UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“AGUEDA GONZALEZ QUIÑONEZ” AÑO LECTIVO:

2019-2020

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES
Área: Asignatura: HISTORIA Módulo:
FIP:
Docente(s): LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA
Grupo/Grado/curso: PRIMERO BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Evaluación del
No. Semanas de Total de semanas
Carga horaria semanal aprendizaje e Total de períodos
trabajo clases
imprevistos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVO
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano, por medio del conocimiento de sus más significativos
logros intelectuales, científicos, etc., para desechar visiones etnocéntricas y discriminatorias basadas en prejuicios y estereotipos.

O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir de la descripción del contexto histórico en que se originaron, para distinguir cuáles de
estos elementos son parte de nuestra identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.

O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes producciones y
manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.

O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal y latinoamericana,
mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

O.CS.H.5.6. Examinar los sistemas, teorías y escuelas económicas, a través de su relación con el trabajo, la producción y sus efectos en la sociedad,
para decodificar la información de los medios de comunicación con las herramientas conceptuales idóneas, y poder enfrentar los retos sociales como
ciudadanos y como agentes

4. VALORES INSTITUCIONALES  Justicia

 Innovación
 Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de la
Objetivos de la unidad Orientaciones
unidad de Contenidos Evaluación Duración
de planificación metodológicas
planificación
1. O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.2. Examinar el término Examina el término CE.CS.H.5.2. Explica y 6
 las manifestaciones “cultura” como producción cultura como valora la importancia del
culturales, a partir de la material y simbólica y producción material y trabajo como eje de la
descripción del contexto ejemplificar con aspectos de la simbólica y supervivencia humana y
histórico en que se vida cotidiana. ejemplificar con de las revoluciones
originaron, para aspectos de la vida culturales paleolítica y
distinguir cuáles de estos CS.H.5.1.3. Explicar y valorar la cotidiana. neolítica.
elementos son parte de importancia del trabajo colectivo
nuestra identidad, y solidario como condición de la Explica y valora la I.CS.H.5.1.2. Examina el
latinoamericana y existencia y supervivencia importancia del término “cultura” como
ecuatoriana, en la humana. trabajo, colectivo y producción material y
actualidad. solidario como simbólica, empleando y
CS.H.5.1.6. Aplicar técnica y condición de la relativizando fuentes y
O.CS.H.5.3. Analizar y éticamente las diversas fuentes existencia y enfoques. (J.3., I.2.)
HISTORIA comprender los en una investigación. supervivencia
CULTURA Y conceptos de “tiempo, humana. I.CS.H.5.2.1. Explica la
TRABAJO historia, cultura y CS.H.5.1.7. Explicar y valorar la importancia y función del
trabajo”, a través del función del trabajo humano en Analiza y comprende trabajo colectivo y
examen de las diferentes la construcción de la historia y la los contenidos y las solidario, y la elaboración
producciones y cultura. formas de la educación de herramientas como
manifestaciones humanas en la comunidad condición en la
para establecer las primitiva (qué se transformación biológica y
razones profundas de sus enseñaba y cómo se social del ser humano y
afanes, proyectos y enseñaba). posterior revolución
utopías. neolítica. (I.2.)
Utiliza diversas fuentes
y relativizar los
diversos enfoques en
relación con problemas
determinados.
2. O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.8. Describir y evaluar Describe y evalúa la CE.CS.H.5.3. Analiza y 6
EL ORIGEN DE LA las manifestaciones la influencia de la elaboración de influencia de la evalúa la organización
HUMANIDAD culturales, a partir de la herramientas en la elaboración de social y educativa de la
descripción del contexto transformación biológica y social herramientas en la comunidad primitiva
histórico en que se del ser humano. transformación matriarcal y su crisis a
originaron, para biológica y social del partir de la división del
distinguir cuáles de estos CS.H.5.1.9. Relacionar e ser humano. trabajo, la aparición de la
elementos son parte de interpretar las características propiedad privada, las
nuestra identidad, esenciales del Paleolítico y la Relaciona e interpreta clases sociales y el
latinoamericana y producción del arte rupestre. las características predomino patriarcal
ecuatoriana, en la esenciales del sustentado en la
actualidad. CS.H.5.1.10. Identificar las Paleolítico y la apropiación privada de la
materias primas y explicar su producción del arte riqueza social y el
O.CS.H.5.4. Estimar los relación con el tipo de utensilios rupestre. machismo.
principales aportes y herramientas que se
culturales de las diversas confeccionaban. Identifica las materias CE.CS.H.5.4. Explica y
 civilizaciones del orbe en
la construcción de la
historia universal y impacto
latinoamericana,
mediante la identificación
de sus contribuciones
más importantes, para
valorar la diversidad
pasada y presente.
primas y explicar su valora el papel protagónico
CS.H.5.1.11. Determinar el relación con el tipo de de la mujer a lo largo de
de la revolución utensilios y toda la historia, desde la
neolítica (domesticación de herramientas que se comunidad primitiva hasta
plantas y animales y confeccionaban. el presente, destacando
sedentarismo) en la sus liderazgos intelectuales
transformación de la sociedad Determina el impacto y políticos, sus luchas
humana. de la Revolución contra la dominación y sus
Neolítica distintos roles sociales.
CS.H.5.1.14. Analizar y evaluar (domesticación de
el rol y prestigio de la mujer en plantas y animales y
la comunidad primitiva a partir sedentarismo) en la
de su función productiva, social transformación de la
y cultural. sociedad humana.

Analiza el proceso de
división del trabajo y
la producción y
apropiación de
excedentes.

Investiga los posibles

orígenes de la
propiedad privada
sobre los medios de
producción y su
justificación
ideológica.

Analiza y evalúa el rol

y prestigio de la mujer
en la comunidad
primitiva a partir de su
función productiva,
social y cultural.

3. O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.16. Describir y valorar Describe y valora los CE.CS.H.5.4. Explica y 6
CIVILIZACIONES las manifestaciones los grandes aportes de las grandes aportes de las valora el papel protagónico
FLUVIALES DE LA culturales, a partir de la culturas de Mesopotamia al culturas de de la mujer a lo largo de
ANTIGÜEDAD descripción del contexto desarrollo tecnológico, Mesopotamia al toda la historia, desde la
histórico en que se económico y científico desde la desarrollo tecnológico, comunidad primitiva hasta
originaron, para perspectiva de su condición de económico y científico el presente, destacando
distinguir cuáles de estos “cuna de la humanidad”. desde la perspectiva sus liderazgos intelectuales
elementos son parte de de su condición de y políticos, sus luchas
nuestra identidad, CS.H.5.1.17. Describir y valorar “cuna de la contra la dominación y sus
 latinoamericana y los grandes aportes de la cultura humanidad”. distintos roles sociales.
ecuatoriana, en la china al desarrollo tecnológico,
actualidad. económico y científico de la Describe y valora los CE.CS.H.5.5. Describe y
humanidad. grandes aportes de la valora los grandes aportes
O.CS.H.5.4. Estimar los cultura china al tecnológicos, económicos y
principales aportes CS.H.5.1.18. Describir y valorar desarrollo tecnológico, científicos de las culturas
culturales de las diversas los grandes aportes de la cultura económico y científico de Mesopotamia, China,
civilizaciones del orbe en de la India al desarrollo de la humanidad. India y Egipto a la
la construcción de la tecnológico, económico y humanidad, y su impacto
historia universal y científico. Analiza y evalúa la en la contemporaneidad.
latinoamericana, existencia y la división
mediante la identificación CS.H.5.1.19. Analizar y evaluar de castas en la CE.CS.H.5.6. Analiza y
de sus contribuciones la existencia y la división de sociedad hindú. comprende la influencia de
más importantes, para castas en la sociedad hindú. griegos, romanos y judíos
valorar la diversidad Describe y valora los en la conformación de la
pasada y presente. CS.H.5.1.20. Describir y valorar grandes aportes de la modernidad occidental
los grandes aportes de la cultura cultura egipcia al capitalista, el
egipcia al desarrollo tecnológico, desarrollo tecnológico, Renacimiento, el
económico y científico. económico y científico. Humanismo y la Reforma,
por medio de la razón, el
CS.H.5.1.22. Investigar y derecho, el monoteísmo y
valorar el rol de la mujer en la Investiga y valora el la visión lineal del tiempo.
sociedad del Medio Oriente en rol de la mujer en la
comparación con la situación sociedad del Medio
contemporánea. Oriente en
comparación con la
situación
contemporánea.

