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ACTIVIDAD 3. AULA VIRTUAL CVUDES

MERILDA FONTALVO CANTILLO

MARZO DE 2020

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

MÓDULO: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ESPECIALIZACIÓN EN TICS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

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Introducción

Llegar a manejar adecuadamente las herramientas digitales, forman parte importante del

proceso académico como estudiantes virtuales de la UDES, ya que, esta formación se da en un

entorno digital donde tanto docentes como estudiantes podemos apoyar periódicamente a través

de los recursos digitales que nos ofrece y desplegar de forma satisfactoria los procesos de

enseñanza y aprendizaje.

Pero para lograr manejar estos recursos adecuadamente, debemos empezar por explorarlas

minuciosamente y conocer la funcionalidad intrínseca de cada uno de ellos, y de esta forma

lograr que este reconocimiento de la plataforma, nos lleve eventualmente a comportarnos y

apropiarnos de las herramientas y estrategias que nos ofrece la modalidad, como lo haría un

experto en el área digital; lo cual nos permitirá tomar ventaja eficientemente de los recursos y la

metodología de aprendizaje propuesta por el CVUDES.

Partiendo de estos planteamientos, a través de este informe pretendo compartir en primer

lugar, un mapa conceptual sobre los principales componentes del aula virtual CVUDES y los

actores que intervienen en el proceso de formación utilizando los LEM recomendados y sitios

web para la creación del gráfico. Inmediatamente, se encuentran las conclusiones y, por último,

se especifican los recursos bibliográficos que me sirvieron de apoyo en la elaboración del

presente trabajo.
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Mapa Conceptual sobre Aula Virtual CVUDES

https://www.goconqr.com/mindmap/21290211/cv-udes
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Conclusiones

En general se puede decir que, las herramientas hasta el momento exploradas en el CVUDES,

han sido relevantes en nuestro proceso de aprendizaje, porque además de ofrecer diversidad de

sitios para conseguir la información necesaria que complementan los conocimientos que se van

adquiriendo en el programa, facilitan interactividad, comunicación, aplicación de los

conocimientos, evaluación y manejo del curso. 1

Partiendo de esto, puedo decir que, Un Campus Virtual que permita entender y atravesar por

todos sus recursos de manera ágil, adecuada y de fácil comprensión, con un acompañamiento

permanente de tutor que nos permita desarrollar nuevas competencias y despejar dudas e

inquietudes en el momento preciso, hará más fácil nuestro proceso académico en la medida que

nos apropiemos de ellas de manera pertinente, lo cual nos permitirá acceder a una formación de

calidad.

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Universidad de Santander. Propuesta Pedagógica. La plataforma de Aprendizaje, Aula Virtual del
CVUDES. Recuperado de: https://www.cvudes.edu.co/AulaVirtual/Default.aspx
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Bibliografía

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virtuales de aprendizaje, Capítulo III. Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/cap3/Capitulo_Completo
.pdf

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cibersociedad. Recuperado de:
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

Parra, O. (2008). El estudiante adulto en la era digital. Revista Apertura. (8). ISSN 1665-6180.
Recuperado de: http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura4/article/
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Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación. Revista de los
estudios de humanidades y los estudios de lenguas y culturas de la UOC.(91). ISSN
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Bogotá: Recuperado el 20 de 11 de 2019, de:
http://biblioteca.sena.edu.co/images/PDF/InstructivoAPA.pdf

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udes

Universidad de Santander. Propuesta Pedagógica. La plataforma de Aprendizaje, Aula Virtual

del CVUDES. Recuperado de: