SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Título: “DETERMINAMOS QUE SON LOS EMPRENDEDORES”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº88021 “ Alfonso Ugarte”
1.2. Área : Educación para el trabajo.
1.3. Grado / Sección : 1° A-B-C y 2ª A-B-C
1.4. Duración : 1 hora
1.5. Fecha : 22,23,25 de Abril del 2019
1.6. Profesor (a) : José Isaías Vega Asenjo
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

Competencias y
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
capacidades
GESTIONA  Formula indicadores que le permitan CUADRO DE EMPRENDEDORES DEL PAIS
PROYECTOS DE evaluar a qué tipo de emprendedor
EMPRENDIMIENTO pertenecen.
ECONÓMICO Y
SOCIAL

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto entre todos y cada

Enfoque Inclusivo o de
uno, y evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio ante cualquier
atención a la diversidad
diferencia (religión, raza, idioma).
- Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque intercultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Modulo del alumno. - Hoja de emprendimiento
- Rompecabezas - Plumones
- Pizarra
- Papel de colores
- Lapicero
- Rompecabezas
- Pizarra

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICO (10 min)
 El docente ingresa motivado al aula, saluda a los estudiantes y genera el clima propicio para iniciar la sesión, de
esta manera se produce el vínculo con ellos.
 Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que llevarán a cabo durante esta unidad.
  Facilita a los estudiantes piezas de rompecabezas de las siguientes personalidades (Máximo San
Román, MarioVagas Llosa, Natalia Malaga y Jesucristo)
 Indique que busquen las piezas y armen el rompecabezas en tres minutos.
 Posteriormente, solicite que escriban en la pizarra el nombre del personaje y la actividad que realiza.
 Los estudiantes exponen su trabajo (2 minutos por equipo).
 A continuación formule las siguientes preguntas:
¿Qué tienen en común los personajes citados?
 ¿Tienen los mismos ideales y objetivos?
 ¿Se podría considerar a dichos personajes como emprendedores?
 ¿Qué entendemos por emprendimiento?
 ¿Ustedes pueden ser emprendedores?
 Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas.
 Registre en la pizarra la respuesta de los estudiantes.
 Presente el tema a tratar

DESARROLLO (25min)
 Invite a los estudiantes a realizar una lectura comprensiva, subrayando las ideas principales y
secundarias de las Pág 7-8 Módulo del emprendedor.
 Al finalizar la lectura responden a las preguntas y socializan las conclusiones en forma
voluntaria.
 Registre las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
 A partir de lo registrado profundice el tema utilizando organizadores visuales y una lectura
rápida del módulo.
 A continuación invite a los estudiantes a desarrollar individualmente las actividades de
relacionar al personaje con el tipo de emprendedor que se encuentra en la Pág N° 10 del
módulo del estudiante.
 Organice a los estudiantes en equipos para que completen el cuadro según el tipo de
emprendedor que identifiquen.

CIERRE (10 min)

 El docente felicita a los estudiantes, ya que mostraron una participación activa, con posturas e ideas
argumentadas.
 El docente va verificando el trabajo individual de los estudiantes y les va dando una orientación.

PREGUNTAS REFLEXIÓN

 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿sabías que había tipos de emprendedores?

 ¿Con Qué tipo de emprendedor te identificas y

porque?

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V.B. DIRECTOR PROF. José Vega Asenjo