UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“AGUIRRE ABAD”
¡Primeros en cultura, disciplina y deportes!
Año lectivo 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
1.- DATOS GENERALES
QUIMESTRE: 2 PARCIAL: 4 Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Grado: OCTAVO EGB Paralelos: A – B – C – D– E– F Nombre del Docente: LIC. MONICA VERA CASSAN
Tiempo: 10 semanas Fecha inicial: 05 de diciembre de 2022 Fecha final: 03 de febrero de 2022.

2.- APRENDIZAJE DISCIPLINAR

Historia e identidad: Describir los procesos históricos de las grandes culturas del Mediterráneo, a través del estudio de sus diferentes elementos económicos, sociales y
culturales, con el fin de comprender su desarrollo político y filosófico y la incidencia de los mismos en la sociedad actual.
Los seres humanos en el espacio: Reconocer y ubicar los distintos continentes, a través del uso de herramientas cartográficas, a fin de identificar y comparar sus
Objetivos: características geográficas elementales.
La convivencia: Reconocer al Ecuador como Estado pluricultural, mediante el estudio de los elementos que fortalecen la interculturalidad, para valorar acciones
concretas para la construcción de una sociedad que fomente el respeto a la diversidad.
Historia e identidad: CE.CS.4.3. Examina al cristianismo como forma de conciencia e insurgencia social y como expresión del poder en el contexto del paso de la
Antigüedad al feudalismo.
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los acontecimientos de conquista del Imperio romano
Criterios de y la supervivencia de estructuras de desigualdad.
Evaluación: Los seres humanos en el espacio: CE.CS.4.6. Examina conceptual y prácticamente la Cartografía, en función de comprender las características diferenciales de los
continentes, reconociendo sus características particulares (económicas, demográficas, calidad de vida).
La convivencia: CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la importancia de la lucha por los derechos humanos, la
Constitución, las manifestaciones culturales (nacional y popular) en la implementación y valoración de la interculturalidad en todos los espacios
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

CS.4.1.7. Explicar la naturaleza I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la Experiencia: Observación sistemática.
de las culturas mediterráneas, conciencia humanista y el cristianismo, y Observar las siguientes imágenes e interpretar su cultura y a Lista de cotejo.
especialmente la griega, con la influencia de las culturas que civilización pertenece. Análisis de desempeños o de producciones.
mediterráneas en el pensamiento Producciones orales.
énfasis en su influencia en el
filosófico y democrático, como Textos escritos.
pensamiento filosófico y antecedente para la tolerancia y la Trabajos de aplicación y síntesis.
democrático. diversidad religiosa. (I.2.)

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Reflexión:
Exponer en qué se basaba sus pensamientos los griegos
Expresar ideas acerca de cómo se originó esta civilización
griega.
Explicar por quienes fueron invadidas las civilizaciones de Creta
y Micena y por qué.
.Conceptualización:
Elaborar un cuadro de doble entrada completando la
información de ubicación, fecha y rasgos de cada civilización de
Creta y Micena.
Aplicación:
Lee el siguiente párrafo y subraya en rojo todos los aportes de
la cultura griega a la cultura occidental.
Luego, escribe un párrafo en tu cuaderno en el que respondas
la siguiente pregunta:
c¿Cuál es la importancia actual de la cultura griega?

CS.4.2.5. II.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo Experiencia: Lista de cotejo

Describir las de la Tierra, la gestación de los Diálogo.

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características fundamentales continentes y sus características Experiencia: Textos escritos
de África, Europa, Asia y generales, las eras geológicas, océanos, Sobre una hoja en blanco dibujar un planisferio señalando los Textos escritos
Oceanía: relieves, hidrografía, mares, movimientos y climas, y su nombres de cada continente, así como los de los océanos. A Mapas conceptuales.
impacto en posibles desastres naturales y partir de esa imagen, establecer dos semejanzas y dos Exposiciones grupales
climas, demografía y
planes de contingencia en los ámbitos
principales indicadores de geográfico, demográfico y económico.
calidad de vida (I.1., I.2.)

diferencias entre los continentes.

Reflexión:
Preguntar. ¿De qué manera los factores físicos como relieve,
clima o hidrografía condicionan la calidad de vida de los seres
humanos? Argumentar la respuesta
Conceptualización:
Escribir un resumen que explique las características generales
de los continentes, tomando como base su ubicación
geoastronómica Analiza cuál era el rol del río Nilo en la
sociedad egipcia antigua
Caracteriza ¿Cómo determina el clima el funcionamiento de los
océanos?

