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Plan de Tutoria Tercero de Secundaria
Plan de Tutoria Tercero de Secundaria
I. DATOS GENERALES:
II. FUNDAMENTACIÓN:
III. OBJETIVOS:
Objetivo General:
· Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para
contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en
una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que puedan
aparecer a lo largo del mismo.
Objetivos Específicos:
· Guiar su proceso de desarrollo socio afectivo y cognitivo del estudiante.
· Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo.
· Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre la tutora y los
estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes
acercarse a su tutora, u otros docentes cuando lo necesiten.
· Animar constantemente la práctica de las normas de convivencia para fortalecer
un clima de paz y amistad.
Reiteradas tardanzas -Inexistencia de la práctica de -Incumplimiento en aplicar las -Encomendar actividades que
Área Personal de los estudiantes la puntualidad y disposiciones establecidas en el permitan practicar situaciones de
- social responsabilidad que vienen reglamento interno. práctica de puntualidad.
desde el hogar y el medio -Control de las horas de sueño
social que frecuentan. efectivo, previo ficha de control.
Inadecuados métodos -Desinterés del medio familiar -Desinformación y nula práctica -revisión y control de efectivo de las
Área académica de estudio y desidia por revisar y supervisar las de hábitos y métodos de estudio actividades académicas en la 1ra
para repasar las actividades dejadas en clase. que aumenta por la falta de una hora de clases, en horarios
lecciones visión prospectiva. rotativos
- Reconocimiento a los
estudiantes que destacan y
quienes mejoran en su
aprendizaje.
Inadecuados hábitos de Ingesta de comida chatarra. Desnutrición -Monitorear las loncheras
alimentación -Herencia familiar de consumir Bajo rendimiento académico -Desarrollar charlas de aplicación
productos poco nutritivos. -Obesidad. en el balance de la pirámide
Área de salud - alimenticia
corporal y
Sedentarismo -Falta de práctica de deportes a -Obesidad -Sensibilizar a los alumnos en la
mental importancia de los deportes para
nivel familiar
-Carencia en la práctica de su desarrollo personal.
deportes y actividades motrices -Campañas del estado de salud
del alumnado
Área de Juegos con agresiones -Falta de canalizar las -Modelos negativos para su Buscar la reflexión e
convivencia y físicas entre los emociones violentas compañeros de aula. interiorización de la buena
disciplina estudiantes visualizadas en los medios de -Alteran el clima de aula. convivencia mediante videos y
escolar comunicación y en su entorno -BULLYING lectura sobre la violencia.
familiar social.
-Carencia afectiva.
Poco respeto a la clase -El desinterés por aprender es -Bajo rendimiento académico. .-Desarrollar sesiones de donde
e interrupciones en las el reflejo de la inexistencia de se fomente el proyecto de vida.
sesiones de un proyecto de vida.
aprendizaje -Déficit de atención y
autocontrol del comportamiento
del alumno.
Poco respeto a los -El individualismo acompañado Durante los lunes cívicos y -Concientizar sobre el amor a los
símbolos patrios de la alienación y enajenación actuaciones centrales los símbolos patrios realizándolo en
que minan el conocimiento y alumnos no entonan el himno sus actividades cotidianas en las
valoración de nuestra historia nacional. aulas.
-En los lunes cívicos cada
sección, según rol, entonara el
himno nacional en la formación
general
Área de ayuda Déficit de -escasa práctica de solidaridad -Poco solidarios a las -Campañas de ayuda social
social sensibilización social que se vive desde la familia necesidades del prójimo
frente a la comunidad con sus semejantes más
cercanos (amigos, vecinos, etc)
VI. NIVELES DE INTERVENCION
A. TUTORIA GRUPAL:
Que se realiza al interior del aula, con todo el grupo de alumnos en las horas
destinadas para ello, siguiendo el plan de trabajo que cada aula ha diseñado de
acuerdo a su análisis situacional del aula, tomando en cuenta las herramientas que
la coordinación de tutoría ha dado para cada grado.
B. TUTORIA INDIVIDUAL:
Llevada a cabo con un alumno en particular y su familia, a solicitud de la familia,
del tutor, del profesor que enseña al alumno, de la sub-dirección, de la dirección, del
departamento psicológico u otra instancia de la comunidad educativa para el
seguimiento pertinente que tendrá el alumno durante el año escolar.
VII.-METODOLOGÍA:
· Estudio de Casos
· Discusión de grupos.
· Video fórum
· Socio drama
· Dilemas morales
INSTRUMENTOS:
· Encuestas
· Cuestionarios
· Ficha integral del alumno
· Fichas de registro y seguimiento
· Ficha de observación.
· Ficha de entrevistas.
· Anecdotario.
VII. BIBLIOGRAFIA:
Ø Manual de tutoría y orientación educativa. DITOE-MED.
Ø -Cartilla prevención de los trastornos de la conducta alimentaria.
Ø Link de sesiones de tutoría para secundaria
http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App60.pdf
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LIC. MARIA TERESA PACHECO NAVARRO
PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA-
2014
II. LO QUE BUSCAMOS EN LOS ESTUDIANTES: cada sesión tiene un objetivo específico.
III. CRONOGRAMA
2 Prevención del VIH y SIDA Salud corporal Papel periódico, pizarra tiza,
mental papelote, plumones
II. LO QUE BUSCAMOS EN LOS ESTUDIANTES: Cada sesión busca un objetivo especifico
III. CRONOGRAMA
N° CONTENIDO ÁREAS RECURSO
1 Manejo de errores Académica Pizarra, papelote,
plumones
II. LO QUE BUSCAMOS EN LOS ESTUDIANTES: Cada sesión busca un objetivo especifico
III. CRONOGRAMA
N° CONTENIDO ÁREAS RECURSO
1 Aprendiendo a comunicarnos Área de Pizarra, papelote,
asertivamente Convivencia plumones, video
II. LO QUE BUSCAMOS EN LOS ESTUDIANTES: Cada sesión busca un objetivo especifico
III. CRONOGRAMA
N° CONTENIDO ÁREAS RECURSO
1 Identificando pensamientos de ira Convivencia Pizarra, papelote,
plumones