4. O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.23. Analizar y discutir Reconoce la influencia CE.CS.H.5.4. Explica y 6

GRECIA: LA CUNA las manifestaciones el concepto de “yihad” en la de los griegos, sobre valora el papel protagónico
DE OCCIDENTE culturales, a partir de la cultura islámica a la luz del todo en el Imperio de la mujer a lo largo de
descripción del contexto análisis de diversas fuentes. Romano, en el Imperio toda la historia, desde la
histórico en que se Bizantino y, casi dos comunidad primitiva hasta
originaron, para CS.H.5.1.24. Reconocer la mil años después, en el presente, destacando
distinguir cuáles de estos influencia de los griegos, sobre la Europa del sus liderazgos intelectuales
elementos son parte de todo en el Imperio romano, en Renacimiento. y políticos, sus luchas
nuestra identidad, el Imperio bizantino y, casi dos contra la dominación y sus
latinoamericana y mil años después, en la Europa Valora la influencia del distintos roles sociales.
ecuatoriana, en la del Renacimiento. pensamiento griego en
actualidad. la cultura occidental, CE.CS.H.5.5. Describe y
CS.H.5.1.25. Valorar la mediante el valora los grandes aportes
O.CS.H.5.4. Estimar los influencia del pensamiento reconocimiento del tecnológicos, económicos y
principales aportes griego en la cultura occidental, carácter racional que científicos de las culturas
culturales de las diversas mediante el reconocimiento del lo distinguió. de Mesopotamia, China,
 civilizaciones del orbe en carácter racional que lo India y Egipto a la
la construcción de la distinguió. Distingue y explica las humanidad, y su impacto
historia universal y limitaciones de la en la contemporaneidad.
latinoamericana, CS.H.5.1.26. Distinguir y democracia y de la
mediante la identificación explicar las limitaciones de la ciudadanía en la CE.CS.H.5.6. Analiza y
de sus contribuciones democracia y de la ciudadanía civilización griega. comprende la influencia de
más importantes, para en la civilización griega. griegos, romanos y judíos
valorar la diversidad Diferencia e interpreta en la conformación de la
pasada y presente. CS.H.5.1.28. Diferenciar e el rol distinto de la modernidad occidental
interpretar el rol distinto de la mujer en Atenas y en capitalista, el
O.CS.H.5.1. Valorar los mujer en Atenas y en Esparta, Esparta, en la Renacimiento, el
aportes de los pueblos en la perspectiva de relativizar perspectiva de Humanismo y la Reforma,
orientales y americanos su protagonismo social. relativizar su por medio de la razón, el
al acervo cultural protagonismo social. derecho, el monoteísmo y
humano, por medio del la visión lineal del tiempo.
conocimiento de sus más
significativos logros Investiga y valora los
intelectuales, científicos, aportes de la mujer
etc., para desechar griega desde diversos
visiones etnocéntricas y ámbitos de
discriminatorias basadas participación: Safo de
en prejuicios y Lesbos, Aspasia de
estereotipos. Mileto e Hipatia.

5. O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.29. Comprender las Comprender las CE.CS.H.5.4. Explica y 6

LA CIVILIZACIÓN las manifestaciones causas y los principales causas y los valora el papel protagónico
ROMANA culturales, a partir de la problemas de la expansión principales problemas de la mujer a lo largo de
descripción del contexto imperial romana. de la expansión toda la historia, desde la
histórico en que se imperial romana. comunidad primitiva hasta
originaron, para CS.H.5.1.30. Analizar las el presente, destacando
distinguir cuáles de estos contribuciones del derecho Analizar y comparar sus liderazgos intelectuales
elementos son parte de romano al sistema jurídico los roles de la mujer y políticos, sus luchas
nuestra identidad, ecuatoriano diferenciándolo del de los diferentes contra la dominación y sus
latinoamericana y Common Law o derecho estratos sociales en la distintos roles sociales.
ecuatoriana, en la anglosajón. Roma antigua. CE.CS.H.5.5. Describe y
actualidad. valora los grandes aportes
CS.H.5.1.31. Analizar y Analizar las tecnológicos, económicos y
O.CS.H.5.4. Estimar los comparar los roles de la mujer contribuciones del científicos de las culturas
principales aportes de los diferentes estratos derecho romano al de Mesopotamia,
culturales de las diversas sociales en la Roma antigua. sistema jurídico China, India y Egipto a la
civilizaciones del orbe en ecuatoriano humanidad, y su impacto
la construcción de la diferenciándolo del en la contemporaneidad.
historia universal y Common Law o CE.CS.H.5.6. Analiza y
latinoamericana, derecho anglosajón. comprende la influencia de
mediante la identificación griegos, romanos y judíos
 de sus contribuciones en la conformación de la
más importantes, para modernidad occidental
valorar la diversidad capitalista, el
pasada y presente. Renacimiento, el
Humanismo y la Reforma,
O.CS.H.5.6. Examinar los por medio de la razón, el
sistemas, teorías y derecho, el monoteísmo y
escuelas económicas, a la visión lineal del tiempo.
través de su relación con
el trabajo, la producción
y sus efectos en la
sociedad, para
decodificar la información
de los medios de
comunicación con las
herramientas
conceptuales idóneas, y
poder enfrentar los retos
sociales como ciudadanos
y como agentes

