Grado: Tercero

Área: Ciencia, Tecnología y

Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

TÍTULO DE LA UNIDAD

La tabla periódica en secuencia

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En un inicio, el ser humano pensó que la materia se componía de: agua, tierra, fuego y aire. Al cabo
del tiempo, con ayuda de los avances científicos y tecnológicos se fue descubriendo la existencia de
componentes básicos, denominados elementos. Estos elementos forman todo lo que existe y son los
que le proporcionan a los objetos las propiedades que los caracterizan. ¿Cuál es la función de la tabla
periódica? ¿Cómo pudo el ser humano llegar a concluir la mejor forma de organizar los elementos
químicos? ¿Cómo a partir de la tabla periódica podemos describir las características de los
elementos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el Comprende y aplica  Sustenta que la ubicación de los elementos químicos
mundo físico, conocimientos en la tabla periódica depende de su configuración
basado en científicos y electrónica.
conocimientos argumenta
científicos. científicamente.

 Justifica especificaciones de diseño en concordancia

con los posibles beneficios propios y colaterales de
Plantea problemas que
la funcionalidad de su alternativa de solución, en
requieren soluciones
comparación con otros productos tecnológicos
tecnológicas y
similares.
selecciona alternativas
de solución.  Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
Diseña y
límites.
produce
Diseña alternativas de  Representa gráficamente su alternativa de solución,
prototipos para
solución al problema. incluyendo vistas y perspectivas a escala donde
resolver
problemas de muestra la organización e incluye descripciones
su entorno escritas de sus partes o fases.
Implementa y valida  Ejecuta el procedimiento de implementación y
alternativas de solución. verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Evalúa y comunica la  Fundamenta y comunica los posibles usos en
eficiencia, la diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
confiabilidad y los prototipo, considerando los procesos de
posibles impactos del implementación y diseño seguidos.
 prototipo.

CAMPOS TEMÁTICOS (conocimientos)

Organización sistemática de la tabla periódica: historia de la tabla periódica.
Descripción de la tabla periódica: tabla periódica actual, periodos, grupos, clasificación de los
elementos, ubicación de los elementos, periodicidad.
Propiedades periódicas: radio atómico, electronegatividad, afinidad electrónica, energía de
ionización.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Línea de tiempo sobre la historia de la tabla periódica.
Filtro para retener partículas del aire.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas)
Título: La tabla periódica en la historia
Indicador:
 Sustenta que la ubicación de los elementos
químicos en la tabla periódica depende de su
configuración electrónica.
Campo temático:
 Historia de la tabla periódica
Actividad:
 Elaboración de una línea de tiempo para
representar la historia de la tabla periódica
Sesión 3 (2 horas)
Título: Proponiendo soluciones
Indicador:
 Justifica especificaciones de diseño en
concordancia con los posibles beneficios
propios y colaterales de la funcionalidad de su
alternativa de solución.
 Organiza las tareas a realizar y lo presenta en
un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas límites.
Sesión 2 (3 horas)
Título: Conociendo la tabla periódica actual
Indicador:
 Sustenta que la ubicación de los elementos
químicos en la tabla periódica depende de la
configuración electrónica.
Campo temático:
 Descripción de la tabla periódica actual:
grupos, periodos, clasificación de los
elementos, grupos A y B, elementos de
transición y representativos.
 Periodicidad y configuración electrónica.
Actividad:
 Descripción de la tabla periódica actual:
grupos, periodos, clasificación de los
elementos, grupos A y B, elementos de
transición y representativos.
 Uso de simuladores de la tabla periódica.
Sesión 4 (3 horas)
Título: Elaborando un filtro de aire
Indicador:
 Representa gráficamente su alternativa de
solución, incluyendo vistas y perspectivas a
escala donde muestra la organización e
incluye descripciones escritas de sus partes o
fases.
 Ejecuta el procedimiento de implementación
y verifica el funcionamiento de cada parte o
Campo temático: fase del prototipo.
 Propiedades periódicas de los elementos Campo temático:
químicos  Propiedades periódicas de los elementos
Actividad: químicos
 Reconocimiento del problema Actividad:
tecnológico.  Representación gráfica de su prototipo.
 Propuesta de alternativas de solución.  Implementación del prototipo.
 Propuesta de un cronograma de trabajo.
 Uso de simuladores de tabla periódica.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)
Título: Elaborando un filtro de aire (II) Título: Dando a conocer la utilidad del filtro de
aire
Indicador: Indicador:
 Ejecuta el procedimiento de implementación  Fundamenta y comunica los posibles usos en
y verifica el funcionamiento de cada parte o diferentes contextos, fortalezas y debilidades
fase del prototipo. del prototipo, considerando los procesos de
Campo temático:
implementación y diseño seguidos.
 Tabla periódica actual
Campo temático:
 Propiedades periódicas de los elementos
 Tabla periódica actual
químicos
 Propiedades periódicas de los elementos
Actividad:
químicos
 Implementación del prototipo.
Actividad:
 Ajustes al prototipo.
 Recopilación de los pasos realizados hasta el
 Desarrollo de las fichas de trabajo.
momento.
 Explicación del uso, fortalezas y debilidades
del prototipo.

EVALUACIÓN
Situación de
evaluación /
Competencias Capacidades Indicadores
instrumento
de evaluación
Representación  Sustenta que la ubicación de los
de una línea de elementos químicos en la tabla
Explica el Comprende y aplica
tiempo periódica depende de la configuración
mundo físico, conocimientos
explicativa electrónica.
basado en científicos y
sobre la
conocimientos argumenta
historia de la
científicos. científicamente.
tabla periódica
/ lista de cotejo
Prototipo Plantea problemas
/portafolio que requieren  Justifica especificaciones de diseño en
soluciones concordancia con los posibles
tecnológicas y beneficios propios y colaterales de la
selecciona funcionalidad de su alternativa de
alternativas de solución.
solución.
Diseña alternativas de  Representa gráficamente su
solución al problema. alternativa de solución, incluyendo
Diseña y
produce vistas y perspectivas a escala donde
prototipos muestra la organización e incluye
para resolver descripciones escritas de sus partes o
problemas de fases.
su entorno. Implementa y valida  Ejecuta el procedimiento de
alternativas de implementación y verifica el
solución. funcionamiento de cada parte o fase
del prototipo.
Evalúa y comunica la  Fundamenta y comunica los posibles
eficiencia, la usos en diferentes contextos,
confiabilidad y los fortalezas y debilidades del prototipo,
posibles impactos del considerando los procesos de
prototipo. implementación y diseño seguidos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

- Ministerio de Educación del Perú. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educación del Perú. Rutas del aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educación del Perú. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación del Perú. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.
- Equipo multimedia
- Materias y herramientas diversas.

Para el estudiante:

- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación

Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
- Cuaderno de experiencias.
- Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.