Aplicación:
Elabora un cuadro comparativo de los continentes con los
datos de superficie y máxima altitud.

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CS.4.3.4. Reconocer la I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad Experiencia: Lista de cotejo

interculturalidad desde el desde el análisis de las diferentes Conversar, en parejas, sobre noticias recientes, o casos que Diálogo.
análisis de las diferentes manifestaciones culturales del Ecuador conozcan en donde se hayan respetado o vulnerado los Textos escritos
derechos de los pueblos indígenas y comunidades Textos escritos
manifestaciones culturales y la (nacional y popular), us raíces históricas u
origen, localización, rasgos más afrodescendientes. Mapas conceptuales.
construcción del Ecuador
destacados, y las acciones concretas para Exposiciones grupales
como unidad en la diversidad. practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)

Reflexión:
Contestar lo siguiente:
¿De qué manera el sistema educativo garantiza el
reconocimiento de la pluriculturalidad? Utilizar ejemplos para
sustentar las ideas
¿Qué es un saber ancestral?
¿Qué importancia tiene este derecho en el marco de la
pluriculturalidad?
Conceptualización:
Enlistar los derechos de los pueblos indígenas y comunidades
afroecuatorianas
Enumere las funciones que tiene el sistema es la Dirección
Nacional de Educación Intercultural Bilingüe
Aplicación:
Elaborar un glosario de términos inclusivos de accesibilidad
para personas con discapacidades o grupos de atención
prioritaria, busquen sus traducciones a lenguas indígenas del

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Ecuador y hagan carteles para colocarlos en los lugares
públicos donde se requieran. Por ejemplo: Asiento preferencial
para adultos mayores y personas con discapacidad; Fila
preferencial.
CS.4.1.12. Identificar la II.CS.4.2.1. Compara los Imperios Experiencia: Ensayo.
estructura de la sociedad esclavistas de la Antigüedad en el Oriente Buscar en periódicos o revistas noticias actuales acerca de una Guía de actividades.
feudal europea, sus Medio con el Imperio romano, los manifestación artística ecuatoriana (pintura, música, cine, Cuestionarios.
Imperios asiáticos (China e India), entre otros). Organizadores gráficos.
condiciones de explotación
reconociendo que las estructuras de . Mapas conceptuales.
interna y los grupos sociales desigualdad son semejantes en diversos Exposiciones grupales.
enfrentados.l. momentos históricos y el impacto del Ficha de observación.
surgimiento del Islam en Arabia y su Tabla de diagnóstico.
CS.4.1.15. Practicar el
difusión al norte de África. (I.2.) Rúbricas.
entendimiento de la diversidad Registros de trabajo
religiosa y la tolerancia en la vida Lista de cotejo
social.
Reflexión:
CS.4.1.11. Caracterizar el
Conversar en parejas acerca del respeto y tolerancia a la
surgimiento del Islam en Arabia y diversidad religiosa. Nombren ejemplos cotidianos en los
su difusión al norte de África y cuales se puede evidenciar ese respeto.
otros lugares del viejo continente. Conceptualización
Establecer el concepto de feudalismo
Mencionar las características del feudalismo
Elaborar un cuadro comparativo sobre las características de la
sociedad medieval europea y la sociedad islámica.
Aplicación:
Elaborar una infografía sobre el sistema feudal

CS.4.2.5. Describir las II.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y Experiencia: Ensayo.

características recursos cartográficos Observar en Internet fotografías de accidentes geográficos de Guía de actividades.
para describir las África y Europa. Identificar a qué continente corresponde Cuestionarios.