6. EL JUDAISMO, O.CS.H.5.2. Identificar CS.H.5.1.32. Determinar los Determina los CE.CS.H.5.8. Examina y 6
SU INFLUENCIA las manifestaciones elementos del judaísmo que elementos del evalúa el legado artístico y
EN OCCIDENTE culturales, a partir de la influyeron en la conformación de judaísmo que cultural del Islam, su
descripción del contexto la cultura occidental mediante influyeron en la origen, expansión, su
histórico en que se un análisis del monoteísmo y la conformación de la conflicto histórico con el
originaron, para concepción lineal del tiempo. cultura occidental Estado judío y sus
distinguir cuáles de estos mediante un análisis contrastes con el judaísmo
elementos son parte de CS.H.5.1.33. Investigar los del monoteísmo, la y el cristianismo.
nuestra identidad, posibles antecedentes históricos moral judía y la
latinoamericana y del conflicto entre judíos y concepción lineal del
ecuatoriana, en la palestinos. tiempo.
actualidad.
Investiga los posibles
O.CS.H.5.4. Estimar los antecedentes
principales aportes históricos del conflicto
culturales de las diversas entre judíos y
civilizaciones del orbe en palestinos.
la construcción de la
historia universal y
latinoamericana,
mediante la identificación
de sus contribuciones
más importantes, para
valorar la diversidad
 pasada y presente.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA NOMBRE: LIC. MAGDALENA DÍAZ NOMBRE: MSc. BRENDA QUIÑONEZ

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“AGUEDA GONZALEZ QUIÑONEZ” AÑO LECTIVO:
2019-2020

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA
Área: Módulo:
FIP: CIUDADANIA
Docente(s): LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA
Grupo/Grado/curso: PRIMERO BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Evaluación del
No. Semanas de Total de semanas
Carga horaria semanal aprendizaje e Total de períodos
trabajo clases
imprevistos
2 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 70
3. OBJETIVO
O.CS.EC.5.1. Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de
la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias
modernas, para comprender su fundamento y estructura.
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la
democracia y el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.
O.CS.EC.5.5 Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.
O.CS.EC.5.6 Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de vista,
con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
4. VALORES INSTITUCIONALES  Justicia
 Innovación
 Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de la
Objetivos de la unidad Orientaciones
unidad de Contenidos Evaluación Duración
de planificación metodológicas
planificación
1. O.CS.EC.5.2. Determinar el CS.EC.5.1.1. Determinar el Creación de espacios de debate y Criterios de evaluación: 7 semanas
CIUDADANÍA origen y significación de los origen y evolución histórica del análisis sobre los derechos de los CE.CS.EC.5.1. Explica la
Y DERECHOS conceptos de ciudadanía y concepto ―ciudadanía en la niños y adolescentes. evolución histórica de la
 derechos, como sustratos
esenciales sobre los que
descansa la democracia y el
modelo latinoamericano de
república, en función de la
construcción permanente de
la igualdad y dignidad
humanas.
2. O.CS.EC.5.1. Analizar,
LA DEMOCRACIA comprender y valorar la
MODERNA importancia y trascendencia
histórica de la Declaración
de los Derechos del Hombre
y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos
de la Mujer y la Ciudadana y
de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos
en la construcción de las
democracias modernas, para
Grecia y la Roma antigua. ciudadanía, los derechos y las
Indagación y consulta en distintas declaraciones de derechos
CS.EC.5.1.2. Determinar el fuentes sobre los requisitos que se reconociendo su relación con
origen y evolución histórica del necesitan para ser considerados el individuo, la sociedad y
concepto ―derechos a partir ciudadanos en algunos países. poder político.
de la organización política de
la sociedad (polis). Indagación sobre aspectos
relevantes del origen y evolución
CS.EC.5.1.3. Analizar los histórica de los derechos y la
procesos históricos que ciudadanía, para presentarlos
propiciaron la Declaración de mediante ensayos, exposiciones,
los Derechos del Hombre y del dramatizaciones etc.
Ciudadano, mediante el
análisis multicausal de los Investigación y análisis grupal del
mismos. contenido de la Declaración de los
Derechos del Hombre y del
CS.EC.5.1.4. Discutir los Ciudadano de 1789.
procesos históricos que
propiciaron la Declaración de Observación de películas,
los Derechos de la Mujer y la documentales, videos sobre la
Ciudadana, mediante el Revolución francesa para
análisis multicausal de los determinar su relación con los
mismos. derechos del hombre.
Observación de una película o
documental sobre la Segunda
Guerra Mundial, a fin de determinar
la manera en que se ejercía el
poder y las víctimas de esa
relación.
Indagación y consulta sobre la
Declaración de los Derechos
Humanos. Análisis de los derechos
que fueron reconocidos.
CS.EC.5.1.5. Determinar la Formación de equipos para Criterios de evaluación: 6
trascendencia de la analizar el significado del principio CE.CS.EC.5.1. Explica la SEMANAS
Declaración Universal de los de autodeterminación de los evolución histórica de la
Derechos Humanos, desde la pueblos. ciudadanía, los derechos y las
comprensión de su significado declaraciones de derechos
político. Elaboración de organizadores reconociendo su relación con
CS.EC.5.1.7. Identificar y gráficos para determinar las el individuo, la sociedad y
analizar cada una de las características particulares de los poder político.
diferentes generaciones de derechos civiles y políticos. CE.CS.EC.5.4. Analiza la
derechos y el contexto importancia de la deliberación
histórico de su surgimiento. Análisis y redacción de un ensayo ciudadana en los procesos
CS.EC.5.2.6. Contrastar los sobre el significado de cada una de democráticos y los
 comprender su fundamento y derechos civiles y los
estructura. derechos políticos, a partir del
análisis de las características
particulares de cada uno.
CS.EC.5.1.11 Establecer la
relación entre individuo,
sociedad y poder político, a
partir de los derechos
universales y desde el estudio
de casos (la disidencia
política, los desplazados, los
refugiados).
3. O.CS.EC.5.5.1. Caracterizar CS.EC.5.2.1. Contextualizar el
LA DEMOCRACIA Y y analizar la democracia nacimiento de la democracia
LA CONSTRUCCIÓN moderna como experiencia y moderna, considerando los
DE UN ESTADO práctica social, además de procesos históricos que la
política, sustentada en sus alumbraron.
PLURINACIONAL
distintas formas de
manifestación y relación con CS.EC.5.2.2. Explicar la
la configuración de una democracia moderna
cultura plurinacional. mediante el análisis de su
O.CS.EC.5.2. Determinar el significado radical: inexistencia
origen y significación de los de títulos naturales para
conceptos de ciudadanía y gobernar, como el principio de
derechos, como sustratos filiación, el buen nacimiento, el
esenciales sobre los que linaje, la riqueza, la edad o la
descansa la democracia y el meritocracia.
modelo latinoamericano de
república, en función de la CS.EC.5.2.3. Determinar los
construcción permanente de parámetros sobre los que se
la igualdad y la dignidad construye el concepto de
humanas. ciudadanía en la democracia
. moderna, su concepción y
las diferentes generaciones de
derecho.
Investigación de los elementos
identificados por feministas como
fuentes de legitimación para exigir
los derechos de la mujer, e
identificar líderesas ecuatorianas o
latinoamericanas que luchen por
esos derechos.
Investigación en periódicos o
revistas sobre noticias relacionadas
con derechos civiles y políticos, con
ejemplos de cada uno.
Elaboración y exposición de
collages sobre la relación entre
individuo, sociedad y poder político.
Explicitar casos de disidencia
política, desplazados y refugiados.
Aplicación de entrevistas a líderes
políticos y/o personajes relevantes
de su comunidad para investigar
sus opiniones sobre el desarrollo
de la democracia en Ecuador
desde 1830.
Realización de ensayos, mesas
redondas, encuestas, foros
virtuales o debates en el aula, para
analizar el tema de la democracia
como forma histórica susceptible
de modificaciones.
Plasmar los resultados de los
eventos en documentos que
puedan ser compartidos en Internet
o impresos para ser leídos.
Exposiciones grupales sobre las
limitaciones de la democracia
mecanismos de legitimación
social del poder político, para
el sostenimiento de la
democracia representativa o
social basada en el
cumplimiento de los derechos
civiles y políticos.
Indicadores de evaluación:
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los
procesos históricos que
propiciaron la Declaración de
los Derechos del Hombre y del
Ciudadano, la Declaración de
los Derechos de la Mujer y la
Ciudadana, la Declaración
Universal de los Derechos
Humanos y la relación entre
individuo, sociedad y poder
político. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las
características de los
derechos civiles, los derechos
políticos y la representación
política en la democracia
social y en la democracia
política. (J.1., J.3., I.1.)
CE.CS.EC.5.3. Examina el 6
origen y características de la SEMANAS
democracia moderna
(representativa y deliberativa),
reconociendo la
complementariedad y ventajas
o desventajas que hay entre
ellas, así como el papel del
ciudadano, partiendo del
estudio de diversas fuentes y
casos.
CE.CS.EC.5.6. Explica el
desarrollo de la democracia en
el país, identificando los
procesos inclusivos, las
limitaciones en la concreción
de demandas sociales, los
alcances y mecanismos de
acción ciudadana para la
eficacia de la representación
política.
 roles, a partir del análisis de
las características de esta
última.
CS.EC.5.3.1. Explicar el
desarrollo de la democracia en
Ecuador desde un Estado
excluyente en 1830, hasta
llegar a la declaración de
Estado plurinacional
establecida en la Constitución
del 2008.
CS.EC.5.2.8. Diferenciar
varias formas de comprender
la democracia, a partir del
estudio comparativo de casos
y de la ejemplificación.
CS.EC.5.2.17. Distinguir la
democracia social de la
democracia política desde el
estudio de experiencias en la
sociedad civil y en la sociedad
política, por medio de la
ejemplificación.
ecuatoriana y los alcances y CE.CS.EC.5.4. Analiza la
efectividad de las demandas importancia de la deliberación
sociales dentro de las estructuras ciudadana en los procesos
de poder. democráticos y los
mecanismos de legitimación
Observación de videos o social del poder político, para
documentales sobre los pueblos y el sostenimiento de la
nacionalidades del Ecuador, para democracia representativa o
determinar conceptos como social basada en el
identidad cultural, plurinacionalidad. cumplimiento de los derechos
Realización de consultas en el Plan civiles y políticos.
Nacional del Buen Vivir para
reflexionar sobre el significado del
Sumak Kawsay.
Elaboración de líneas de tiempo
que expliquen el desarrollo de la
democracia en Ecuador desde
1830, hasta el Estado plurinacional
de la Constitución de 2008.
Elaboración de tablas comparativas
para establecer semejanzas y
diferencias que permitan
comprender la democracia social y
la democracia política.

