Universidad de Defensa de Honduras

Portafolio Docente

PORTAFOLIO
DOCENTE

Carlos Eduardo Acosta Carranza

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UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE
HONDURAS
VICERECTORÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DOCENCIA ACADÉMICA

Carpeta Docente
2020

NOMBRE DEL DOCENTE:

CARLOS EDUARDO ACOSTA CARRANZA

Carlos Eduardo Acosta Carranza

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GRADO ACADÉMICO:

LICENCIATURA EN DERECHO ( ABOGADO )

PERIODO: PRIMER AŇO: 2020

III. PRESENTACIÓN
La Universidad de Defensa de Honduras (UDH) institución del nivel de educación
superior responsable del desarrollo de las ciencias militares tiene como fin primordial
la formación, capacitación y profesionalización técnico-científico de los miembros
(oficiales, cadetes, suboficiales, personal auxiliar) de las Fuerzas Armadas, así como
del personal no militar con el propósito de mejorar su calidad humana mediante el
estudio de los campos del saber militar, a fin de obtener el profesional capaz de
conducir y mantener operaciones encaminadas a la defensa de la soberanía nacional.

La U.D.H., significa un proceso de avance y mejoramiento de las Fuerzas Armadas,

no solo por la calidad académica de los futuros oficiales y suboficiales en el nivel de
la educación superior militar, si no por el involucramiento de la Institución Armada,
en el desarrollo del país evidenciándose en los cambios necesarios, que van desde el
nuevo pensum académico militar, hasta las demás estrategias pedagógicas, para
lograr la formación ética, manifestada en la práctica responsable y solidaridad de
los egresados con la institución armada, con el Estado y sobre todo con la población
hondureña como especialista en las ciencias militares y con identidad nacional.

LA CARPETA DEL DOCENTE DE LA UDH constituye el instrumento que recoge

la información sobre el profesional de la docencia que con su rol de

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mediador/facilitador hace posible la formación del profesional de las Fuerzas

Armadas. Este instrumento sirve de apoyo para mantener la eficiencia y eficacia de
la labor docente en todos y cada uno de los centros de estudios militares

LA CARPETA DEL DOCENTE DE LA UDH consta de aspectos básicos que el

docente proporcionará periódicamente para valorar su labor como docente/facilitador
de la formación capacitación o especialización de los estudiantes de los centros de
estudios militares responsables de desarrollar carreras en el grado de pre y post grado
en los estadios de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado respectivamente.

__________________________ _________________________________
Vice-Rector Académico Director de Docencia Académica

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PERFIL DEL DOCENTE

A. Filosofía del docente

Considero mi filosofía docente como el planteamiento de un conjunto de valores y saberes
que busco inculcar en mis alumnos a través de una construcción conjunta, rescatando los
intereses particulares de cada uno de los integrantes del grupo a fin de alcanzar un saber
socializante.
Además de alcanzar el más alto nivel de aprendizaje, mis metas proponen desarrollar un
ambiente agradable de trabajo con respeto, participación, honestidad y congruencia entre los
participantes: de esa manera el alumno obtendrá un aprendizaje significativo es decir, dicho
aprendizaje permanecerá en el tiempo permitiéndole así  ser la base de nuevos aprendizajes
así como insumo esencial para la solución de problemas.
La enseñanza debe ser de calidad pero al mismo tiempo agradable, interesante y sobre todo
con alto grado de aplicación práctica. Como maestro, busco motivar a los alumnos, deseo
que visualicen la importancia de la materia que estén estudiando, lo que mejorará no sólo su
desarrollo profesional sino también personal.

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Enseñar mi profesión es destacar los aspectos más importantes del análisis económico con el
objeto de comprender, transformar y mejorar el entorno en el que como individuos nos
desarrollamos y conformamos un determinado tipo de sociedad. 
Un profesor debe preocuparse  por el grado de aprendizaje de sus alumnos cerciorándose de
que las técnicas utilizadas son las más adecuadas para ese grupo o para ese integrante del
grupo, asimismo, debe asegurarse de que el alumno pueda  externar sus inquietudes en
relación con sus expectativas o requerimientos que el curso tenga para su formación.

