PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestión Educativa : UGEL -CHICLAYO
2. Institución Educativa Privada : PERUANO CANADIENSE
3. Dominio : TUTORIA
4. Grados y Secciones : 2 º A-G
5. Tiempo : 01 hora semanal.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria
7. Profesor Responsable : Tutores de 2do
8. Directora : Jerson Manrique niño
9. Año Lectivo : 2023

II. SITUACION DE LA EXPERIENCIA SEGÚN EL ENFOQUE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

La institución educativa se encuentra ubicada en la parte céntrica de la ciudad de Chiclayo, en la calle francisco cabrera 1288
teniendo como pueblos jóvenes colindantes como: Campodónico, diego ferre, las mercedes, entre otros. En las cuales el
índice de delincuencia se viene incrementando notoriamente, la institución educativa, cree por pertinente fortalecer la
disciplina por medio de estrategias metodológicas contextualizadas a las necesidades de la comunidad.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la
constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar
inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia nuestra nueva propuesta “TALENTOS
360º”. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y. En ese aspecto, nuestra Institución
Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos
para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos en nuestra institución educativa debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y
que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de
convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución Educativa, hace
juntamente con la comunidad

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

 COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de
Personal Social su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en
sociedad.
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma
Salud mental y de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
Ayuda social común.
Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el
fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso, desarrollo y de la
vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera
independiente y que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le
brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones
para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes,
entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados
por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional,
nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante
y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
4.4. MATRIZ DE TALENTOS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

TALENTOS DESCRIPCION DEL TALENTO INTELIGENCIA

NUMERICA: Lingüístico-Verbal.
LETRAS: Lógico-Matemática.
TALENTOS INTELECTUALES CIENTIFICA: Visual-espacial.
SOCIAL: Naturalista.
HUMANISTAS:
KINESTETICOS:
Musical-auditiva.
CREATIVOS:
TALENTOS ARTISTICOS Corporal-Kinestésica
INSTRUMENTAL:
Existencial
COMPOSICION:
LIDERAZGO: INTRA PERSONAL
TALENTOS SOCIALES COMUNICATIVO: INTER PERSONAL
VISIONARIO: Emocional
EMPRENDEDOR
Creativa
TALENTOS PRODUCTIVOS FINANCIERO
Colaborativa.
PROTOTIPAR

V. ORGANIZACIÓN

I II III IV
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
FECHAS 01 de Marzo al 17 18 de Mayo al 31 10 de agosto al 16 26 de Octubre al
TOTAL
CALENDARIO de Mayo de Agosto de octubre 18 de Diciembre
DIAS LABORABLES 55 55 50 41 195
HORAS EFECTIVAS 416 416 392 320 1544
SEMANAS 11 11 10 08 40
VACACIONES
03 al 07 de agosto - 19 al 23 de Octubre

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DEL PRIMER BIMESTRE:

“Promovemos y fortalecemos la sana convivencia institucional y social,
a través de la práctica de valores”
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Presentación y acogida. para qué la tutoría
 Asume su historia personal en el contexto educativo. y normas
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Técnicas para mejorar la concentración
desempleo.  Fomentar el trabajo en equipo y el
 Analiza grupos de referencia. compañerismo (hacer que se integren)
 Valora la práctica de la libertad.  Comportamiento positivo y fomentación
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción. de valores
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Adolescencia y la aceptación de sus
 Valora la práctica de la honradez. cambios físicos y emocionales
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  Revisión del 1º bimestre
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales
 TITULO DEL SEGUNDO BIMESTRE:
“Construimos nuestra identidad como personas talentosas en un mundo globalizado”
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Reconoce principios éticos.  Concientización del bullying
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Asertividad y automotivación
precoz.  Fortalecimiento del autoestima
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Desarrollo de habilidades sociales
 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Inteligencia emocional
familia.  Revisión del 2º bimestre
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.
 Valora la práctica de la solidaridad.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.

 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de

vida.
 Propone una adecuada comunicación interpersonal

TITULO DEL TERCER BIMESTRE:

“GESTIONAMOS Y CONCIENTIZAMOS A NUESTRA POBLACIÓN EDUCATIVA A TRAVES DE PROYECTOS
DE SALUBRIDAD”
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Asume sus roles y funciones.  Cuidado con el cutting “no es una salida,
 Reflexiona sobre su proyecto de vida. solo un disfraz”
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Límites con el internet y cuidado con las
 Valora la práctica del respeto. redes sociales
 Valora el autocuidado.  La violencia no es una opción y sus
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal. consecuencias
 Propone normas de conducta en la relación matrimonial.  Resolución de conflictos
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Fortalecimiento de la expresión
 Planifica técnicas y proyectos de estudio oral(oratoria)
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las  Revisión del 3º bimestre
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.

TITULO DEL CUARTO BIMESTRE:

PROMOVEMOS ESTRATEGIAS PARA ERRADICAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la trascendencia de los hechos socioculturales.  El sentido de la autonomía
 Analiza el rol de la sexualidd, género y sexo..  Vínculos afectivos saludables
 Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  El sentido de la felicidad y valor por la vida
 Planifica estrategias y técnicas de estudio.  Fortalecimiento del valor y la unión
 Valora la autoestima y el autocuidado familiar
 Analiza situaciones de conflicto  Temas a abordar de actividades
 Asume decisiones propias  revisión del 4º bimestre
 Elabora un programa de actividades extracurriculares
 Planifica estrategias y técnicas de estudio en grupo
 Analizan situaciones de conflicto producidas en el salón de
clase y encuentran soluciones.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Fichas de observación
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo
 Tareas domiciliarias
DE PROCESO O
ANÁLISIS DE TAREAS  Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos
FORMATIVA
de investigación
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Fichas de coevaluación
 Prácticas calificadas
CUESTIONARIO DE  Prácticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.

IX. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 2  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.
 Dinámica de grupos en educación.
 Desnutrición, inteligencia y política social.
 Ministerio de Educación
 Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

Marzo del 2023

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PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR(A)