaje.

El modelo pedagógico propuesto por el CV-UDES es innovador, interactivo y

dinámico que coloca a la educación en la vanguardia de las tecnologías teniendo en cuanta

al estudiante como actor principal de la enseñanza donde el profesor – consultor y el tutor

son los guías que orientan el proceso de aprendizaje. Por lo tanto el Aula virtual no solo es

una herramienta informática sino un canal de comunicación y de conocimiento.

La agenda de avance de aprendizaje es una herramienta que permite a los

estudiantes guiarse por los módulos, actividades, recursos, competencias, evaluaciones y

tiempos de entrega, que dinamizan los contenidos y motivan a clocar en práctica lo

aprendido.

Los Libros Electrónicos Multimediales son la base de la fundamentación teórica ya

que permiten retroalimentar el conocimiento y recurrir a fuentes expertas para desarrollar

las temáticas propuestas en los módulos.

Las instituciones que promueven la educación virtual no solo contribuyen en el

avance del saber sino en la construcción de un país que progresa solo a través de la

educación.
 BIBLIOGRAFÍA

Unigarro G., M. A. 2004. EDUCACION VIRTUAL: ENCUENTRO FORMATIVO EN EL

CIBERESPACIO. Segunda edición. Editorial UNAB. Bucaramanga. Colombia.

Universidad de Santander. FAMILIARIZANDOSE CON LA TERMINOLOGIA BASICA DE

LA CV-UDES. Retomado de http://aulavirtual-

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Universidad de Santander. A CERCA DEL CAMPUS VIRTUAL UDES- CV-UDES.

Retomado de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/3.cvudes.pdf

Universidad de Santander. CARACTERISTICAS Y COMPONENTES DE LOS

MODULOS CV-UDES. Retomado de http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/5-caracteristicas.pdf

Universidad de Santander. (2013,junio 14). UDES. [Archivo de video]. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=cUZybeSb4gw

Universidad de Santander. (20013, Junio 14). CV-UDES. [Archivo de video].

https://www.youtube.com/watch?v=q7VRzy-Onhg&feature=youtu.be