OBJETIVOS

Al final de las Actividades se Podrá:

 Preparar un portafolio.
 Desarrollar un diario reflexivo para la
organización, día a día de su trabajo.
 Reflexionar sobre hábitos y disciplina de
trabajo.

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 Presentar evidencia del trabajo que realiza

para la cual prepara el portafolio.
 Organizar el material.

B. METAS DE LA ENSEÑANZA
Realizar de manera diligente mi labor como docente con el objeto de contribución en la
acción fuerte de la construcción de los conocimientos de mis estudiantes, a que se interesen
en su aprendizaje, se motiven por el aprendizaje autónomo, a estimular en ellos su
curiosidad y a que desarrollen una perspectiva crítica y constructiva que los movilice a la
investigación
El verdadero reto a enfrentar es la forma en cómo lograr lo planteado. Para ello, debo
involucrarme en conocer acerca de estrategias de enseñanza – aprendizaje, manejo de
grupos, técnicas didácticas, estrategias de evaluación, entre otros temas, para contar con
algunas herramientas que me permitan identificar y manejar la dinámica en el aula.

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Como proyecto profesional, deseo involucrarme en la docencia impartiendo una asignatura

sobre mi área de conocimiento, que es Derecho, educación para llevar a la práctica todo lo
revisado y hacerlo significativo. Esto con la intención de desarrollar la experiencia que me
permita colaborar de manera más efectiva en mis actividades.
Para lograr mis metas docentes, el enfoque constructivista es al que debo alinear mis
estrategias de enseñanza – aprendizaje, ya que parto del supuesto de que el estudiante debe
cobrar conciencia de que su rol en el aula deja de ser pasivo para involucrarse de manera
más activa en la construcción de sus conocimientos.

C. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Diálogos clarificadores: se basan en una serie de puntos o ítems que, ante un tema o
cuestión determinada, tienen como objetivo hacer pensar a los estudiantes y aplicar las
autorreflexión.
2. Simposio: desarrollar un tema o exponer una opinión por un grupo reducido de alumnos
que lo han preparado con anterioridad; cada uno de ellos se encarga de un tema
determinado.

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3. Mesa redonda: perecida al simposio, pero aquí los alumnos intervienen, sucesivamente,
defendiendo posiciones divergentes, contradictorias, coincidentes, sobre un mismo tema.
4. Debate: dos alumnos se han preparado y presentan dos opiniones diferentes y
mayoritarias dentro del grupo. Ante la asamblea presentan razones para hacer prevalecer su
opinión y convencer a los demás.
5. Lluvia de ideas: muy interesante para estimular la creatividad de los alumnos, puesto que
son muy pocos, cada cual puede expresar su opinión. El estudio de casos se hace desde
todos los puntos de vista.
6. Role-play: es una representación de situaciones, se reparten los papeles o roles diferente
entre diversos compañeros, según las situaciones o actitudes que más interesen a la
institución. Ejemplo : juicios orales.

D. FORMAS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

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Se define la estrategia metodológica como el conjunto

de procedimientos, instructivos encaminados a crear
las condiciones adecuadas para que se produzca el
aprendizaje de las intenciones educativas.
Los ejemplos que utilizaría:
- La organización cuidadosa de la planificación.
- Motivación del estudiante.
- Contenidos que sean significativos.
- Participación de los estudiantes atraves de
espacios formativos.
- Trabajo colaborativo.
- Evaluación formativa y sumativa del educando.

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CURRICULUM VITAE

CURRICULUM VITAE

Datos Personales

Carlos Eduardo Acosta Carranza

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Nombre Completo Carlos Eduardo Acosta Carranza

Fecha de Nacimiento 04 De Enero de 1985

Lugar de Nacimiento La Ceiba, Atlántida

Edad 35 Años

Estado Civil Soltero

Nacionalidad hondureña

Numero de Identidad 0101-1985-01011

Teléfono 442-56-85

Móvil 8738-3241

Dirección Col. Noé castillo Amaya, Contiguo a la Academia Naval.

