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Resumen de la asignatura
Objetivos Específicos
Metodología
Cada sesión del curso estará dedicada a la presentación y discusión de los principales argumentos de
los textos asignados con anticipación, para ello, es esencial la participación de todos los estudiantes
con base en la lectura previa de los mismos. Al estimular la lectura previa e independiente de los
textos, se procura incentivar una actitud crítica y analítica, de tal manera que contribuya a la
consolidación de la autonomía del estudiante. Asimismo, esta metodología le abre campo a la
discusión abierta de los diferentes temas para, de esta manera, fomentar el desarrollo de competencias
que permitan un adecuado planteamiento de problemas teóricos y prácticos, así como la capacidad
para resolverlos. Por todo lo anterior, se espera que al final del curso el estudiante cuente con
herramientas que fortalezcan su actitud investigativa así como su capacidad de trabajo a nivel
interdisciplinario.
Contenido
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Serrano, G. (2003). "Kant y la Inversión Copernicana". En: L. E. Hoyos (Ed.). Lecciones de
Filosofía, pp. 193-220.
Maturana, H. (2004). “La ontología del explicar”. En: La objetividad: un argumento para
obligar, pp. 17-37.
Semana santa
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13ª Semana (8 de mayo). Constructivimso aplicado a la educación
Glenberg, A. (2008). “Embodiment for Education”. En: Calvo, P.& Gomila, A. (Eds).
Handbook of Cognitive Science. An Embodied Approach. Oxford: Elsevier, pp. 355 – 372.
Evaluación
Se realizarán dos parciales y un examen final. Eventualmente habrá controles de lectura (que se
realizarán de manera individual en cualquier momento de la clase), reseñas, y talleres. La asistencia
y la participación no tendrán nota, sin embargo, los controles de lectura y talleres podrán hacerse sin
previo aviso.
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3
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