Uso de dramatizaciones que

permitan ejemplificar varias formas
de comprender la democracia.

Observación de películas,
documentales, videos sobre las
formas de comprender la
democracia y posterior cine-foro
con preguntas.

Análisis y valoración de conceptos

básicos de historia: buzz group /
aprendizaje cooperativo la partir de
parejas o pequeños grupos de
discusión, para identificar
conceptos básicos de historia.
FUNCIONES DEL O.CS.EC.5.5 CS.EC.5.3.5. Determinar la Formación de equipos para CE.CS.EC.5.6. Explica el 6
ESTADO Caracterizar y analizar la evolución histórica de las analizar el significado del principio desarrollo de la democracia en SEMANAS
ECUATORIANO democracia moderna como demandas sociales de los de autodeterminación de los el país, identificando los
experiencia y práctica social, pueblos y nacionalidades, en pueblos. procesos inclusivos, las
además de política, función de la construcción de limitaciones en la concreción
sustentada en sus distintas un Estado incluyente y Elaboración de organizadores de demandas sociales, los
formas de manifestación y sostenible. gráficos para determinar las alcances y mecanismos de
relación con la configuración características particulares de los acción ciudadana para la
de una cultura plurinacional. CS.EC.5.3.6. Reconocer la derechos civiles y políticos. eficacia de la representación
O.CS.EC.5.6 democracia como forma política.
Utilizar los medios de paradójica, a partir de su Elaboración de líneas de tiempo CE.CS.EC.5.3. Examina el
comunicación y las TIC para dificultad para concretar las para determinar la evolución origen y características de la
obtener, analizar y contrastar expectativas sociales histórica de las demandas sociales democracia moderna
información que recoja (igualdad social, movilidad de los pueblos y nacionalidades. (representativa y deliberativa),
diferentes enfoques y puntos social, autonomía del reconociendo la
de vista, con el fin de individuo). Indagación y posterior exposición complementariedad y ventajas
construir un pensamiento acerca de las expectativas o desventajas que hay entre
crítico, fundamentado, CS.EC.5.2.5. Determinar las sociales: igualdad social, movilidad ellas, así como el papel del
estructurado, coherente y contradicciones del significado social, autonomía del individuo. ciudadano, partiendo del
riguroso. de soberanía del pueblo, estudio de diversas fuentes y
considerando la evolución del Desarrollo de un debate en torno a casos.
concepto y sus cambios las contradicciones del significado CE.CS.EC.5.10. Examina las
sustanciales. de soberanía del pueblo. formas y postulados del
republicanismo en contraste
CS.EC.5.4.9. Señalar los Aplicación de mapas conceptuales con otras formas de
postulados del republicanismo, para sintetizar los postulados del comprender la democracia,
tomando en cuenta las republicanismo. partiendo del análisis de casos
diferencias con otros modelos CE.CS.EC.5.4. Analiza la
de organización política. Uso de organizadores gráficos para importancia de la deliberación
sintetizar las formas de ciudadana en los procesos
CS.EC.5.4.10. Identificar republicanismo: federalismo, democráticos y los
formas de republicanismo centralismo y confederalismo. mecanismos de legitimación
(federalismo, centralismo y social del poder político, para
confederalismo), a partir del el sostenimiento de la
análisis de determinados democracia representativa o
estados latinoamericanos social basada en el
(México, Venezuela, Argentina cumplimiento de los derechos
y Brasil). civiles y políticos.
CE.CS.EC.5.5. Practica y
CS.EC.5.2.7. Describir los valora el ejercicio de la
procesos de búsqueda de la deliberación democrática en
legitimidad del poder político, los diferentes espacios
por medio del análisis de los cotidianos, reconociéndolo
mecanismos de legitimación como mecanismo de
social. expresión para el ejercicio de
la ciudadanía y cumplimiento
CS.EC.5.2.18. Reconocer la de derechos y obligaciones
democracia como una que permiten el consenso y
experiencia social disenso en un grupo social
enfocándose en el análisis de
sus manifestaciones y
 expresiones en la vida
cotidiana y en las prácticas
ciudadanas comunes.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA NOMBRE: LIC. MAGDALENA DÍAZ NOMBRE: MSc. BRENDA QUIÑONEZ

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“AGUEDA GONZALEZ QUIÑONEZ” AÑO LECTIVO:
2019-2020
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA
Área: Módulo:
FIP: CIUDADANIA
Docente(s): LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA
Grupo/Grado/curso: SEGUNDO BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Evaluación del
No. Semanas de Total de semanas
Carga horaria semanal aprendizaje e Total de períodos
trabajo clases
imprevistos
2 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 70
3. OBJETIVO
O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que
descansa la democracia y el modelo latinoamericano de República, en función de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad
humanas.
O.CS.EC.5.3. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínsecos como el
respeto mutuo, la tolerancia, el sentido autocrítico y demás valores democráticos.

