1

Informe escrito sobre el centro virtual de la Universidad de Santander

(CVUDES) y las características de su modelo de formación.

Álvaro Julián Bolívar Velásquez

Noviembre 2019

Universidad de Santander
Especialización en aplicación de TIC para la Enseñanza
Inducción de especialización CVUDES
 2

Tabla de Contenidos

Introducción…………………………………………………………………………………3
1. Percepción sobre la Universidad de Santander (UDES), el centro de educación Virtual
y su modelo de formación………………………………………………………………...4
1.1 Percepción sobre la Universidad de Santander (UDES) ……………………………...4
1.2 Percepción sobre el centro de educación virtual y su modelo de formación…….……5
1.3 Terminología básica en el modelo educativo CVUDES……………………………....7
2. Esquema gráfico que resalte los componentes de la Agenda de avance de aprendizaje
(AAA)…………………………………………………………………………………….8
Conclusiones……………………………………………………………………………….10
Lista de Referencias………………………………………………………………………..11
 3

Introducción

En nuestra realidad actual, Colombia se encuentra frente a múltiples desafíos a nivel

político, social y económico. Ante este panorama se hace necesario desarrollar estrategias

innovadoras y modernas que posibiliten el mejoramiento de las condiciones humanas de

todos los que habitamos este país. En este sentido, la educación cumple un papel fundamental

en la búsqueda de alcanzar este objetivo, pues se convierte en el medio por excelencia para

evolucionar hacia una sociedad con mayor calidad de vida.

La Universidad de Santander UDES, lleva ya 37 años procurando contribuir desde su

horizonte institucional a la formación integral de seres humanos que ayuden a la construcción

de un país más desarrollado mediante el fortalecimiento de habilidades y competencias

intelectuales, espirituales, físicas y tecnológicas de cada uno de sus estudiantes.

En la búsqueda del cumplimiento de su misión de formar ciudadanos íntegros con

calidad académica y profesional en las distintas áreas del conocimiento, la Universidad crea

el centro de educación virtual, CVUDES, como una propuesta pedagógica y tecnológica de

educación superior, donde a través de las TIC, (Tecnologías de la información y la

comunicación), ofrece las herramientas necesarias para la formación de seres humanos con

calidad académica y proyección internacional.

En este informe se busca presentar la percepción personal sobre la UDES y el

CVUDES, profundizando en algunos componentes y características de su modelo de

formación.
 4

1. Percepción sobre la Universidad de Santander (UDES), el centro de formación

virtual (CVUDES) y su modelo de formación

1.1 Percepción sobre la Universidad de Santander (UDES):

Después de observar los videos, leer los documentos de referencia y los textos

sugeridos como recursos en esta inducción, percibo a la UDES como una Universidad

de alta calidad educativa, con principios filosóficos e institucionales muy bien definidos,

con una estructura física que causa gran impacto y reconocimiento ante todo el país y

que genera soporte y confianza a todos aquellos que hacen parte de la comunidad

educativa.

Me llamó mucho la atención conocer cómo la UDES desde su inicio ha buscado

desarrollar los procesos de acreditación necesarios para cada uno de los programas

académicos que ofrece, pues esto es fundamental para lograr la calidad educativa que

profesa en la misión y la visión de la Universidad.

A través de los programas académicos que existen en la UDES, se busca la

transferencia de conocimiento a través de la relación teórica – práctica que cumpla con

el objetivo de la formación integral de sus estudiantes, utilizando además tecnología de

punta que permita a los mismos estar a la altura de los retos y desafíos que la sociedad

actual presenta.

Otro elemento que me parece de suma importancia, es reconocer la incidencia que

ha tenido la UDES en el desarrollo de la sociedad, pues a lo largo de sus 37 años de

trayectoria han sido muchos los técnicos, tecnólogos y profesionales que deben y

agradecen su desarrollo personal y profesional a la Universidad. De esta manera se puede

 5

constatar como a través de la educación que se imparte dentro de la UDES, se logra un

desarrollo humano integral que se proyecta y afecta de forma positiva a toda la sociedad.

Es muy satisfactorio y motivo de gran orgullo hacer parte de una comunidad

educativa que sea reconocida a nivel nacional e internacional, mediante los convenios

académicos que tiene con otras entidades de educación superior como la Universidad

Politécnica de Valencia.

Todo lo mencionado favorece mi percepción de que en la UDES se fomenta el

crecimiento en valores de sus estudiantes, basándose en principios éticos que ayudan a

sus miembros a alcanzar el proyecto de vida que cada uno se ha trazado.

1.2 Percepción sobre el centro de educación virtual (CVUDES) y su modelo de

formación:

Las nuevas tecnologías han permitido el avance, crecimiento y desarrollo de

diversos ámbitos de nuestra cultura. Es a través de los avances tecnológicos que la

sociedad puede encontrar herramientas innovadoras y modernas que permitan la

satisfacción de sus necesidades fundamentales.

En este contexto la educación virtual se presenta como un fenómeno actual,

moderno y necesario para todas aquellas personas que buscamos una formación que

responda de manera integral a los retos y desafíos del siglo XXI.

Pienso que la educación no se puede quedar atrasada en antiguos métodos de

enseñanza, por el contrario, debe adaptarse a las nuevas realidades que contribuyen al

fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Este elemento es uno de los que más me
 6

genera interés, pues estoy convencido de que una educación de calidad debe superar

obstáculos como la distancia, el tiempo y el espacio.