Correo Electrónico educarlos.04costa@gmail.com

Estudios Realizados

Educación Secundaria Instituto Departamental Manuel Bonilla

Lugar y Fecha La Ceiba, Atlántida (1996-2003)

Titulo Obtenido Bachiller en Administración de Empresas

Educación Superior Universidad Tecnológica de Honduras (U.T.H)

Abogado en grado de Licenciatura en Derecho.

Cursos Recibidos
INFOP

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1. Análisis e interpretación de estados financieros

La Ceiba, Atlántida, 3 de Marzo al 12 de Marzo 2003

2. Técnicas de Ventas

La Ceiba, Atlántida, 23 de Octubre al 3 de Noviembre de

2006

3. Calidad en la atención al Cliente

La ceiba, Atlántida, 29 de Septiembre al 03 de octubre de

2009

4. Certificado Internacional de Preparación Profesional.

La Ceiba, Atlántida 23 de Noviembre de 2016

Experiencia Laboral
LEYDE S.A Fiscal de Producción Administración (Actualmente)

Depto. Producción Empacado de Quesos y Producción Líquidos

Fecha de Ingreso 11 de Agosto del 2004.

Referencias personales
1. Abg. Aminda Isabel Mejía

Abogada independiente 9891-5936

2. Arq. Cristian J. Paz Cano

Gerente de País de Petronas –Grupo UMA 3188-2847

3. MsC/Ing. Roque Virgilio Castillo D’cuire

Docente Universitario en C.U.R.L.A. / U.N.A.H. 9946-4537

4. Lic. Cesar Augusto Rodríguez Zúñiga

Central de Mangueras 9932-3156

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MISIÓN DE LA UDH

Formar, capacitar y especializar profesionales en las ciencias Militares y no Militares, y

áreas Tecnológicas y Científicas con liderazgo, capacidad táctica, técnica, administrativa
con una sólida formación ética y moral, para la planificación de la defensa y seguridad
nacional.

VISIÓN DE LA UDH

Para el 2038 ser una Universidad Estatal, dentro del Sistema de Educación Superior,
consolidada con excelencia, prestigio y liderazgo en la docencia, investigación y extensión-
vinculación, de las artes y Ciencias Militares y no militares, Tecnológicas y Científicas.

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VII. PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DEL DOCENTE

PLANIFICACIÓN ACADEMICA DEL DOCENTE

A) PROGRAMA SINTETICO DE ASIGNATURA

Espacio formativo: Derecho (Patria Potestad)

Código:

Unidad Académica Responsable: Sección Académica

Requisitos: I Periodo

Total, de unidades valorativas o créditos: Número de Horas de clase frente al Horas de Trabajo
4 horas: profesor en el periodo Independiente en el periodo
académico y durante la y durante la semana:
Teóricas: 3 1 día semana:
10
Prácticas: 1 40 minutos

Duración de la hora
clase:

50 minutos de clases

Descripción del espacio formativo: En la perspectiva del derecho Civil una de las ramas con más actividad procesal
como ser la figura de la Patria Potestad dentro del ámbito jurídico social el estudiante aprenderá a ser capaz de
interpretar ,comprender , desarrollar y poner en práctica los proceso judiciales para que sirvan de enseñanza
aprendizaje en el área del derecho de familia , aprenderá conceptos amplios acerca del tema, objetivos, método,
técnica, estrategias de enseñanza aprendizaje y otros enfoques relacionados con el tema. Así mismo conocerá las
habilidades y destrezas que tiene un docente en el nivel superior de enseñanza y los desafíos a los que se va a
enfrentar. Este espacio se llevara a cabo con el fin de que los estudiantes aprendan de manera proactiva por medio de
exposiciones, trabajo en clase, ensayos, mapas conceptuales, simulacros de juicios orales, debates y compraciones de
jurisprundencia etc.

Conocimientos previos: Se espera que los estudiantes tengan un amplio conocimiento sobre los conceptos básico
sobre. La perspectiva psicoanalítica, los rasgos y humanista.

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Competencias genéricas: Capacidad de trabajar conjuntamente

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad y los derechos humanos.

Capacidad de promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo, a lo largo de la vida.

Competencias específicas: Capacidad de explicar y describir sobre el concepto dela Patria Potestad para que
conozcan los elementos y características dentro del derecho en la aplicación de sus derechos y deberes.