O.CS.EC.5.5. Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social, además de política, sustentada en sus distintas formas de
manifestación y relación con la configuración de una cultura plurinacional.

O.CS.EC.5.6. Utilizar los medios de comunicación y las TIC para obtener, analizar y contrastar información que recoja diferentes enfoques y puntos de
vista, con el fin de construir un pensamiento crítico, fundamentado, estructurado, coherente y riguroso.
4. VALORES INSTITUCIONALES  Justicia
 Innovación
 Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de la Objetivos de la
Orientaciones
unidad de unidad de Contenidos Evaluación Duración
metodológicas
planificación planificación
1. O.CS.EC.5.2. CS.EC.5.1.6. Reconocer la Este criterio sirve para evaluar CE.CS.EC.5.2. Examina la 8
Determinar el origen y igualdad natural de los la capacidad de los estudiantes igualdad natural y su SEMANAS
CIUDADANÍA
significación de los seres humanos y la para revisar de manera general, traducción jurídica como
Y DERECHOS
conceptos de ciudadanía protección de la vida frente por su nivel de complejidad, el base fundamental del
y derechos, como a la arbitrariedad del poder tema de la igualdad natural y, reconocimiento de
sustratos esenciales desde el análisis político. luego, jurídica de los seres oportunidades, derechos y
sobre los que descansa CS.EC.5.1.8. Analizar el humanos. Nuestro país, con su obligaciones en diferentes
la democracia y el significado jurídico posterior gran diversidad cultural y étnica espacios políticos, sociales
modelo latinoamericano de los principios es un escenario que se presta o comunitarios, sin
de República, en función declaratorios de igualdad para graficar las implicaciones distinción a ningún grupo
de la construcción natural y protección a la de este tema, en el que es muy social.
 permanente de la vida, considerando la importante diferenciar la
igualdad y la dignidad relación derechos diversidad de la desigualdad. CE.CS.EC.5.5. Practica y
humanas. obligaciones y derechos valora el ejercicio de la
O.CS.EC.5.3. Utilizar y responsabilidades. Entrevistas, encuestas, debates deliberación democrática en
valorar el diálogo como CS.EC.5.1.10. Discernir la dentro de la misma aula, en la los diferentes espacios
forma de aproximación igualdad como principio que comparten estudiantes de cotidianos, reconociéndolo
colectiva, reconociendo y generador de opciones y diversas condiciones como mecanismo de
practicando sus valores oportunidades para todos. socioeconómicas y culturales, expresión para el ejercicio
intrínsecos como el CS.EC.5.1.9. Explicar el son herramientas adecuadas de la ciudadanía y
respeto mutuo, la principio de igualdad, a para estudiar estos asuntos. cumplimiento de derechos y
tolerancia, el sentido través del ejercicio del Sería muy deseable que se obligaciones que permiten
autocrítico y demás sufragio universal como planteen debates radicales el consenso y disenso en
valores democráticos. condición de participación sobre la imposibilidad de un grupo social.
igualitaria. justificar y menos legitimar
CS.EC.5.1.13. Analizar el cualquier forma de desigualdad,
principio de igualdad natural partiendo de la igualdad natural
expresado en otros de los seres humanos. Sería
ámbitos (educativo, político, interesante diseñar discursos,
económico, social, religioso, foros, mesas redondas, ensayos
etc.), a partir del estudio de para ser leídos o compartidos
casos y de la por escrito.
ejemplificación de la
realidad ecuatoriana.
CS.EC.5.2.21 Aplicar el
diálogo y la deliberación
como forma de consenso y
disenso.
2. O.CS.EC.5.2. CS.EC.5.2.9. Examinar el Este criterio busca evaluar la CE.CS.EC.5.4. Analiza la 8
LA DEMOCRACIA Determinar el origen y significado de la capacidad de los estudiantes importancia de la SEMANAS
MODERNA significación de los representación política, para descomponer un todo en deliberación ciudadana en
conceptos de ciudadanía considerando las sus partes constitutivas los procesos democráticos
y derechos, como contribuciones de la esenciales. y los mecanismos de
sustratos esenciales democracia representativa. legitimación social del
sobre los que descansa CS.EC.5.2.10. Analizar la En este caso, los procesos de poder político, para el
la democracia y el definición de democracia deliberación democrática, para sostenimiento de la
modelo latinoamericano representativa, identificando lo cual, el aula debería democracia representativa
de República, en función sus límites y dificultades, convertirse en un espacio vivo o social basada en el
de la construcción considerando la distancia de debate, argumentación y cumplimiento de los
permanente de la entre gobernantes y deliberación de los problemas derechos civiles y políticos.
igualdad y la dignidad gobernados, electores y estudiantiles, juveniles, CE.CS.EC.5.6. Explica el
humanas. elegidos, los riesgos de institucionales y aun nacionales, desarrollo de la democracia
tomar decisiones en con propuestas viables, en el país, identificando los
O.CS.EC.5.5. nombre del electora- do y la plausibles y críticas, ya sea a procesos inclusivos, las
Caracterizar y analizar la ausencia de rendición de través de ensayos escritos, limitaciones en la
democracia moderna cuentas. pequeñas investigaciones, concreción de demandas
como experiencia y CS.EC:5.2.11 Establecer la entrevistas, informes de campo sociales, los alcances y
práctica social, además importancia de la rendición de observaciones guiadas sobre mecanismos de acción
de política, sustentada de cuentas y la aplicación acciones dentro de la escuela, ciudadana para la eficacia
en sus distintas formas de sistemas de control etc. de la representación
de manifestación y como mecanismos para política.
relación con la reforzar y afianzar los
configuración de una sistemas democráticos
cultura plurinacional. representativos.
CS.EC.5.3.9. Describir los
alcances y limitaciones de
la representación política
otorgada a los
representantes de la
ciudadanía, reconociendo el
derecho ciudadano
de exigir la rendición de
cuentas y/o la revocatoria
del mandato
CS.EC.5.2.16. Identificar
los mecanismos de
deliberación pública,
considerando su
complejidad y su