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fundamentales de África, características fundamentales de África, dichas imágenes. Organizadores gráficos.
Europa, Asia y Oceanía: Europa, Asia y Oceanía (relieves, Mapas conceptuales.
relieves, hidrografía, climas, hidrografía, climas, demografía y Exposiciones grupales.
principales indicadores de vida). (I.1., I.2.) Ficha de observación.
demografía y principales
Tabla de diagnóstico.
indicadores de calidad de vida. Rúbricas.
Registros de trabajo

Reflexión:
Ubicar en el mapa político de África. Di en qué países se
encuentran los siguientes accidentes geográficos.
Ahaggar - Atlas - Drakensberg - Kilimanjaro - Sahara - valle del
Rift
Conversar en parejas acerca de las posibles causas que el
expliquen por qué el Índice de Desarrollo Humano es menor en
África que en Europa. Compartir en clase su postura.
¿Cómo se llama el río más largo del mundo y dónde se
encuentra?
¿Cuántas vertientes existen en África y cómo se llaman?
Conceptualización:
Clasifica los ríos africanos según la vertiente a la que
pertenezcan y sitúalos en el mapa político de la unidad 4.
Nombra un accidente del litoral que se pueda destacar
Aplicación:
Dibuje un mapa de África identifica y elabore una lista de los
países predominantemente cálidos y templados

CS.4.3.6. Determinar el II.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad Experiencia: Ensayo.

papel político y social de los desde el análisis de las diferentes Conversar en parejas acerca de experiencias positivas y Guía de actividades.
manifestaciones culturales del Ecuador negativas en las redes sociales. Utilizar ejemplos que sustenten Cuestionarios.
medios de comunicación en (nacional y popular), sus raíces históricas los argumentos. Organizadores gráficos.

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el Ecuador, y la forma en
que cumplen su misión.
CS.4.3.8. Reconocer la
importancia de lo que se
llama la “cultura de masas
en la sociedad actual.
CS.4.1.13. Destacar los I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios Experiencia:
cambios producidos con las producidos en las cruzadas y el fin del Observar el video acerca de las Cruzadas que se encuentra en
Cruzadas y el fin del medioevo con la transición a una el enlace: http://goo.gl/I0ZJo
medioevo y sus
consecuencias.
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u origen, localización, rasgos más Mapas conceptuales.
destacados, y las acciones concretas para Reflexión: Exposiciones grupales.
practicarla en espacios cercanos, y En grupos de seis personas realizar un debate acerca del papel Ficha de observación.
reconoce sus diferencias con la “cultura que cumplen los medios de comunicación. Presentar Tabla de diagnóstico.
de masas”. (J.1., S.2.) argumentos a favor y en contra del rol que tienen los medios Rúbricas.
de comunicación como transmisores de información. Registros de trabajo
Conceptualización:
Redactar un resumen breve acerca de los medios de
comunicación en el Ecuador y su papel como transmisores de
cultura.
Aplicación:
Elabore una rueda de atributo acerca de la comunicación
social,
En grupos de cuatro personas recrear un programa de radio
escolar que incluya entre sus secciones, noticias actuales, datos
sobre la localidad, un segmento de cultura y uno de opinión
acerca de la importancia de este medio de comunicación para
la sociedad ecuatoriana.
Ensayo.
Guía de actividades.
Cuestionarios.
sociedad feudal europea en función de Organizadores gráficos.
potenciar el entendimiento de la Mapas conceptuales.
diversidad religiosa. (J.3., I.2.) Exposiciones grupales.
Ficha de observación.
Tabla de diagnóstico.
Rúbricas.
Registros de trabajo
Entrevista
Reflexión:
Preguntar. ¿Por qué las ciudades costeras del Mediterráneo se
desarrollaron más que otros lugares durante finales de la Edad
Media e inicios del Renacimiento?
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¿Influyó la burguesía en estos cambios? Argumentar la
respuesta
Conceptualización:
Redactar un breve escrito que explique cómo los cambios
suscitados entre los siglos XIV y XV cambiaron la forma de vida
en Europa.
Aplicación:
Realizar una entrevista imaginaria a ese pensador. Grabar la
entrevista y presentar el trabajo en el aula.

3.- APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

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NOMBRE DEL PROYECTO MIS SENTIMIENTOS EN COLORES (EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA, CIENCIAS NATURALES, LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS)
PRODUCTO GALERÍA DE ARTE CON PIGMENTOS NATURALES
Objetivos
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EXPERIENCIA Aplicación de rúbrica interdisciplinaria
REFLEXIÓN
Dato curioso
CONCEPTUALIZACIÓN
¿Sabías qué?
APLICACIÓN

4.- ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
DE LA NECESIDAD CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EDUCATIVA: DESEMPEÑO