El centro de educación virtual de la Universidad de Santander (CVUDES),

responde a estas expectativas mediante la innovación y nuevas oportunidades que ofrece

a todos aquellos que deseamos continuar con la especialización de nuestra educación

superior.

La percepción que generan los canales de información, así como los recursos

tecnológicos que posee el CVUDES, es de total confianza y motivación por aprovechar

la flexibilidad, el acceso al conocimiento y la autonomía que proporciona esta modalidad

educativa.

A su vez genera, junto al deseo de fortalecer los procesos de aprendizaje, una

apertura al mundo del conocimiento, ya que no limita el acceso a la información, sino

que abre a los estudiantes nuevas oportunidades de crecimiento sin necesidad de estar

presencialmente, de forma física en la Universidad. Es una forma de educación integral

e integradora, de permitir a los estudiantes la interacción con el saber a través de la

investigación y del uso de herramientas virtuales.

Desde que inicié este proceso he podido experimentar el acompañamiento

continuo por parte de diversas personas que hacen parte de la Universidad sin la

necesidad de tener que presentarme presencialmente, esto como evidencia de que la

educación virtual es en muchos contextos, sumamente efectiva, enriquecedora y

potencializa las facultades humanas por el modelo de aprendizaje individual, pero a la

vez colaborativo y complementario.

 7

1.3 Terminología básica en el modelo educativo CVUDES:

La comprensión de una terminología precisa para una educación virtual es

fundamental para poder transferir los conocimientos y que estos puedan ser interpretados

y asimilados sin distorsiones ni fisuras. Poder unificar los criterios mediante la

comprensión de la terminología usada por el CVUDES, me parece una propuesta

excelente que genera profesionalismo y calidad en la educación que se busca impartir.

Al leer los distintos recursos temáticos me generó al principio cierta angustia por no

estar familiarizado con la terminología ni con la plataforma del CVUDES, pero al repetir

los contenidos y releerlos me fui dando cuenta de que comprender la terminología del

modelo de aprendizaje facilita la comprensión del mismo y genera una identidad y estilo

propio de la Universidad de Santander.

Poder contar con un Aula virtual ofrece una alta gama de posibilidades de creación,

investigación y producción de conocimiento propias de estudiantes que vemos en esta

modalidad académica una herramienta propicia para ser exitosos en la especialización

de TIC para la enseñanza.

La interacción continua con los docentes a través de la modalidad virtual es una

fortaleza que a mi modo de ver genera responsabilidad y autonomía, así como la

valoración cada vez mayor del aprendizaje individual, pero a su vez permite la

retroalimentación continua y en tiempo real para seguir avanzando en el proceso

formativo mediante el aprendizaje colaborativo y complementario con los demás

compañeros.
 8

2. Esquema gráfico que resalte los componentes de la Agenda de avance de

Aprendizaje (AAA):

¿ Qué es la Agenda de avance de Aprendizaje?

 9

Componentes de la AAA
 10

Conclusiones:

Este informe escrito pretende expresar de forma muy personal la percepción sobre la

Universidad de Santander y el centro de formación virtual CVUDES, resaltando los

elementos más relevantes de la filosofía institucional y los elementos de su modelo

pedagógico.

El modelo pedagógico del CVUDES, es un modelo integrador que fomenta la

autodisciplina, la responsabilidad, la innovación y la creatividad mediante el uso de las

TIC, para generar conocimiento y rigurosidad académica.

Fue de suma importancia realizar este informe, ya que a través de él pude profundizar

en el conocimiento del centro de formación virtual de la Universidad de Santander,

CVUDES. Esto me permitió ubicarme de mejor manera en la plataforma virtual y

comprender la terminología que se utiliza en este modelo pedagógico.

Este trabajo permitió también la familiarización e identificación con las herramientas

tecnológicas que pone al servicio de los estudiantes el CVUDES, generando altas

expectativas para continuar con el proceso de aprendizaje a través del aula virtual.

Por el carácter innovador que tiene este modelo pedagógico, se logra evidenciar las

ventajas que posee el CVUDES, para satisfacer las necesidades académicas y de

formación integral que tenemos quienes iniciamos este proceso de especialización de

aplicación de la tecnología en la enseñanza.

 11

Lista de referencias

Acerca del campus virtual UDES – CVUDES. Recuperado de:

https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/3
.cvudes.pdf
Características y componentes de los módulos CV-UDES. Recuperado de:
https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/5-
caracteristicas.pdf
Familiarizándose con la terminología básica utilizada en el CV-UDES. Recuperado de:
https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/4-terminologia.pdf
Herramientas del aula virtual CV-UDES. Recuperado de:
https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION%20MAESTRIA/6-herramientas.pdf
La plataforma de aprendizaje, Aula virtual del CVUDES. Recuperado de:
https://www.cvudes.edu.co/AulaVirtual/Default.aspx
Propuesta pedagógica y didáctica del CVUDES. Recuperado de:
https://www.cvudes.edu.co/AulaVirtual/Default.aspx
Video CVUDES. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=q7VRzy-Onhg&feature=youtu.be
Video UDES. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=cUZybeSb4gw