aplicabilidad.
CS.EC.5.2.13. Examinar la
posible complementariedad
de la democracia
representativa y la
democracia deliberativa.
CS.EC.2.14 Evaluar la
necesidad de la
deliberación como esfera
política, considerando su
aplicabilidad y las
dificultades que conlleva la
realización del ideal
deliberativo.
CS.EC.5.2.15. Establecer
las ventajas y las
limitaciones de la
democracia deliberativa,
 considerando aspectos
como la posibilidad de
expresión social, la falta de
información del público,
entre otros.
O.CS.EC.5.5. CS.EC.5.3.2. Discutir la Este criterio evalúa la capacidad CE.CS.EC.5.7. Examina los 8
Caracterizar y analizar la cultura nacional de los estudiantes para explicar beneficios de la cultura SEMANAS
democracia moderna fundamentada en la de modo amplio y general un nacional fundamentada en
como experiencia y plurinacionalidad, tomando fenómeno o proceso. la plurinacionalidad,
práctica social, además en cuenta los aportes que En este caso, la declaración valorando los aportes de
de política, sustentada cada componente brinda constitucional ecuatoriana del cada cultura y sus luchas
en sus distintas formas desde su especificidad. Estado como plurinacional. sociales y políticas por
de manifestación y CS.EC.5.3.3. Analizar y Un asunto tan vivo y actual alcanzar la plenitud en la
relación con la valorar cada uno de los dentro de la realidad nacional, construcción y
configuración de una fundamentos sociales del demanda investigación: de los cumplimiento de sus
cultura plurinacional. Ecuador (indígena, afro grupos sociales, étnicos, derechos, en pos de una
O.CS.EC.5.3. Utilizar y ecuatoriano, mestizo y nacionalidades, sus demandas sociedad intercultural.
valorar el diálogo como montubio) como un camino e intereses, sus propuestas de CE.CS.EC.5.5. Practica y
forma de aproximación en la comprensión de la sociedad y, sobre todo, sus valora el ejercicio de la
colectiva, reconociendo y otredad y de la armonía puntos comunes en cuanto a la deliberación democrática en
practicando sus valores social. construcción de una sociedad los diferentes espacios
3.
intrínsecos como el CS.EC.5.3.4. Comprender y intercultural con identidad cotidianos, reconociéndolo
LA DEMOCRACIA respeto mutuo, la valorar los aportes nacional común. Investigar los como mecanismo de
Y LA tolerancia, el sentido particulares de cada cultura antecedentes históricos de la expresión para el ejercicio
CONSTRUCCIÓN autocrítico y demás en la construcción de una declaración, la participación de la ciudadanía y
DE UN ESTADO valores democráticos. sociedad intercultural. ciudadana previa, las cumplimiento de derechos y
CS.EC. 5.2.19 Analizar implicaciones políticas y obligaciones que permiten
PLURINACIONAL ejemplos de procesos sociales de ella, a través de el consenso y disenso en
deliberativos en el hogar, la ensayos, exposiciones, un grupo social.
escuela, y la comunidad, presentaciones audiovisuales,
poniendo énfasis en los etc.
mecanismos que los
propician, facilitan y/o
dificultan.
CS.EC. 5.2.20 Discutir
nuevos mecanismos de
expresión y prácticas
deliberativas, considerando
las diversas formas de
relación entre los
ciudadanos en los nuevos
espacios (redes sociales,
Internet, etc.)
 O.CS.EC.5.2. CS.EC.5.4.4. Determinar el
Determinar el origen y significado de las
significación de los Asambleas Nacionales
conceptos de ciudadanía Constituyentes desde las
y derechos, como revoluciones del siglo XVIII
sustratos esenciales CS.EC. 5.4.5. Establecer la
sobre los que descansa necesidad de las
la democracia y el Asambleas Constituyentes
modelo latinoamericano como generadoras de otras
de República, en función instituciones políticas, a
de la construcción partir de la ejemplificación.
permanente de la CS.EC.5.4.6. Identificar al
igualdad y la dignidad pueblo como sujeto de las
humanas. Asambleas Constituyentes,
a partir del análisis del
O.CS.EC.5.6. Utilizar los principio de soberanía.
medios de comunicación CS.EC.5.4.7.Comparar las
y las TIC para obtener, Cartas constitucionales del
analizar y contrastar Ecuador atendiendo a la
información que recoja progresión de los derechos
4. diferentes enfoques y de ciudadanía.
EL ESTADO Y SU puntos de vista, con el CS.EC.5.4.8 Caracterizar
ORGANIZACIÓN fin de construir un las constituciones como
pensamiento crítico, expresión política de la
fundamentado, sociedad y no solo como
estructurado, coherente instrumentos jurídicos,
y riguroso. mediante el análisis de las
demandas sociales que
estas recogen
CS.EC.5.4.11. Estudiar la
base filosófico-política de la
Constitución del Estado
ecuatoriano a partir de la
Asamblea Constituyente de
2008
CS.EC.5.3.8 Explicar el
carácter ambiguo y
complejo de la política, a
partir del análisis de las
luchas sociales y las luchas
políticas por el
cumplimiento de los
derechos sociales
Con este criterio se evalúa la
capacidad de los estudiantes
para explicar de manera amplia
y general hechos, fenómenos y
procesos. En este caso, el
significado político y social de
las Asambleas Constituyentes.
Este tema puede ejercitarse con
una dramatización colectiva
permanente en que se “inventa”,
funda o refunda una sociedad,
como en 1830, donde el pueblo
es el estudiantado del aula,
quien asume roles y valorando los aportes de
responsabilidades en la
construcción política y jurídica
del cuerpo social fruto de la
deliberación y decisión colectiva
mayoritaria.
Puede evaluarse a través de la
elaboración de la emisión de
informes, “decretos”,
“mandatos”, etc., plausibles,
viables y centrados en una ética
de la justicia y la equidad.
CE.CS.EC.5.9. Examina el 8
significado político y social SEMANAS
de las Asambleas
Constituyentes,
considerando su necesidad,
el protagonismo del pueblo
como legitimador de su
poder y las Constituciones
como producto político y
jurídico de sus acciones.
CE.CS.EC.5.7. Examina los
beneficios de la cultura
nacional fundamentada en
la plurinacionalidad,
cada cultura y sus luchas
sociales y políticas por
alcanzar la plenitud en la
construcción y
cumplimiento de sus
derechos, en pos de una
sociedad intercultural.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA NOMBRE: LIC. MAGDALENA DÍAZ NOMBRE: MSc. BRENDA QUIÑONEZ