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CS.2.1.8. Reconocer II.CS.2.4.1. Reconoce las Experiencia: Observación sistemática.
acontecimientos, características más relevantes Observa la ilustración y comenta: Intercambios orales.
lugares y personajes (actividades culturales, Análisis de desempeños o de producciones.
S. E. J. D. (8/C) de la localidad, patrimonios, y diversidad
R. T. A. J. (8/B) parroquia, cantón, humana, natural, cultural y Instrumentos
Grado 3 provincia y país, actividades económicas y Lista de cotejo
destacando su atractivos turísticos) de su Diálogo.
Adaptación
relevancia en la localidad, parroquia, cantón, Textos escritos
Sugerida 2do cohesión social e provincia y país. (J.1., I.2.)
EGB identidad
local o nacional
Reflexión:
¿Sabías que Ecuador fue el primer país de
América Latina que permitió votar a las
mujeres en las elecciones populares?
Conceptualización
Identifica y escribe los nombres de los
siguientes elementos representativos del país.

Aplicación:
Escribe el nombre de las calles, plazas y
monumentos más importantes de tu
localidad, y a qué personaje, lugar o fecha
importante pertenecen.

CS.2.1.4. Reconocer la I.CS.2.3.2. Reconoce que las Experiencia Observación sistemática.

importancia de la
escuela a partir de la
investigación de sus
orígenes fundacionales,
la función social que
acciones de cooperación, Observar el entorno de esta dos escuelas. Intercambios orales.
trabajo solidario y reciprocidad, Conversar sobre lo observado Análisis de desempeños o de producciones.
el cumplimiento de sus
derechos y obligaciones Instrumentos
relacionadas con el tránsito Lista de cotejo

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cumple, sus y educación vial, contribuyen al Diálogo.
características más desarrollo de la comunidad y Textos escritos.
sobresalientes (nombre, elabora una declaración de
símbolos, entre otros) y derechos para los niños
su aporte a la
comunidad.

Reflexión
Describe como está compuesta tu escuela
Escribe los puntos de referencia de tu escuela
Conceptualización
Compara las dependencia de tu escuela con la
figura

Aplicación
Une, mediante líneas, la pregunta con la
respuesta adecuada.

CS.2.3.7. Discutir la I.CS.2.4.2. Analiza la división Experiencia Observación sistemática.

importancia de las político-administrativa de su Observa por un momento a tus compañeras y Intercambios orales.

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normas, los derechos localidad, comunidad, compañeros Análisis de desempeños o de producciones.
y las obligaciones en la parroquia, cantón y provincia,
construcción de reconociendo las funciones y Instrumentos
relaciones personales y responsabilidades de las Lista de cotejo
sociales equitativas y autoridades y ciudadanos en la Diálogo.
armónicas. conservación de medios de Textos escritos.
transporte, servicios públicos y
vías de comunicación que
brinden seguridad y calidad de
Reflexión
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.)
Menciona algunas características de cada uno
de tus compañeros.
Conceptualización
Escucha estas historias y une las imágenes,
según correspondan

Aplicación
Dibuja una muestra de respeto a las personas
con discapacidad

CS.2.3.7. Discutir la II.CS.2.4.2. Analiza la división Experiencia Observación sistemática.

importancia de las político-administrativa de su Observa el siguiente enlace Intercambios orales.
normas, los derechos localidad, comunidad, https://goo.gl/dyPBaV acerca de cuáles son Análisis de desempeños o de producciones.
y las obligaciones en la parroquia, cantón y provincia, los derechos de la Naturaleza
construcción de reconociendo las funciones y Reflexión Instrumentos
relaciones responsabilidades de las Escribe un deber que tienes con tu localidad Lista de cotejo
personales y sociales autoridades y ciudadanos en la Comentar que actividades realizas para Diálogo.
equitativas y armónicas conservación de medios de colaborar con la actividad. Textos escritos

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transporte, servicios públicos y Conceptualización
vías de comunicación que Esblecer el concepto de deberes y derechos.
brinden seguridad y calidad de Aplicación
vida a sus habitantes. (J.2., I.2.) Escucha atentamente y señala si estos niños y
niñas cumplen o no sus deberes.

