F.

20/08/2019
H. 8:30 a 10:00 a.m.
MATRIZ: PREPARACIÓN DEL DIÁLOGO REFLEXIVO A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE AULA. IE. José Faustino Sánchez Carrión. 0676155
Docente: ………………………………………………………………………….. Área: ……………………………….Grado y Sección:………………………………….Tema: ………………………………….
Fecha Diálogo R :…………………………………………….…… Hora: ……………………………………...………….Tema: como desarrollar o promover habilidades de orden superior
Nivel Aportes desde el
Conclusiones del desempeño docente Preguntas para el
Desempeños y Aspectos Evidencia sobre el desempeño docente de acompañante (teoría,
desde la perspectiva del acompañante diálogo
logro metodologías, etc.)
1.- Involucra activamente a los Un estudiante lee las parábolas todos atienden
estudiantes en el proceso de El granito de Mostaza
aprendizaje El hijo Prodigo ¿El involucramiento
Aspecto 1: Después de extraer las ideas y el mensaje, escriben en la debe ser solo al
Acciones del docente para promover pizarra los seis grupos inicio?
el interés de los estudiantes en las
actividades de aprendizaje
Aspecto 2: Todos participan respondiendo a las interrogantes y … IV
Proporción de estudiantes “debemos crecer con buenas actitudes”
involucrados en la sesión
Aspecto 3: Las buenas actitudes nos sirven en la vida para ser mejor
Acciones del docente para favorecer persona y contribuir al bien común
la comprensión del sentido, Las buenas actitudes nos sirven en la familia
importancia o utilidad de lo que se
Presten atención para analizar y luego aplicar en mi vida
aprende
2.-Promueve el Razonamiento, la ¿Por qué acercarnos a Dios? - ¿por qué ser como el granito ¿Cómo desarrollar o
creatividad y/o el pensamiento crítico de mostaza? promuevo
Aspecto 1: En donde se evidencias las parábolas los estudiantes habilidades de
Actividades e interacciones (sea entre
contestan luego de buscar o pensar “En las Familias” orden superior?
docente y estudiantes, o entre
estudiantes) que promueven
Para llegar a Dios ¿hay que llegar más temprano? IV ¿Cuáles son las
efectivamente el razonamiento, la Analizan con los estudiantes ¿cómo y por qué? habilidades de
creatividad y/o el pensamiento Todas las respuestas acertadas son emitidas por los orden superior?
crítico. estudiantes.
Al final debemos tener las ideas y mensaje.
3.-Evalúa el progreso de los Se desplaza por toda el aula, apoya en el desarrollo de la ¿Qué tipo de
aprendizajes para retroalimentar a los tarea retroalimentación
estudiantes y adecuar su enseñanza conoce?
Aspecto 1:
Monitoreo que realiza el docente del
trabajo de los estudiantes y de sus
avances durante la sesión. IV
Aspecto 2: Brinda retroalimentación por descubrimiento, hace que los
Calidad de la retroalimentación que el estudiantes encuentren las respuestas a sus inquietudes
docente brinda y/o la adaptación de
las actividades que realiza en la sesión
a partir de las necesidades de
aprendizaje identificadas.
4.- Propicia un ambiente de respeto y
proximidad
Aspecto 1:
Trato respetuoso y consideración
hacia la perspectiva de los
estudiantes
Aspecto 2:
Cordialidad o calidez que transmite el
docente
Aspecto 3:
Comprensión y empatía del docente
ante las necesidad afectivas o físicas
de los estudiantes
5.- Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes
Aspecto 1:
Tipos de mecanismos que emplea el
docente para regular
comportamiento y promover el
respeto de las normas de convivencia
en el aula: formativa, control externo,
de maltrato.
Aspecto 2:
Eficacia con que el docente
implementa los mecanismos para
regular el comportamiento de los
estudiantes, lo que se traduce en la
mayor o menor continuidad en el
desarrollo de la sesión.
Trata por sus nombres “Lea Franco” ¿sabe que es una
Una estudiante alcanza los libros y los demás atienden marca?
Para exponer desde la pizarra o desde su carpeta
En todo momento se nota cordialidad y amabilidad IV
Se sentó para trabajar con un grupo y monitorear mejor
Se nota como acércate al están de los libros
Si no trajiste biblia utiliza una de aula
Emplea siempre mecanismos formativos – todos leen – dos ¿Cómo
estudiantes por grupo participan al salir a escribir en la profesionales
pizarra las ideas y mensaje de lo leído debemos mostrar
buen
comportamiento?
¿por qué?
IV
Hace recordar las normas de convivencia
Utiliza mecanismos positivos como- lleve su silla para
agruparse, solo silla – el orden nos puede salvar la vida –
lean en voz baja.
Trata por sus nombres a los estudiantes
Escuchen primero, luego escriben

Compromisos por parte del docente

Me comprometo a seguir preparándome en estrategias metodológicas activas para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes

Observaciones:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Prof.