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“AGUEDA GONZALEZ QUIÑONEZ” AÑO LECTIVO:
2019-2020

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: ESTUDIOS SOCIALES
Área: Asignatura: FILOSOFIA Módulo:
FIP:
Docente(s): LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA
Grupo/Grado/curso: SEGUNDO BGU Nivel Educativo: BACHILLERATO
2. TIEMPO
Evaluación del
No. Semanas de Total de semanas
Carga horaria semanal aprendizaje e Total de períodos
trabajo clases
imprevistos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVO
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y
mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos,
procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los
diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas
y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de
las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales
y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la
diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural,
justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una
convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. VALORES INSTITUCIONALES  Justicia
 Innovación
 Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de la Objetivos de la
Orientaciones
unidad de unidad de Contenidos Evaluación Duración
metodológicas
planificación planificación
LÓGICA O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.2.2. Diferenciar el 1. Analiza las estructuras y CE.CS.F.5.3. Diferencia 6
ARISTOTÉLICA mecanismos concepto de verdad en las los principios generales de la la verdad de la validez
intelectuales que ciencias formales y en las argumentación lógica. aplicándolas a la
otorgan las lógicas ciencias fácticas, como 2. Diferencia el concepto formación de conceptos
polivalentes simbólicas antecedente para abordar el de verdad en las ciencias y teorías y
contemporáneas para estudio de las ciencias. formales y en las ciencias diferenciándolas en las
el análisis CS.F.5.2.3. Analizar las fácticas, como antecedente para ciencias formales y
argumentativo y para el estructuras y los principios abordar el estudio de las fácticas, mediante el uso
conocimiento del generales de la ciencias. de ejemplos.
lenguaje humano, a argumentación lógica (lógica 3. Diferencia la verdad de
través del combate a aristotélica, silogismos) para la validez, mediante el uso de CE.CS.F.5.4.
las falacias, cultivar un pensamiento ejemplos en la discusión de un Comprende y aplica los
contradicciones, juicios coherente y riguroso. tema generador y la aplicación instrumentos
 a priori, etc., en función CS.F.5.2.4. Diferenciar las de los conocimientos intelectuales de la
de desarrollar en el falacias de las paradojas, en adquiridos. argumentación lógica,
estudiante una ética del función de un ejercicio válido 4. Analiza la presencia de evitando falacias,
razonamiento de razonamiento. las principales falacias en textos paradojas y
fundamentado y CS.F.5.2.5. Analizar la académicos y de la prensa contradicciones,
argumentado presencia de las principales nacional e internacional. estableciendo las ideas
racionalmente. falacias en textos 5. Diferencia las falacias de centrales y secundarias
O.CS.F.5.1.5. Conocer académicos y de la prensa las paradojas, en función de un en la construcción de un
y aplicar las reglas de nacional e internacional. ejercicio válido de discurso coherente y
la argumentación lógica CS.F.5.2.6. Comprender y razonamiento. riguroso.
para validar aplicar los principios de la 6. Analiza la presencia de
razonamientos que argumentación lógica, en las principales falacias en textos
contribuyan al función del desarrollo de la académicos y de la prensa
desarrollo de la capacidad de argumentación nacional e internacional.
argumentación, la y deliberación. 7. Comprende y aplica los
deliberación y la CS.F.5.2.7. Identificar y principios de la argumentación
persuasión, en función decodificar contradicciones, lógica, en función del desarrollo
de una forma paradojas y falacias en de la capacidad de
democrática de discursos orales y escritos argumentación y deliberación.
comunicación. tomando en cuenta estos 8. Identifica
conceptos y sus significados. contradicciones, paradojas y
CS.F.5.2.8. Identificar falacias en discursos orales y
falacias lógicas o del escritos.
pensamiento (de autoridad, 9. Identifica falacias lógicas
ad hominem, etc.), mediante o del pensamiento.
su reconocimiento en
discursos de los medios de
comunicación de masas.
LÓGICA MODERNA O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.2.9. Comprender y 1. Comprende y aplica los CE.CS.F.5.3. Diferencia 6
DE CLASES mecanismos aplicar los procedimientos de procedimientos de la lógica la verdad de la validez
intelectuales que la lógica simbólica y sus simbólica y sus conectores para aplicándolas a la
otorgan las lógicas conectores para construir construir cadenas formación de conceptos
polivalentes simbólicas cadenas argumentativas. argumentativas. y teorías y
contemporáneas para CS.F.5.2.10. Explicar el diferenciándolas en las
el análisis proceso de formación del 2. Explica el proceso de ciencias formales y
argumentativo y para el pensamiento y la formación del pensamiento y la fácticas, mediante el uso
conocimiento del construcción de conceptos y construcción de conceptos y de ejemplos.
lenguaje humano, a teorías, diferenciándolo de la teorías, diferenciándolo de la
través del combate a realidad a que hacen realidad a que hacen referencia, CE.CS.F.5.4.
las falacias, referencia, mediante mediante ejercicios de Comprende y aplica los
contradicciones, juicios ejercicios de conceptualización. instrumentos
a priori, etc., en función conceptualización. intelectuales de la
de desarrollar en el CS.F.5.2.11. Aplicar los 3. Aplica los conceptos de argumentación lógica,
 estudiante una ética del conceptos de validez y de validez y de verdad en evitando falacias,
razonamiento verdad en discursos de discursos de líderes políticos y paradojas y
fundamentado y líderes políticos y editoriales editoriales de prensa. contradicciones,
argumentado de prensa. estableciendo las ideas
racionalmente. CS.F.5.2.12. Establecer 4. Establece semejanzas y centrales y secundarias
O.CS.F.5.1.5. Conocer semejanzas y diferencias diferencias entre las formas de en la construcción de un
y aplicar las reglas de entre las formas de pensamiento cotidiano y el discurso coherente y
la argumentación lógica pensamiento cotidiano y el ejercicio del pensamiento riguroso.
para validar ejercicio del pensamiento filosófico y científico, en función
razonamientos que filosófico y científico, en de su valoración diferenciada.
contribuyan al función de su valoración
desarrollo de la diferenciada.
argumentación, la
deliberación y la
persuasión, en función
de una forma
democrática de
comunicación.
TEORÍA DEL O.CS.F.5.1.4. CS.F.5.3.2. Contrastar la 1. Actividades: las mismas CE.CS.F.5.1. Contrasta 6
CONOCIMIENTO Interpretar las reflexión de lo absoluto y la que son desarrolladas a lo largo el pensamiento mítico y
experiencias humanas reflexión de los hechos de todo el material bibliográfico, cotidiano del
por medio del análisis factuales, en función de luego de cada tema estudiado. pensamiento científico y
de las dimensiones identificar la tendencia 2. Trabajo Colaborativo: filosófico, estableciendo
ética, estética y filosófica y su autor. cada unidad posee actividades semejanzas y
política, la felicidad y el grupales. diferencias,
placer, para examinar y 3. Conceptualización considerando su relación
distinguir los principios Gráfica: permitirá resumir de con varias disciplinas y
y las implicaciones que una forma clara y precisa los su esfuerzo por plantear
se anudan en ellas en contenidos de cada temática, al preguntas complejas y
la vida cotidiana y en mismo tiempo se presentan explicar la sociedad y la
los grandes proyectos imágenes, las cuales se debe naturaleza por ellas
históricos. analizar y debatir. mismas.
O.CS.F.5.1.5. Conocer 4. Reto: Al final de cada
y aplicar las reglas de unidad se dispone un trabajo a
la argumentación lógica desarrollar.
para validar 5. Utilización de Tics: en el
