INFORME SOBRE EL CVUDES Y CARACTERÍSTICAS DE SU MODELO DE

FORMACIÓN

MICHAEL PIZA GUZMÁN

INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES DE ESPECIALIZACIÓN CVUDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

GIRARDOT, CUNDINAMARCA

2020
 1. INTRODUCCIÓN

Los avances de las últimas décadas en las tecnologías de la informática y las

comunicaciones, especialmente a partir de la creación del internet 2.0 que se caracteriza

por la interacción bidireccional, ha multiplicado las posibilidades de acceder al

conocimiento y en este sentido, diferentes entidades educativas en el mundo han

desarrollado variados proyectos educativos, permitiendo el acceso a la educación de

calidad a cualquier persona eliminando las barreras del tiempo y espacio que en otras

épocas impedían estudiar. “Según UNESCO (Dávila F)1, desde el año 2001 en América

Latina las universidades han comenzado a implementar diferentes programas de

formación virtual, con cursos y estudios completos de pregrado y postgrado en

instituciones públicas y privadas”, destacándose Brasil y Argentina. En Colombia al

2017 habían cerca de 500 programas virtuales en los diferentes niveles de formación:

Técnicos, Tecnológicos, Profesionales y de Posgrado y hoy existe cobertura de los 32

departamentos (Becerra, Gisele.2017).2

Ante este auge en la educación virtual, la Universidad de Santander UDES, presenta

una amplia gama de programas de educación virtual en todos los distintos niveles de

formación como una alternativa para la educación superior al alcance de un click.

2. ACERCA DE LA UNIVERSIDAD SANTANDER UDES

En términos generales, la Universidad Santander combina la Formación

académica de alta calidad con la investigación de manera que los egresados estén en

la capacidad de solucionar problemas fundamentales del país para mejorar la calidad

1
Dávila, Fernando. Colombia, un país que le apuesta a la Educación Virtual. Semana (Revista).
Recuperado en: https://www.semana.com/educacion/articulo/la-educacion-virtual-en-
colombia/446127-3. (25/01/2020)
2
Becerra, Gisele.2017. La Educación Virtual: Retos y desafíos en Colombia. EMPRESARIAL & LABORAL.
Recuperado en: https://revistaempresarial.com/educacion/virtual/la-educacion-virtual-retos-desafios-
colombia/
 de vida de los ciudadanos y ejecuta y planea) todas sus actividades a partir de las

necesidades de los estudiantes, asumiendo que esto incluye la demanda laboral para

cada uno de los programas. Pretende el equilibrio entre trabajo de aula y práctica

empresarial o de campo, para lo cual se encuentra en permanente transformación de

la planta física para responder a los requerimientos de cada programa, puesto que se

caracteriza por un trabajo permanente en procesos de acreditación de alta calidad.

Además, es una institución con proyección internacional con la visión de que la

formación humana es el camino más efectivo hacia un mejor futuro.

3. ACERCA DEL CAMPUS VIRTUAL CV UDES

Para todo lo anterior, la Universidad de Santander dispone de un campus virtual

denominado CVUDES con la premisa principal de tener la universidad al alcance de un

click a cualquier hora y en cualquier lugar, es un entorno virtual que permite interacción

permanente sin horario fijo que permiten el desarrollo de los contenidos temáticos, la

investigación y laevaluación del conocimiento, siempre con el acompañamiento de

tutores y profesores altamente capacitados en cada área. Así mismo, acompañamiento del

personal administrativo, directivo prestos a ayudar a resolver cualquier situación. Vale la

pena resaltar que el campus virtual CV UDES presenta una variada oferta académica que

aprovecha beneficios y ventajas de la educación virtual

4. ACERCA DE SU MODELO DE FORMACIÓN: VIRTUAL

El modelo de formación virtual de la Universidad de Santander UDES, ejecutado

mediante su Campus Virtual CV UDES, está basado en la construcción de actividades

con trabajo individual, trabajo colaborativo y trabajo complementario, fortaleciendo la

estrategia de educación centrada en el aprendizaje, propia de la universidad.

 La modalidad académica virtual que ofrece el campus virtual UDES,

es desarrollada por la Unidad Académico-Administrativa Especial y depende jerárquica

y directamente de la Vicerrectoría y Rectoría Académica

El modelo se desarrolla mediante correlación entre los actores que

desarrollan el modelo pedagógico (comunidad académica del campus) y las áreas en que

se estructura la organización académica responsable de prestar los servicios educativos

a dicha comunidad.

5. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

5.1. La Universidad de Santander UDES se presenta como un concepto innovador a

nivel de educación superior en el país

5.2.Objetivo del modelo aplicado virtual aplicado por la Universidad es lograr el

aprendizaje mediante la interactividad entre el estudiante y los contenidos

académicos, sin embargo, vale la pena indagar acerca de porqué aún se habla de

contenidos, cuando en la actualidad la educación en el país y en el mundo se está

transformando en pro de la necesidad de desarrollar competencias, mientras

otras promueven el desarrollo de habilidades del pensamiento.

5.3.El Campus Virtual de la Universidad de Santander CV UDES es un espacio

seguro y disponible para aquel que quiera aprender

5.4.Cuenta con una política de internacionalización en la cual pretende la formación

de profesionales con una visión global de su disciplina enfocada en la resolución

de problemas.

5.5. Plataforma tecnológica propia, según la percepción de la universidad, fácil de

usar, sin embargo, un gran número de estudiantes afirman que es una plataforma
 completa y que la interfaz no es nada agradable a la vista, que se ve muy

cargada.

5.6.Es cierto el adagio que afirma que, la universidad la hace el estudiante, sin

embargo, vale la pena revisar la calidad, profundidad y sobre todo coherencia

aterrizada a la realidad de algunos materiales de consulta como algunos PDF y

videos.

5.7.En el entorno gráfico de la plataforma del Campus Virtual, es posible observar

gran cantidad de enlaces que se podrían categorizar para mejorar tanto la imagen

visual de la interfaz, como para organización y así facilitar la búsqueda a los

estudiantes.
 6. BIBLIOGRAFÍA:

Centro De Educación Virtual Cvudes. Características y componentes de

los módulos CVUDES. Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION

%20MAESTRIA/5-caracteristicas.pdf

Centro De Educación Virtual Cvudes. Familiarizándose con terminología básica

utilizada en el CV-UDES. Recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION

%20MAESTRIA/4-terminologia.pdf

Acerca de la universidad de Santander https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/2-udes.pdf