Capacidad de evaluar y analizar los causas de extinción perdida o suspensión.

Capacidad de diferenciar y estimar los diferentes elementos de cada figura jurídica que existen.

Sub- competencias: Identificar como afecta la irresponsabilidad del incumplimiento de las obligaciones que tienen los
padres hacia sus hijos.

Clasificar cada uno de los derechos y deberes que el padre tiene con respecto a los menores y sus respectivos bienes
si hubieren.

Elaborar por medio de un cuadro comparativo los deberes y derechos del padre

Áreas temáticas: Patria Potestad.

Extinción , Perdida y Suspensión

Metodología de enseñanza-aprendizaje: El espacio formativo de la Patria Potestad se desarrolla a través de los

métodos: expositivos/ilustrativos, demostrativos y reproductivo, así como también diferentes técnicas y estrategias de
aprendizaje como ser: exposiciones, cuadro sinóptico, preguntas y respuestas, trabajo en equipo, pruebas orales o
escritas del tema, dinámicas (repollo) o papa caliente, cuadro comparativo, estudio de casos judiciales

Indicadores de logro: Realizar evaluaciones con ejercicios prácticos sobre los tipos de procesos judiciales que existen.

Evaluar a través de una prueba escrita.

Metodología de evaluación: Los procesos de evaluación en el salón de clases se dividen de la siguiente manera:

Evaluación diagnostica: Al inicio de la clase se pretende identificar el aprendizaje o conocimiento del tema de cada
estudiante por medio de una temática o estrategia a desarrollar: lluvia de ideas, cuadro sinóptico, exposiciones,

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trabajo en equipo, pruebas orales, mapa conceptual, cuadro comparativo.

Evaluación formativa: Este proceso de aprendizaje se llevará a cabo durante el espacio pedagógico y servirá de útil
importancia porque el estudiante le ayudara a fortalecer conocimientos, se les brindará la oportunidad que realicen
actividades prácticas en el salón de clases, preguntas y respuestas, dinámicas y por medio de un glosario, estudios de
casos y ensayos que les permita desarrollar sus destrezas y habilidades requeridas.

Bibliografía complementaria http://www.poderjudicial.gob.hn/CEDIJ/Leyes/Documents/CodigoDeFamilia-

Oct2017.pdf

Materiales adicionales (Codigo Civil, Constitucion de la Republica, Codigo de Familia,páginas web, videos y
películas,juicios orales ):

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A. PROGRAMA SINTÉTICO DE ASIGNATURA

(Copia del que aparece en el plan de estudios existente aprobado por la Dirección de Educación
Superior)

CÓDIGO: IMEM-6216 NOMBRE: TELEMÁTICA

Unidades Valorativas Duración Horas
Total Teóricas Prácticas Total Teóricas Prácticas

4 3 1 50 30 20

REQUISITO:
INTRODUCCION AL DERECHO
DESCRIPCIÓN:
DERECHO DE FAMILIA ( CIVIL I )
OBJETIVOS:

APRENDER Y ENTENDER LOS ELEMENTOS DE LA PATRIA POTESTAD Y SU

PROCEDIMIENTO
CONTENIDO:

PATRIA POTESTAD
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:

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METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:

BIBLIOGRAFÍA:

CODIGO DE FAMILIA, PROCESAL CIVIL Y CODIGO CIVIL

B. DIAGNÓSTICO INICIAL DE LOS ESTUDIANTES

ASIGNATURA: CIVIL 1

No. NOMBRE DEL ESTUDIANTE CONTENIDOS COMPETENCIAS RECOMENDACIO

Conceptual Procedimental Actitudinal NES
01 Adrian Lobo familia Hechos estrategias Valores Muy bueno
02 Ulises Rivera Civil
03 Cecil Diaz matrimonio
04 Eliza Acosta divorcio
05 Union hecho
06 Guarda
07 alimentos
08 suspension
09 adopcion
10 embargos
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Comentarios y Reflexiones

El trabajo es muy importante en el proceso de

formación educativa, ya que nos ayuda a conocer
técnicas que no estaban a nuestro alcance en nuestros
conocimientos y que son muy importantes en nuestro
medio social y en el proceso de formación.

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