razonamientos que desarrollo de los contenidos se
contribuyan al presentan enlaces a videos,
desarrollo de la reportajes, los cuales permitirán
argumentación, la un mejor conocimiento del tema
deliberación y la estudiado y ampliar la
persuasión, en función información.
de una forma 6. Análisis de textos: La
 democrática de interpretación y análisis de un
comunicación. texto histórico nos puede servir
para conocer mejor el pasado y
comprender el presente, luego
de ello se debe realizar varias
actividades.
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.3.1. Analizar las 1. Analiza las CE.CS.F.5.5. Compara
comprender y valorar la diferencias entre el características del pensamiento las características del
complejidad histórica pensamiento filosófico filosófico latinoamericano, sus pensamiento filosófico
del pensamiento occidental y el pensamiento temas centrales y dudas occidental y
latinoamericano en su social latinoamericano, sustanciales. latinoamericano, con sus
relación con otras mediante la lectura nuevas concepciones,
formas de filosofar y comparada y crítica de textos 2. Analiza las diferencias identificando sus
pensar la realidad, a fundamentales. entre el pensamiento filosófico preocupaciones
través de su CS.F.5.3.3. Analizar las occidental y el pensamiento esenciales (“yo” –
imbricación con las características del social latinoamericano. “nosotros”; “objetividad”
urgencias vitales de su pensamiento filosófico – “subjetividad”;
historia, para latinoamericano, sus temas 3. Identifica los métodos de “libertad” – “liberación”),
comprender la razón de centrales y dudas comprensión de la realidad en la su contexto histórico, su
ser de su “nosotros” sustanciales. filosofía latinoamericana a partir identidad, cultura y las
pensante, a diferencia CS.F.5.3.5. Identificar los de conceptos como libertad y características de sus
INTRODUCCIÓN A LA
del “yo” pensante métodos de comprensión de liberación. productos intelectuales
FILOSOFÍA occidental. la realidad en la filosofía específicos (el ensayo y
6
LATINOAMERICANA latinoamericana a partir sus 4. Discute los temas el tratado), discutiendo
O.CS.F.5.1.4. temas y sus formas de vinculados a la identidad y la desde el método
Interpretar las tratamiento de conceptos cultura, socrático el Sumak
experiencias humanas como libertad y liberación. a partir de elementos de análisis Kawsay como proyecto
por medio del análisis CS.F.5.3.6. Discutir los propios en autores utópico posible en la
de las dimensiones grandes temas críticos latinoamericanos construcción del “ser”
ética, estética y vinculados a la identidad y la latinoamericano.
política, la felicidad y el cultura, a partir del
placer, para examinar y descubrimiento de elementos
distinguir los principios de análisis pro
y las implicaciones que
se anudan en ellas en
la vida cotidiana y en
los grandes proyectos
históricos.
DEL YO AL O.CS.F.5.1.4. CS.F.5.3.8. Identificar las 1. Identifica las relaciones CE.CS.F.5.2. Relaciona 6
NOSOTROS Interpretar las relaciones de poder que de poder que legitima o la reflexión filosófica con
experiencias humanas legitima o cuestiona la cuestiona la filosofía clásica y los conflictos de poder, el
por medio del análisis filosofía clásica y latinoamericana, en función de ejercicio político y
de las dimensiones latinoamericana, en función sus motivaciones y resultados ciudadano por medio del
ética, estética y de sus motivaciones y políticos. análisis de sus
política, la felicidad y el resultados políticos. conceptos
placer, para examinar y CS.F.5.3.4. Diferenciar el 2. Diferenciar el referente fundamentales, la
distinguir los principios referente esencial de la esencial de la reflexión filosófica práctica del método
y las implicaciones que reflexión filosófica europea europea (yo) y latinoamericana socrático, la
se anudan en ellas en (yo) y latinoamericana (nosotros). deliberación, la
la vida cotidiana y en (nosotros) dentro de sus persuasión racional y
los grandes proyectos propias coordenadas 3. Discute las propuestas creativa, en función de la
históricos. históricas. del Sumak Kawsay como igualdad social y la
O.CS.F.5.1.5. Conocer CS.F.5.3.10. Discutir las proyecto utópico de otro mundo crítica a toda forma de
y aplicar las reglas de propuestas del Sumak posible en función de la intolerancia al
la argumentación lógica Kawsay como proyecto construcción de una nueva pensamiento diferente.
para validar utópico de otro mundo sociedad. CE.CS.F.5.5. Compara
razonamientos que posible en función de la las características del
contribuyan al construcción de una nueva 4. Ejerce el pensamiento pensamiento filosófico
desarrollo de la sociedad. filosófico en la elaboración de occidental y
argumentación, la CS.F.5.4.5. Ejercer el preguntas complejas en función latinoamericano, con sus
deliberación y la pensamiento filosófico en la de ensayar respuestas nuevas concepciones,
persuasión, en función elaboración de preguntas significativas. identificando sus
de una forma complejas en función de preocupaciones
democrática de ensayar respuestas esenciales (“yo” –
comunicación. significativas. “nosotros”; “objetividad”
– “subjetividad”;
“libertad” – “liberación”),
su contexto histórico, su
identidad, cultura y las
características de sus
productos intelectuales
específicos (el ensayo y
el tratado), discutiendo
desde el método
socrático el Sumak
Kawsay como proyecto
utópico posible en la
construcción del “ser”
latinoamericano.
CE.CS.F.5.1. Contrasta
el pensamiento mítico y
cotidiano del
pensamiento científico y
filosófico, estableciendo
semejanzas y
diferencias,
 considerando su relación
con varias disciplinas y
su esfuerzo por plantear
preguntas complejas y
explicar la sociedad y la
naturaleza por ellas
mismas.
O.CS.F.5.1.2. Analizar, CS.F.5.2.13 Distinguir las 1. Distingue las CE.CS.F.5.5. Compara
comprender y valorar la características del ensayo características del ensayo las características del
complejidad histórica latinoamericano y del tratado latinoamericano y del tratado pensamiento filosófico
del pensamiento europeo en textos europeo en textos occidental y
latinoamericano en su representativos. representativos. latinoamericano, con sus
relación con otras CS.F.5.2.15. Desarrollar 2. Desarrolla alguna nuevas concepciones,
formas de filosofar y alguna reflexión filosófica reflexión filosófica que evidencie identificando sus
pensar la realidad, a que evidencie los rasgos los rasgos distintivos entre preocupaciones
través de su distintivos entre ensayo y ensayo y tratado. esenciales (“yo” –
imbricación con las tratado. 3. Identifica características “nosotros”; “objetividad”
urgencias vitales de su CS.F.5.2.17. Identificar de la identidad del «ser» – “subjetividad”;
historia, para características de la latinoamericano en diversas “libertad” – “liberación”),
comprender la razón de identidad del “ser” expresiones artísticas. su contexto histórico, su
ser de su “nosotros” latinoamericano en diversas 4. Analiza las nuevas identidad, cultura y las
EL TRATADO pensante, a diferencia expresiones artísticas concepciones de la filosofía características de sus
EUROPEO Y EL del “yo” pensante (pintura, escultura, poesía, latinoamericana por medio de productos intelectuales
6
ENSAYO occidental. arquitectura, novela, ensayo ejercicios orales y escritos. específicos (el ensayo y
LATINOAMERICANO literario) para elaborar un el tratado), discutiendo
O.CS.F.5.1.4. discurso y repensar su desde el método
Interpretar las “ethos” a inicios del siglo XXI. socrático el Sumak
experiencias humanas CS.F.5.2.18. Analizar las Kawsay como proyecto
por medio del análisis nuevas concepciones de la utópico posible en la
de las dimensiones filosofía latinoamericana por construcción del “ser”
ética, estética y medio de ejercicios orales y latinoamericano.
política, la felicidad y el escritos.
placer, para examinar y
distinguir los principios
y las implicaciones que
se anudan en ellas en
la vida cotidiana y en
los grandes proyectos
históricos.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LIC. LILIAN CORTEZ ARIZALA NOMBRE: LIC. MAGDALENA DÍAZ NOMBRE: MSc. BRENDA QUIÑONEZ

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