CS.2.1.9. Distinguir y I.CS.2.4.1. Reconoce las Experiencia Observación sistemática.

apreciar las actividades características más relevantes Observa la siguiente imagen acerca de la Intercambios orales.
culturales (costumbres, (actividades culturales, variedad cultural. Análisis de desempeños o de producciones.
alimentación, patrimonios, acontecimientos,
tradiciones, lugares, personajes y Instrumentos
festividades, diversidad humana, natural, Lista de cotejo
actividades recreativas, cultural y actividades Diálogo.
lenguas, religiones, económicas y atractivos Textos escritos
expresiones artísticas) turísticos) de su localidad,
de la localidad, parroquia, cantón, provincia y
parroquia, cantón, país. (J.1., I.2.)
provincia y país

Reflexión
¿Sabías que el idioma oficial del Ecuador es el
español?.
¿Qué puedes hacer para que no se pierdan
las costumbres de tu localidad?
Conceptualización
Pinta los espacios que tienen puntos y
descubre una tradición.

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Tipo de actividades
complementarias:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE
Los continentes
05 a 09 diciembre
Rompecabezas
Civilización griega Grecia
12 al 16 de diciembre
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Aplicación
Lee y memoriza estas palabras en quichua
para que puedas utilizarlas en adelante.
5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJE.
5.1 PROYECTO DE DESARROLLO COLABORATIVO (Aprendizaje Creativo en Estudios Sociales) )
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Impresión del mapa de los continentes Observación constante de los trabajos desarrollados en
Elaborar diseño en la hoja A4 los grupos.
Recortar en trozos que se puedan identificar y armar Comprobación del contenido de los temas que se
Pegarlo en un cartulina A4 realizan de manera práctica en cada grupo de trabajo.
Solicitar a los integrantes del grupo el análisis e
importancia del producto.
Observar foto Observación constante de los trabajos desarrollados en
Moldear con plastilina los grupos.
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Moldear en plastilina una reliquia Formar la reliquia Comprobación del contenido de los temas que se
griega a base cerámica. Presentar el trabajo final realizan de manera práctica en cada grupo de trabajo.
Solicitar a los integrantes del grupo el análisis e
importancia del producto.
La civilización China Dibujar un jarrón chino, Observación constante de los trabajos desarrollados en
19 al 23 de diciembre Pegar y recortar sobre él imágenes siguiendo la forma del jarrón sin salirse de los bordes del los grupos.
Diseñar un jarrón chino usando, mismo de manera que los recortes sirvan como patrón decorativo
recortes de revistas para dar forma Comprobación del contenido de los temas que se
decorativa. realizan de manera práctica en cada grupo de trabajo.

Solicitar a los integrantes del grupo el análisis e

importancia del producto
La civilización Roma cartulinas de colores para armar las carpetas en forma de tríptico, Observación constante de los trabajos desarrollados en
27 al 30 de diciembre sobres blancos o de colores, los grupos.
Elaborar una lapbook con toda la folios de colores,
información relevante de Roma. fotografías, Comprobación del contenido de los temas que se
clics de colores, realizan de manera práctica en cada grupo de trabajo.
pinzas pequeñas, grapadora, papel de notas, pegamento, rotuladores, colores, dibujos para
Solicitar a los integrantes del grupo el análisis e
colorear, cromos desplegables
importancia del producto
Ubicar de manera estratégica en la cartulina
Feudalismo En cartulina A3 Observación constante de los trabajos desarrollados en
03 al 06 de enero Ubicar varias imágenes sobre el sistema feudal los grupos.
Diseñar una infografía sobre el Rellenar con información relevante
sistema feudal. Presentar y exponer el trabajo Comprobación del contenido de los temas que se
realizan de manera práctica en cada grupo de trabajo.

Solicitar a los integrantes del grupo el análisis e

importancia del producto
Evaluación Hacer un globo terráqueo ubicando todos los continentes aprendidos. Calificación con Rúbrica
Los continentes

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Primera Edición, 2021 © Ministerio de Educación Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Quito-
Ecuador CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES,
MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES.
Guía del docente 8avo PDF
www.educacion.gob.ec
www.recursos2.gob.ec

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE COORDINADOR(A) DE ÀREA COORDINADOR(A) DE NIVEL VICERRECTORADO

Lcda. Mónica Vera Cassán MSc. Jimmy Barrera Rodríguez Lcdo. Norman Rendón MSc. .Héctor Álvarez Lima

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FECHA FECHA 22/12/2022 FECHA FECHA

22/12/2022 22/12/2022

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